李建明 张元婕
（湖北交通职业技术学院 湖北 武汉 ４３００６０）
摘 要：高职院校毕业生选择自主创业是实现职业理想质的飞跃，但高职院校学生自主创业平台起点低，创业方向难以选择，创业资金难以保障，创业教育缺乏，政策扶持有限。因此，必须为高职大学生提供良好的创业指导、政策环境、投资环境、合作机制和技术支持。
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关键词 ：高职院校，自主创业，问题与对策
中图分类号：G715 文献标识码：Ａ ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１5．11．０13
收稿日期：２０１5－04－18
１ 目前高职院校大学生自主创业面临的问题
我国目前高职院校大学生数量较多，就业的压力很大，因此很多毕业生选择自主创业。据麦可思数据有限公司提供的数据显示，２０１１届湖北省高职院校毕业生选择自主创业的比例为３．４％，比２０１０届的３．３％高出０．１个百分点，比全国高职院校高出１．２个百分点。这个比例明显高出普通高等院校的本科。从目前的情况来看，高职院校学生自主创业主要面临的问题有：
１．１ 自主创业平台起点低
创业是一个人对社会、自然、生命的挑战，自主创业是落实职业理想、实现职业生涯的质的飞跃，最能充分显示一个人的人生价值。但高职院校大学生自主创业并非易事，就相对于本科以下学历的毕业生而言，其创业平台起点较低。一是知识平台起点低。高职院校的招生定位是高职高专，其入学门槛较低，入校学生的高考分数要远低于重点本科，加上学制较短，所学知识相对不足。二是技术平台起点低。高职院校的宗旨是培养实用型技术人才。因此，在人才培养过程中注重实用和应用，而基本理论和高新技术的培养相对缺乏，这对高职院校学生在选择自主创业时带来重大影响。三是创业的人际关系平台相对也较低，这是高职毕业生本身条件相对较差带来的，但不是决定性因素。
１．２ 自主创业的方向难以选择
高职院校学生学制短，专业知识有限，就业领域选择面相对狭窄，大多数高职生都会选择技术含量低、容易入门的服务业。据麦可思数据有限公司提供的数据显示，２０１１届湖北省高职高专毕业生就业量最大的职业为会计（７．１％），然后是文职人员（３．７％）、客服代表（２．０％）、销售代表、服务商（２．０％），由于就业领域的选择有限，导致自主创业方向难以把握，２０１１届湖北省高职高专毕业生自主创业的门类主要集中在财经大类（２３．１％），制造大类（１９．９），电子信息大类（１１．２％），土建大类（９．６％），文化教育大类（８．３％）等。２０１２届高职高专毕业生自主创业集中的前两位行业是其他个人服务业（４．０％）和其他零售业（３．３％）。这些项目门类也都以服务业为主，入职门槛低，市场需求量大，但竞争强烈，人才相对饱和。一些热门的创业方向由于技术含量高、投资量大、人力资源要求充足，因此让许多高职院校毕业生在选择创业方向时望而却步。
１．３ 自主创业资金投资难以保障
大部分高职院校学生家庭条件相对较差，投资渠道比较单一，调查显示，２０１１届湖北省高校毕业生自主创业的资金来源，主要是以家庭资金，即父母或者亲戚朋友扶持为主，即占了６７％，个人积蓄２４％，银行贷款或信用卡透支５％，风险投资３％，政府扶持只有１％。２０１２届高职大学毕业生自主创业的资金主要依靠父母或亲友投资，或借贷和个人储蓄的占８０％，商业性风险投资占２％，政府资助占１％。由于自主创新投资基金缺乏，高职学生在创业初级阶段显得十分艰难。
１．４ 自主创业缺乏有力的教育指导
