朱平平 方 芳 邓丽平 余承海
（安徽工程大学管理工程学院 安徽 芜湖 ２４１０００）
摘 要：采用问卷调查及非正式个人访谈等方法，对５６４名安徽省芜湖市高校大学生的兼职活动对创业能力的影响进行了研究。研究发现：①多数大学生认为兼职工作对于自己创业能力的提升具有正面的积极影响；②男女大学生针对兼职对创业能力影响的看法不存在显著性差异，但在具体问题的回答上显示了一定程度的差异；③文理工科大学生针对兼职对创业能力影响的看法不存在显著性差异，仅在一个问题的否定回答上显示了一定程度上的差异；④本专科大学生针对兼职对创业能力影响的看法不存在显著性差异，但在一些具体问题的回答上显示了一定程度上的差异。
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关键词 ：创业训练；创业能力；大学生兼职
中图分类号：G645 文献标识码：Ａ ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１5．08．０10
*基金项目：2013年度国家级大学生创新创业训练计划资助项目“基于创业训练的大学生兼职研究”（项目编号：201310363087）；2013年安徽工程大学青年基金资助项目“当代中国大学生隐性思想政治教育路径研究”；2013年安徽工程大学教学研究项目“基于大学生创新训练计划的本科毕业设计质量提升对策研究”（项目编号：2013jyxm19）；2014年度安徽省重大教改项目“工科大学生创新创业教育的组织体系与实现机制研究”（项目编号：2014zdjy064）。
收稿日期：２０１5－01－28
当前，大学生兼职的比例已经高达８０％左右，通过兼职活动，大学生能够锻炼自己的社会实践能力。但由于我国还没有形成系统完善的兼职市场，大学生在兼职过程中还存在许多问题。正是由于大学生兼职是利弊参半的事情，所以一直以来备受争议。在强调大学生创新创业能力培养的时代背景下，大学生兼职能否对其创新创业能力发挥积极影响，目前尚无权威的说法。笔者拟通过本项目的实施对该问题做出探索，对上述问题给出建设性建议。
１ 研究方法
本研究采用自制的《大学生兼职与创业能力调查问卷》对安徽省芜湖市高校６００名大学生进行测查。该调查问卷主要借鉴了李晓峰等人有关大学生创业能力评价指标体系与王柳映的大学生创业能力评价指标体系设计而成。经认真核查，最后确定有效被试５６４名，其中男性３８２名，女性１８２名；文科学生２０１名，理工科学生３６３名；本科学生３４０名，专科生２２４名。此外，本研究还对全国３０余所本专科高校１２０名大学生进行了非正式个人访谈，了解高校大学生关于兼职工作对于提升自身创业能力的认识。
２ 研究结果与分析
２．１ 总体情况分析
调查结果表明：总体而言，多数大学生认为兼职工作对于自己创业能力的提升具有正面的积极影响（见表１）。对于１５个问题的回答超过和接近５０％的有１１个，占调查问题的７３％。高达９０％的学生认为兼职工作提升了自己的沟通能力。这表明，在兼职工作对于提升大学生的沟通交流能力这个问题上，被调查的大学生达成了广泛的共识。在兼职工作对于学习能力、执行能力、组织能力、心理调控能力、机会把握力的积极影响上，被调查的大学生也达成了较为广泛的共识。访谈也印证了调查，多数受访者认为兼职工作提升了自己各方面的创业能力。如一位受访者指出，“在过去的兼职中，我学到了很多，锻炼了很多，增长了我的各方面能力”。另一位受访者认为“兼职经验对创业亮点提供了帮助”。
由于大学生从事专业领域的兼职工作仅占１８％，其他均为与专业不相关的工作。所以，在兼职工作是否能够拓宽自己的专业知识上，多数学生给予了否定（５０％）与不确定（２０％）的回答，两项合计高达７０％。调查印证了当前有关这一问题的其他研究。金如委的调查表明，学生从事本专业领域工作的仅占到３％。安达的调查表明，仅有６．１％的同学认为兼职与自己所学专业完全相关。这是学生对这一问题给与否定回答的主要原因。
