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小学音乐教学有效性初探

  • 投稿LeeJ
  • 更新时间2015-09-02
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沈维丹

(江苏省张家港市青龙小学,江苏苏州215600)

【摘要】传统教学中,教师是灌输的主体,而学生是被动知识的容器,在枯燥和充满压力的学习状态下,学生在学习过程中不能激发思维的创新能力,他们学到的音乐知识只是在模仿。随着新课改的进行,小学音乐教师必须改变学生被动地学习的状态,在课堂上创设以学生为主体的教学模式,让他们的思维活跃起来,通过积极地对音乐知识探讨和实践,提高音乐素质。在教学中,和谐的师生关系能有效提高学生对音乐的探索动力,他们期待在学习中得到教师的表扬和称赞。教师要满足学生在学习中的情感需要,引导他们在音乐探索中获得更大的发展,提高音乐素质,具备欣赏美和感受美的能力。

【关键词】小学音乐:教学:有效性

一、建立新型的师生关系,营造自主探究的学习气氛

教师在学生学习过程中起到引导的作用,通过课堂教学内容的设计以及课堂学习过程中的问题来引导学生,使他们能积极主动地去探索教师布置的课堂学习内容。学生是有情感的、需要得到教师关爱的个体,他们在学习过程中得到教师的激励,能激发内心学习的主动性,更好地进行学习。所以,在课堂上,教师要平等地和学生进行交流,用和谐、轻松的课堂氛围来让学生积极地对知识进行探索。学生对音乐的学习会受到情感和教师态度的影响,如果教师对学生的意见和看法不重视,那么就会让他们在学习过程中产生消极因素,不利于课堂活动的开展。所以,教师要和学生之间建立起平等和谐的关系,积极地和学生进行交流,了解他们的情感需求,并在学习过程中帮助他们获得成功的体验。小学生的想象力很丰富,在教学中教师要引导他们不断发展他们的想象力,促使学生音乐思维的发展,使他们能在自由的环境中感受到音乐对人情绪的感染,大胆想象音乐中蕴含的意境。平等的师生关系中,学生能大胆地提出自己的疑问而不担心教师的批评,在学生出现错误时,教师一个微笑的鼓励就能使他们重燃起努力的信心。在对教师充满信任的过程中,学生对音乐学习也更积极,使课堂教学效率不断提高。学生的学习心态也有被动学习转变成主动探究,在探究中他们体会到音乐中丰富的世界,体会到音乐中的美。

二、利用丰富的想象调动学生对音乐的兴趣,激发探究意识

在让小学生积极探究音乐知识时,教师要根据小学生的兴趣点来进行教学设计,用他们感兴趣的问题来吸引学生更深入地探究知识,让学生在欣赏音乐的同时提高音乐感悟能力。学生只有对问题进行不断思维,才能提高他们对音乐知识的理解,才能让学生积极地参与到教学中。例如,在学唱歌曲《大树妈妈》时,让学生一边学唱一边对歌词进行分析,学生都展开了丰富的想象。“大树妈妈是怎么保护小鸟宝宝的呢?” “大树妈妈为什么要保护小鸟宝宝呢?”通过老师的提问式的引导,让学生根据歌词进行想象,使他们深入分析了这首歌曲的内容,在演唱时,能饱含感情地进行演唱。有的学生说:“大树妈妈的爱真伟大啊!”有的学生说:“大树妈妈还会哄小鸟宝宝睡觉呀。”让学生对歌曲进行大胆想象,有效地激发了学生的创新能力,使他们在探究音乐知识的过程中对音乐的领悟能力不断提高。通过丰富的想象,学生感受到音乐课堂的乐趣,使他们在学习音乐知识时能积极主动地进行探究,并提高他们对音乐的欣赏能力。在教学过程中,教师要创设情境来调动学生参与的热情,使学生喜欢上音乐课堂,对音乐知识能进行主动探究。

三、给学生广阔的思维空间,在自主探究中获取知识

音乐学习不是学生简单地掌握音乐知识就能完成的,在学习过程中,教师对学生的学习进行指导,学生在积极主动探究过程中对知识进行构建,形成一个音乐知识体系。他们探究的过程就是知识构建的过程。所以,教师在教学中为了让学生具备探究的能力和自主学习的意识.对他们的学习内容和学习方法进行指导,让学生在构建音乐知识的过程中能够具备独立思考的能力,激发他们的创新精神。在音乐教学中,为了激发学生的思维,促使他们音乐能力的不断提高,教师需要用新的教学理念充实头脑,运用创新的教学方法来调动学生的积极情绪,使他们在课堂学习中善于探索,并能在探索中获得对音乐知识的更多感悟。教师要让学生做真正学习的主人,鼓励他们在学习过程中敢想,敢说,做自己知识构建过程中的创造者,促进综合能力的提高。在音乐学习过程中,依靠课堂教学的有效时间是远远不够的,教师要引导学生走出课堂,在自然界中感受音乐的魅力,体会音乐中蕴含的美。通过独立思考,使学生的音乐内涵不断丰富,提高他们对音乐的赏析能力。

四、捕捉闪光点,鼓励学生主动参与学习

在音乐课堂教学中,在学生对知识进行探索时教师要随时关注他们的动态,适时地点拨能让学生的思维更深入,同时能让他们在正确的探索方向上进行。在音乐教学中经常会遇到一些学生,他们比较内向,在课堂上有问题也不敢具有提问,对教师的提问也不敢大胆地回答,更不敢当中演唱。对这些学生,教师要投入更多的耐心,从鼓励他们回答一个小小的问题,唱一首简单的歌曲开始,引导他们树立起自信心,在课堂上能大胆地表现自己。教师要让所有的学生都能在创设的音乐情境中调动思维,使他们对音乐的理解和体会不断加深,促使学生音乐素质的提高。

总之,教师在小学音乐教学中要关注学生的发展,积极地引导他们,使学生通过探索具备更丰富的音乐知识,发展他们的探究能力和创新精神。在学习过程中,教师要为学生创设轻松自由的学习环境,激发他们思维的积极性,使他们敢于当众表演,使学生能把音乐完美地进行演绎,提高他们对音乐的理解能力。在教学中,每一个学生都是值得尊重的,教师要在和他们沟通交流过程中尊重他们对知识的理解和看法,使全体学生都能获得音乐能力的提高。


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