文/姜 进
【摘 要】课堂是教学主阵地，创设理想的课堂可以最大程度提升课堂教学效率，尽可能引导学生形成浓厚学科兴趣，精心教学准备、不断提高教师自身学科素养能为创设理想课堂提供保障。
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关键词 高中化学；理想课堂；兴趣；教学准备
谈到理想课堂的创设，很多教育专家提出了比较有建设性意义的见解。笔者在自身教学的过程中及时汲取专家的研究成果，和同事们交流加上本人研究思索，觉得最理想的高中化学课堂必须具备的基本原则应该是给学生足够的成就感、存在感、幸福感，让每一位学生能在课堂学习中体验到发现的快乐，在掌握基本技能和基础知识的同时去探索化学学科的奥秘，充分享受成功的幸福。在实际教学实践中，笔者很欣喜的有了更多的收获，在此和大家分享。
一、渗透学习方法指导，培养学生对学科产生浓厚的学习兴趣
绝大部分学生进入高中学习化学的学习效果主要取决于学习态度和学习方法，而学生的学习态度、学习兴趣要通过教师进行积极正确科学地引导。化学是一门实践性很强的学科，实验是培养学生探究化学奥秘的重要手段。在实验教学中，教者切不可为了追求所谓的“速率”，一味喋喋不休的讲授，让学生机械地去听、去看、去机械模仿，要尽可能让学生积极参与、亲身体会、合作探究、提出疑问，并自主释疑。
如进行“钠与水反应”演示实验时，教者可事先预设以下问题：钠是什么颜色？为什么可以用小刀切割？又为什么要用滤纸将钠表面的煤油吸干？提醒学生要注意观察实验现象，并提出问题、解决问题。实验完成后，根据学生提出的问题，进行合作探究，共同探讨为什么钠会熔成小球并浮于水面，又为什么在水面上四处游动并发出响声，向所得溶液中滴加酚酞又为什么会显红色？学生亲身体验实验过程，通过观察实验现象，并主动释疑，师生很好地共同完成教学任务。这样，学生通过感性认识并理性思考，从而可以激发学习兴趣。学生一旦对化学产生兴趣，学习起来必定事半功倍。因此，在教学中要尽量多做化学演示实验，条件许可还可以让学生以小组形式在化学实验室进行实验，激发学生参与的积极性。
教师还要进行必要的方法指导，使学生更快进入学习状态，也能使学生适应新的阶段的学习。由于初中阶段化学学习时间较短，部分学生对学科的学习方法存在一定的认识误区，很容易用初中的学习方法来学习高中化学。笔者总是在第一课上课时向学生介绍高中和初中化学学科特异同，指导学生调整学习方法，之后的日常教学也有意识的在讲授中渗透学习方法和技巧。为了吸引学生的兴趣，教师在教学语言、教学设计等方面做更充分的准备，避免枯燥的讲解和机械的记忆，使学生能够轻松、快乐的学习。学生通过自我学习、探究学习和合作学习就能解决的问题教师绝不代劳，这样能最大程度的引导学生体验参与的乐趣，品尝发现的喜悦。部分教师因担心教学时间不足，学生活动多了可能使得教学节奏变慢，难以顺利完成教学任务，其实不然，若是学生通过自己发现获得的知识，其掌握的程度会大大提高，避免教师多次重复劳动，可能会节省很多教学实间，体现精讲多练的教学新要求。
二、精心课堂准备，借助合理环节安排提升教学效果
笔者特别喜欢参与课堂研究，有机会就向同仁学习，在听课的过程中总是将上课教师的课堂教学和本人进行对比，学习别人的闪光点，避免上课时在课堂准备和课堂实施中出现遗憾。伴随着多媒体的大量使用，教学准备特别容易被教师误认为就是制作课件，很多教师很可能只是在网上下载现成的课件适当修改就走上了讲台，笔者觉得这种做法绝不可取。在进入课堂前，应该依据本校、本班学生的知识建构等方面的特点，参考往年的教学课件、教学笔记、导学案，寻找最新的与本节课相关的热点和重点资源，尽量使得课堂设计能够严谨、有序，即包含教学目标，更有每一环节出现情况的预案，绝不能因为没有充分准备使得课堂教学存在遗憾。在对本节课教学目标、知识体系准确把握下，哪些由教师简短讲解，哪些需要当堂反馈，哪些可以使用导学案自主学习，哪些需小组讨论均应多次斟酌并和同事们交流后确定。在精心准备后的课堂教学才能做到更加从容，也才可以更好地激发学生在课堂中的参与热情，避免出现卡壳现象影响教学效果。这样的课堂也是学生最期盼的，最流连忘返的，当学生发自内心的期待化学教师走进课堂时，我们也就不需要担心学生的学习态度对学习效果的影响了。
三、坚持自我学习，提升教师专业素养，为更好的培养学生提供保障
笔者多次听到这样的观点：想给学生一碗水，教师必须有一桶水。对此，我不敢苟同，真正优秀的高中化学教师不能只给学生水，应给学生一汪泉。伴随新形势的发展，单纯的传授书本知识已经远远不能满足新形势的要求。我们应培养能够终生学习的学生，而不只是机械应试的书呆子，学生离开校门的时候突然会发现其实自己的高中生涯压根没学到什么，这也是教育的悲哀。只有教师具备不断学习研究的意识和行为，我们才能培养新世纪需要的知能结合的人才，这也是近年来高中命题的发展趋势所在。时下的高中化学教师不仅仅要研究本学科的专业知识、了解最新发展趋势，更需要大量阅读教育专著，聆听专家讲座，多写些读后感和听后感，将自己的所得和同事、网友、论坛坛友进行交流，通过不断的碰撞产生更多的思维智慧，在更高的层次完善自我。在读书方面一定要坚持，及时结合典型案例撰写教学随感，在每节课后有感而发做好教后感，发现课堂教学中的闪光点和存在的不足，及时总结反思。
（作者单位：江苏省栟茶高级中学）