◇本刊特约评论员 董旭午
常听体育老师和实验老师讲：现在的体育课和实验课，从学校到家长再到学生都很不重视，真的太难上了！笔者在看了这样一篇博文后，不禁感慨，问题岂止一个难字了得！
翻开体育实验成绩单可以就看到：几乎所有学生的分数都非常高，在体检方面也几乎全部都达到要求。在体育、实验方面，学生的分数都不会很低，因为学生虽然在体育、实验方面都不行，但他们会在考前一两个月进行突击背诵，而考试时监考老师也不会难为学生，往往是睁一只眼闭一只眼地任他们去做，只要学生自己做完实验并填好相应表格就算过关了。至于高考体检，也只不过是一种形式罢了，学生在进行过所有项目的检查后，几乎所有项目都会“通过”（符合标准）。
这位老师的博客写得蛮实在，对此，笔者认为，课很难上恐怕倒是其次，体育学科事关学生的身体健康，实验学科事关对学生理论与实践结合能力、动手能力以及追求真理的品格的培养，可谓与学生的身心健康密不可分，真的都太重要了。因此，教师们绝不该以牺牲学生的身心健康为代价来换取所谓的考试得高分。
可能有人还会讲，学生马上考高中了，或者就要考大学了，难道还非得那么死心眼儿，给学生搞一个“不及格”而影响他上高中和上大学吗，还要因这点小问题影响学生一辈子吗？问得很在情理，我们确实好像不该这样做，但是一些学生的体育和实验成绩实际上就有那么差，对此就该睁一只眼闭一只眼地混过去吗？对此，笔者要特别强调两点：①最近，《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费若干意见》已发布，并特别指出：“营造重视体育、支持体育、参与体育的社会氛围，将全民健身上升为国家战略，把体育产业作为绿色产业、朝阳产业培育扶持，破除行业壁垒、扫清政策障碍，形成有利于体育产业快速发展的政策体系。”可见，全民体育已被国家视为绿色产业，全民健身被提到了国家战略的高度。因此，作为教育工作者绝不能仅仅着眼于“产业”来关注这个问题，而要上升到提高中华民族身体素质和健康水平，为国家培养身心健康的合格人才的高度来重视这个问题，落实好这个国家战略。假如真的把思想认识提到了这个高度，我相信，不重视体育课程教学的现象就一定会得到彻底地扭转。②学校的实验课特别重要。它不仅有体育学生感受、体验、理解知识和定理等的形成过程，进而真正用生命学得和消化知识和定理等，更重要的是实验更有利于培养学生的实证和求真精神，更有利于教学生学做真人，对学生精神和人格的发育意义特别重大。如果学校总是两眼仅仅盯着中高考，而严重忽视教学过程中的实验环节，其严重后果何止不利于学生真正用生命学得和消化知识和定理等，还会严重危害学生精神和人格的健康发育，也会危害教育事业本身的健康发展。
那么，究竟该怎样来解决好这个问题呢？笔者认为，还是要坚定地树立起对提高中华民族身体素质和健康水平负责的观念，因材施教地抓实、抓好体育教学，把每一节体育课都上好，随教随考，及时发现问题并解决问题，扎扎实实地把“底子”打实在那里。这样一来，学生的身体健康也就有保障了，学生的体育成绩自然也就达标了。
常言道：“校园无小事，教育是大事。”每天，我们的学校都在发生着各式各样的大小事件，但应该有一条原则，那就是必须要把好“育人”关。那些对学生身心健康不利的事情，从学校领导到教师和家长等都必须高度关注，慎之又慎，合理操作，尽可能视角广阔、管理精细地优化学校的育人环境。当前，中学（尤其是高中）校园多数都缺乏这种广视角、精管理、全覆盖的育人举措，既然如此，那就该更加用心、细心地抓实做好每一个细节，以实现学生身心的健康成长和发展，实现中华民族健康、文明、幸福、美好的明天。