主要表现在三个方面:一是缺乏系统的创业教育知识。创业教育是一种新的教育理念，最早来源于美国，其目的是为了培养创造性的人才，适应社会发展的需要，要求是必须具有冒险精神、首创精神、独立工作能力、克服困难的勇气和坚忍不拔的意志，实质是让受教育者成为创业者，创业教育和其他教育一样，是一个系统的工程，它包括了创业意识教育，即创业观念教育，创业能力培养，创业人才的培养，编写创业教材，设置创业课程，进行创业实践等。这种系统的创业教育知识在大学生中还很缺乏；二是缺乏创业实践性的教师队伍。高职院校因为少有开设创业课程，没有创业教育方面的专职教师，大多数教师也没有创业经验，给学生讲创业课程也仅仅是“纸上谈兵”；三是缺乏创业实践基地。高职院校大学生自主创业的教育指导与创业实践紧密相连，好的创业实践基地是高职生走向创业的重要平台。２０１３年武汉首设２５个大学生创业特区，武汉大学国家大学科技园、华中科技大学科技园、华中师大科技园文化创意科技企业孵化器在２５家孵化器名单之列，但没有高职院校的身影。
１．５ 自主创业扶持政策有限
近几年，从国家到地方，也相继为高校毕业生自主创业颁布了一些政策，比如：２００８年《关于促进以创业带动就业工作的指导意见》，２０１１年《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》，２０１３年湖北省实施了“湖北大学生创业金种子计划”——为创业提供无息贷款，同年，武汉市出台《关于实施“青桐”计划鼓励大学生到科技企业孵化器创业的意见》简称“青桐”计划，目的就是为了鼓励大学生到科技企业孵化器创业，帮助大学生解决就业和创业问题，武汉市还出台了《促进东湖国家自主创新示范区科技成果转化体制机制创新若干意见》，简称“黄金十条”，此计划对高校科技成果转化起了很大作用，引起了许多高校的关注。但这些政策还很不够，能真正落实到位的很有限，并且很多政策针对高新技术的创业，涉及高职学生创业的扶持政策更少。
２ 关于高职院校大学生自主创业的几点对策
２．１ 要为高职院校大学生自主创业提供多方位的指导
一是在专业设置上，要为就业和创业铺路。要开设一些市场需求旺盛，并带有前瞻性的专业。高职院校的专业设置必须以市场为导向。据统计，２０１１届湖北生高职高专毕业生就业量最大的２０位行业中，排在前十的行业分别是住宅建筑施工业（３．４％），医疗业（主要是护理）（３．１％），中小学教育机构（２．６％），建筑装修业（１．８％），计算机及外围设备制造业（１．８％），半导体和其他电子元件制造业（１．８％），其他个人服务业（１．７％），其他电气设备及元器件生产业（１．７％），高速公路、街道及桥梁建筑业（１．７％）、物流仓储业（１．７％）、其他金融投资业（１．５％）、建筑基础、结构、楼房外观承建业（１．５％）。从这排名前十的行业中可以看出，高职院校学生就业主要是市场导向的结果。但就业和创业是两个不同概念。就业是创业的前提，创业是就业的升华。二者都离不开市场，更离不开专业知识平台的支持。
二是要提供创业教育指导，为学生创业导航。我国创业教育起步晚，还没有非常权威的教材，在武汉高校，创业教育做得比较好的高校有武汉理工大学，他们开设了创业教育课程体系，分别为创业知识模块、创业能力模块、创业实践模块，在创业知识模块开设了创业学概论、创业经济学基础、创业法律知识、创业风险管理等课程，这些课程值得高职院校学习和借鉴。另外，根据有关资料显示，自主创业的高职生，非常看重的知识有销售与营销知识，心理学知识和消费者服务与个人服务知识，所以在专业设置上也要注重学生的心理倾向和需求，有针对性的进行教学。同时，可以开展一些和创业相关的活动，比如举办创业知识大赛、创立创业学生社团、开办创业俱乐部、举行创业知识宣讲会，邀请创业成功人士传授经验等等，以此来提高学生创业热情，激发学生学习创业知识的兴趣。
