陈红梅
（江苏省南通市海安县曲塘镇顾庄小学，江苏南通226000）
【摘要】《新课改》在海安县已经提倡了许多年，然而在各种升学压力面前，如何才能将抽象的素质教育理论落实到课堂上，却依然让不少教学者犯难。因此，今年，海安县教育局普遍向中小学教师推广“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的课堂教学新模式，在中小学课堂中进行教学改革。文章浅谈了作为一名小学音乐教师该如何在音乐课堂中转变自己陈旧的教学观念，构建新课堂模式，进行有效的合作学习。
【关键词】音乐课堂； “限时讲授”课堂模式；教学
一、热议中的“限时讲授”
“限时讲授”课堂模式是指教学者在课堂上的讲课时间不能超过孩子活动时间的一半，在课堂教学过程中教学者必须帮助孩子们建立有效的合作学习小组，孩子们能在小组内或小组间进行积极互动，让孩子们自主合作探究交流，教学者并引导孩子们在课堂上规范地，大声地表达，主动、积极地展示、交流。《新课改》一出台，各中小学校纷纷作出了限制教师每堂课教授时间的规定，有的规定教师讲授时间不得超过15分钟，有的规定教师讲授时间不得超过20分钟。这一授课时间的限制引起了广大教师和家长的质疑和热议：“课堂三分之二以上的时间都交给孩子们来表现，也许对成绩比较好的孩子来说，自主学习的能力比较强，那还能跟得上老师的课程设计，可是对于基础差的孩子来说，这不是走马观花，收效甚微吗？”父母为了让自己的孩子能跟上学习的大部队，他们的担心也是情有可原的，为了让新课堂模式被广大家长和孩子们所接受，我在课堂中不断地进行探索，不断实践。
二、“合作学习”是优化课堂的必备良药
传统授课法对记忆的影响较差，孩子经常忘记老师所讲的具体课堂内容，这对于长时间讲课来说表现得尤为明显，孩子们听的时间愈长，所记住的学习内容就越少。因此，在老师的讲课总时间里孩子们能够有效利用来学习的内容极为有限。
因此，基于这一点， “限时讲授”的优势并脱颖而出。在限时讲授课堂中， “合作学习”这一环节突出了“以孩子为中心”的教学理念，因而从根本上确立了“以孩子为主体”的课堂模式，丢弃了“教师教，孩子听”的因循守旧的方式，弥补了传统讲授法的缺陷，激发了孩子的求知欲望，提高了孩子学习的积极性与参与度，更有利于和谐、民主、合作的师生关系的建立。
歌曲的学习不能仅仅停留在会唱的基础上，为了让孩子更好地理解歌曲、唱好歌曲，对歌曲进行创新性地艺术加工，我常常引导孩子们进行小组合作学习，加深他们对歌曲的理解。在“我的创造”这一环节中，我让孩子们自己对歌曲进行自编自导自演，孩子们每个人都担负着不可估量的重要任务，谚语“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”正是这一环节有效学习的具体真实的写照。
例如：在学习小学音乐苏少版第七册的音乐课《丰收之歌》时，课前我先给孩子们分好小组，再每组选一名音乐素质较好的孩子担任组长的职责，接着各组长依照每个组员的特长和爱好，给他们分配表演的任务，这样分工，既明确又细致，接着，组员再按歌曲的歌词、节奏、旋律、情绪、速度等要素一起来创编劳动忙碌收割的场景，最后，孩子们展开想象的翅膀，充分发挥想象的空间，热火朝天地进行奇思妙想的创作。在想象创作过程中，有的小组的孩子一起拍着节奏边唱边演；有的是一半孩子唱，一半孩子演；有的是嗓音婉转清脆的女生独唱，其他孩子伴舞，更有大胆的组长竟然邀请我给他们伴舞，然后自己带着组员纵情歌唱……孩子们尽情表演着自己独特新颖的创作，多姿多彩的动作竞相开放，场面好不热闹。在这节音乐课中，我鼓励孩子们动脑、动口又动手，让孩子们全身心地跟着旋律动起来，让课堂气氛欢跃起来。整个课堂至始至终都充满了快乐、自由以及孩子们对音乐课的向往。在这样的新型课堂教学模式中，孩子们总能积极主动、合理有效地参与到教者创设的教学情境中来，使小组合作学习在课堂教学过程中有效地进行。同时，在这样的教学观念的引导下，孩子们体验到了合作学习成功的快乐，体验到了大胆表现自我价值的自信，从而使每一位孩子都能坚信自己是有能力学好歌曲的。“音乐课堂中的小组合作学习”给孩子带来了一股清新的空气，在小组合作学习中，充分发挥了孩子的主体性，孩子们将自己的优点充分展现出来，为本小组的精彩表现，贡献着自己的一份力量。同时，孩子们在小组内互动以及在小组内展示的过程中不断收获着成功、自信，享受着精彩展示带来的愉悦感，更进一步培养了孩子的创新意识、实践能力以及团结合作的精神。
三、限时讲授能增强师生的课堂责任心，提高教师的专业素养
“限时讲授”对教师的专业素养要求比较高。首先，对孩子要有充分的了解，要很好地分析教学内容，合理安排合作的环节，对课堂要点的把握要有很强的灵活性；同时，对孩子本身也有很高的要求，由于小组合作学习花费时间较多，所以课堂上要完成相应的内容必须以老师和学生的充分准备为前提，如果准备不充分，只能使小组合作学习流于形式，浪费了宝贵的学习时间。
总而言之，“限时讲授”新的课堂教学模式对培养孩子创新、合作、实践能力将有着很重要的意义，但我们一定要从孩子的生活实际出发，从孩子的素质教育的目标出发，打造高效的音乐课堂，使音乐课堂生机勃勃，绽放活力。
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