针对兼职工作是否能够增进大学生的法律知识问题，多数学生给予了否定（４３％）与不确定（２０％）的回答，两项合计高达６３％。这恰恰表明“大学生对于劳动法律法规和兼职相关规定缺乏了解，反映出大学生法律观念淡薄、法律知识相当缺乏。”
２．２ 高校男女大学生关于兼职对创业能力影响的比较
调查结果表明，总体来看，男女大学生针对兼职对创业能力影响的看法上不存在显著性差异，但在具体问题的回答上显示了一定程度上的差异（见表２）。针对１５个问题的肯定回答中，差异超过１５％的问题有７个，按照差异高低分别是兼职工作对心理调控能力、学习能力、机会把握能力、执行能力、组织能力、法律知识、沟通能力的影响上。在这７个问题中，除了法律知识问题外，其余均是女生的肯定回答显著高于男生。在对１５个问题的否定回答中，差异超过１５％的问题只有两个，分别是兼职工作对法律知识、心理调控能力的影响。在这两个问题上，女生的否定回答显著高于男生。为何男女大学生在具体问题的回答上出现较大的差异，有待于作进一步的深入调查与分析。
２．３ 高校文理工科大学生关于兼职对创业能力影响的比较
调查结果表明，总体来看，文理工科大学生针对兼职对创业能力影响的看法上不存在显著性差异，仅在一个问题的否定回答上显示了一定程度上的差异，文科与理工科大学生针对兼职工作是否能够拓宽自己的专业知识的否定回答上的差异达到了１５％（见表３）。
２．４ 高校本专科大学生关于兼职对创业能力影响的比较
调查结果表明，总体来看，本专科大学生针对兼职对创业能力影响的看法不存在显著性差异，但在一些具体问题的回答上显示了一定程度上的差异（见表４）。针对１５个问题的肯定回答中，差异超过１５％的问题有５个，按照差异高低分别是兼职工作对心理调控能力、创新能力、创业原动力、资源整合力、创业坚毅力的影响上。在这５个问题中，均是本科生的肯定回答显著高于专科生。在对１５个问题的否定回答中，差异超过１５％的问题也是５个，按照差异高低分别是兼职工作对创业原动力、专业知识、资源整合力、创业坚毅力、创新能力的影响上。在这５个问题中，均是专科生的否定回答显著高于本科生。在针对兼职工作对心理调控能力的影响的不确定回答中，专科生的回答高于本科生３３％。为何本专科大学生在具体问题的回答上出现一定的差异，有待于作进一步的深入调查与分析。
３ 结论与建议
本研究初步得出以下结论：第一，多数大学生认为兼职工作对于自己创业能力的提升具有正面的积极影响；第二，男女大学生针对兼职对创业能力影响的看法不存在显著性差异，但在具体问题的回答上显示了一定程度上的差异；第三，文理工科大学生针对兼职对创业能力影响的看法上不存在显著性差异，仅在一个问题的否定回答上显示了一定程度上的差异；第四，本专科大学生针对兼职对创业能力影响的看法上不存在显著性差异，但在一些具体问题的回答上显示了一定程度上的差异。
在强调大学生创新创业能力培养的时代背景下，在高校学生实践性教学环节存在诸多不足之处的情况下，建议高校与相关管理部门一方面要出台相关制度，构建大学生兼职的社会支持体系。鼓励大学生理性兼职，为大学生兼职创造一定的条件；另一方面，高校与相关管理部门要加强对大学生兼职的引导与教育，提高大学生法律意识，增强自我保护能力。作为教育机构，高校有责任将大学生兼职工作纳入常规的学生管理工作之中，统筹兼顾大学生兼职工作。
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参考文献
１ 李晓峰．大学生创业能力评价的多维可拓物元模型的建立及其应用［Ｊ］．软科学，２０１３（１０）
２ 王柳映．大学生创业能力评价指标体系研究［Ｊ］．浙江青年专修学院学报，２０１２（４）
３ 金如委． 大学生兼职现状的调查分析［Ｊ］．云南社会主义学院学报，２０１２（１）
４ 安达．内蒙古地区大学生兼职现状的调查与对策研究［Ｊ］．内蒙古农业大学学报（ 社会科学版），２０１３（１）
５ 黄兆信．创业大学生社会支持体系构建研究［Ｊ］．高等工程教育研究，２０１４（４）
６ 高长富．在校大学生兼职存在的问题与应对措施［Ｊ］．法制与社会，２０１１（８）
（责任编辑 何 丽）