２．２ 要为高职院校大学生自主创业提供良好的政策环境
从国家到地方，在政策上已经给大学生自主创业提供了一些条件，但对高职生的政策优惠力度还不够。政府一方面要鼓励高职院校学生进行自主创业，探索自主创业有效途径，更应该深入校园，根据不同地区和学校的实际情况，降低对高职院校学生创业的准入门槛，为高职院校学生创立专门的扶持机构，提供“一条龙”的政策扶持政策，加强信贷、税务、工商服务的指导合作，加强高职生创业项目、信息、场地、援助及相关的服务，加强高职生创业成果展示、成果介绍的服务等等。
２．３ 要为高职院校大学生自主创业提供良好的投资环境
高职大学生创业是全民创业的一个重要组成部分，也是大学生创业的一个重要组成部分。要鼓励大学生创业并取得成功，更重要的是要允许大学生面对创业的失败，因为失败是成功之母。要容许失败，必须提供良好的投资环境，提供投资支持和锻炼其投资的技巧和能力。参加自主创业的大学生必须为自己创业营造良好的信用环境，用辛勤和诚实的行为赢得家人和亲朋好友的支持。同时，在政府层面要加大风险投资、个人创业贷款、技术孵化贷款和政府扶持资金等力度，为大学生创业提供良好的投资环境。大学生创业切忌贪大求洋，要从小做起，分步创业，不断积累，滚动发展。
２．４ 要为高职院校大学生自主创业营造良好的合作机制
高职院校大学生由于起点低，资金难以保障，必须寻求和营造很好的合作机制。高职院校是以培养技能型人才为主要目标，那么首先可以选择校企合作。企业能为学生进行岗位和技术实践的服务，能让自主创业学生拥有更广阔的资源平台。学校与企业的联合，能给学生提供接触企业家和企业产品的机会，同时也将带来就业和创业的机会。据了解，企业产品的营销就是高职大学生创业的良好选择。因为产品营销有进入门槛低，资金量可多可少，员工选择面较广等特点，其中加盟连锁经营就是一个好的合作平台。同时，要积极寻求的资金合作、技术合作、人才合作的机会，在合作中锻炼成长，在合作中成功。大学生创业要培养团队精神，千万不要单打独拼，要用团队合作精神开创自己创业的新局面。
２．５ 要为高职院校大学生提供专利产品开发的支持
在湖北首届创业大赛中，有一名毕业于武汉软件工程职业学院数控技术专业的高职院校学生贺根，就是高职生自主创业的典范，他回乡创办“罗田县民生养牛专业合作社”，开始了大别山黄牛养殖之路，致力于让每一个人都品尝到大别山纯野生放养黄牛加工成的肉质鲜美的“傻根牛肉”。像这样的高职生的创业典型还有恩施职业技术学院２００８届优秀毕业生姚俊，于２０１０年创办了以蜜蜂养殖、加工、销售于一体的经营实体“尚风寨蜜蜂养殖专业合作社”，产品远销北京、湖南、广东等地，目前合作社固定资产已达１５０万元，养蜂专业户迅速发展到一百多户。还有湖北交通职业技术学院设计艺术系２００５届毕业生王建立、张迪和管理工程系２００６届毕业生任国鑫，他们都是高职院校大学生创业典型。都有自己的产品，“傻根牛肉”、“尚风寨蜂蜜”就是专利产品，有关部门要对其知识产权进行支持，提供保护，并对这种专利型产品进行技术和资金扶持，支持他们做大做强，成为知名品牌。
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参考文献
１ 十八大报告辅导读本编写组．十八大报告辅导读本［Ｍ］．北京：人民出版社，２０１２
２ 向阳，李建民．高职生职业发展与就业指导［Ｍ］．北京：人民交通出版社，２０１１
３ 王晓蕾．高职院校创业教育存在问题及对策［Ｊ］．漯河职业技术学院学报，２０１３（９）
4 谭玲玲．对高职院校创业教育的思考［Ｊ］．重庆职业技术学院学报，２００６（７）
（责任编辑 晓 天）