【摘要】建构民族文化精神是西方音乐史教学的重要使命。在教学意识上，教师要重视民族文化精神的建构，坚持植根于传统民族文化精神以促进西方音乐史的现代化转型，注重学生作为人的个体精神的振兴；在教学途径和策略上，教師要准确把握教材中的民族文化精神，贯穿创新精神，采用能充分促进学生个体精神生活化的教学策略，以实现西方音乐史教学中民族文化精神的建构。
【关键词】西方音乐史教学民族文化精神建构民族文化精神对一个民族的成长和发展起着至关重要的作用，是一个民族形成的前提条件，也是一个民族的本质。现在很多学校都开设西方音乐史这门课程，这门课程的开设，对学生的音乐造诣有很大促进和提升，同时拓宽了学生的视野，提高了学生的审美能力和欣赏能力，拓宽了学生的知识结构，对学生具有很高的价值。西方音乐史是对民族文化的传承和发扬，有利于促进民族文化的传播和发扬。
一、反思现实教育境况，重视民族文化精神建构
第一，在西方音乐史教学中，教师的音乐素质需要不断地提高，除此之外文化素质也十分重要。教师素质的展现通常是在一些教学活动中才能够展示出来，教师的素质影响着教学效果，还与学生的身心发展息息相关。一名优秀的西方音乐史教师需要具备多年的教学实践经验和深厚的专业知识，具有较深的音乐造诣，教学理念和教学内容更加创新，教学基本功也扎实。而目前我国的西方音乐史教师的素质高低不同，有些西方音乐史教师素质不高，基础知识不深厚，缺乏创新的教学理念，无法真正的弘扬民族传统的文化。
第二，在一些学校的西方音乐史课堂中，教师经常忽视对民族文化精神的传播和介绍，注重形式主义而忽视实际，一些西方音乐史教材中也是注重对音乐作品的欣赏和分析，不注重文化的内涵，形式主义现象严重。作品主要是教师的讲解，一些民族文化的精神蕴含在音乐中，教师并没有将民族文化的内涵讲解出来。有些民族文化是需要同学们不断去感受和体会的，经常感受西方音乐史可以防止音乐价值的流逝。
第三，传统的西方音乐史一直认为音乐史课程并没有实际用处，只能作为一门工具学科来学习，所以忽视了传承民族的传统文化，这也是当前音乐史教学中的弊端所在。西方音乐史与其它的艺术有着千丝万缕的联系，学生在学习西方音乐史之后可以提高对本民族文化的认识，从而更加注重对民族文化的学习。
二、提高教师自身的文化素质
为了能够给学生更好地讲解民族文化与西方音乐史之间的关系，教师要提前加强自身的职业素养和道德素质，提高自己的民族文化内涵，使自己具备扎实的基本功，这样才能够带动学生进入民族文化的精神世界。教师要想将西方音乐史讲解的到位，必须要给学生介绍优秀的音乐人的精神和追求，用他们的人生态度去感染学生，使学生具有学习的动力，使学生在学习上更加有方向和目标，这些都需要教师提前去准备材料，将优秀的文化传播给学生。
三、要在教学中贯穿创新精神，促进民族文化血液常新
一个民族要想不断地发展和壮大，需要不断地加强创新，一个缺乏创新精神的民族不会长久下去。拥有创新精神和创造力对于一个民族的发展有着源泉的作用。创新也可以使每一个人向前发展，使国家的优秀文化得到更好地传承和传播。在民族文化精神的培养中如何拥有创新精神呢？
第一，在西方音乐史教学中努力去寻找与创新有关的内容。在西方音乐史书本中所讲解的作品都是具有代表性的作品，这些作品都是优秀音乐家心血的凝结，体现了他们优秀的思想品格。教师在给学生讲解和介绍时要引导学生挖掘更深层次的创新，使作品看上去具有灵魂，挖掘出作品中的创新精神和创造力。学生作为民族中的个体，只有每一个学生具备创新精神，这个民族才具备创新精神，整个国家才能够向着前进的方向进步。
第二，西方音乐史教师在教学的过程中应该引导学生注重文化的重塑，鼓励学生注重作品的个性。教学本身就是一种文化的传播，学生们受到民族文化的熏陶就是民族文化的发展和传承，学生应该热爱本民族的优秀文化，在传统文化的基础之上进行创新。
西方音乐史教师在教学方法中也要注意，不能一味地注重讲解书本中的知识，还要努力培养学生的文化创造力，培养学生的个性。在授课的过程中，教师要给学生充足的思考时间，激发学生的创新思维。教师在教学中要以学生为出发点，从各种角度去欣赏作品，给学生欣赏文化的机会，这样他们才乐于接受传统文化，才能够达到学习音乐的目的。
总而言之，教师要引导学生自主地体会民族文化精神在音乐中的内涵，促进学生精神世界的开发，使学生不断去反思，养成独立的人格，使学生体会到民族文化的精髓，为今后的成长做一个文化铺垫，由此可见民族文化精神在西方音乐史的作用不可忽视。
作者：兰兰