王 佳
（浙江万里学院，浙江 宁波 315101）
摘 要：本文分析了大学生作为创业主体所拥有的独特资源，如创业者本身的素质，宏观政策及微观高校的环境，高素质的团队建设与管理，以及更多的创业机会等。并建立“大学生创业的资源禀赋模型”，研究这些资源之间存在的相互关系，提出大学生创业主体如何准确认识这些资源，并对这些资源加以正确的利用，以在创业过程中使资源的效用达到最大化。
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关键词 ：大学生；创业；资源禀赋
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2014）34-0204-03
收稿日期：2014-11-10
基金项目：国家级特色专业建设点：TS12135；浙江省社会科学规划重点课题“长三角联手搭建世博会平台的体制机制研究”（09HZCS16Z）；浙江省社会科学规划课题“浙江省会展业与先进制造业融合互动发展研究”（08CGYD089YBX）
作者简介：王佳（1979-），女，汉族，山东省烟台人，浙江万里学院讲师，教研室主任，金融学硕士，主要从事教育学、金融学、国际贸易研究。
创业教育已经受到了国家和教育界的一致重视。大学生作为创业主体，与普通（未经过高等教育的）创业主体相比，拥有了更多有利的创业资源，如何清楚地认识大学生创业所拥有的独特资源，准确地把握这些资源之间的内在关系，并对这些资源进行正确的利用，以在创业过程中使资源的效用达到最大化，成为大学生创业首要研究与解决的问题。
一、大学生创业的资源禀赋优势
本文所指的大学生创业的资源禀赋优势，是指大学生比未接受过大学教育的普通创业主体所具有的主要优势在于可以利用更多的资源，如人力资源、政策资源、高校中的各种资源等，具体表现在以下几个方面。
（一）人力资源
作为创业者主体本身，大学生与未经过高等教育培养的普通人群相比，具有群体规模庞大、较高的智力水平以及较完备与丰富的知识结构等方面的优势资源。
1.规模资源
如果将创业主体根据群体划分，大学生是整个社会规模最大、数量最多的群体之一。刘建中（2011）在对全国14个省（市）的30所高校，共2827名大学生进行的“大学生创业意识与创业教育研究”的问卷调查结果显示，在校研究生有创业意向的占57.7%，在校本科生有创业意向的占60.5%，在校专科生中有创业意愿的占77.1%。[1]罗旭，邓希泉（2012）对全国14个省（市）的30所高校，2827名大学生为研究对象，进行了“大学生创业意识与创业教育研究”的问卷调查，结果表明，“有创业的打算”的大学生占61.4%。具体到创业行为，有13.9%的人具有“创业经历”。在具有创业经历的大学生中，“正在初次创业”的人数占37.7%，“已经成功创业”的人数25.2%，还有“创业失败再次创业”的人数占7.5%，而“创业失败未继续”的占 29.6%。[2]2012年，全国高校各级各类学历在校学生总计1202.3万人，毕业生3611.8万人。面对目前中国如此庞大的在校生及毕业生基数，按照调查比例计算，大学生无疑是整个社会中最具有创业意识，最具有创业潜力以及创业成功实力的群体。
2.智力资源
从智力水平来讲，青年时期是人的精力最充沛、思维最活跃、理解创造能力最强、求知欲最旺盛的时期，被誉为人生的“黄金时期”。尤其是大学生，能够接受高等教育，说明在智力水平较高、学习方法较合理、理解能力较强、思维敏锐，并且具有一定的自控能力以及自制能力。这些先天素质都是作为一个创业者所需要具备的最基本而又必不可少的素质。
3.知识结构资源
从知识结构优势方面来看，大学生具有较高的文化背景和深层知识积淀，能较快地接受新鲜事物。大学生的创新型思维方式可以帮助他们在从事各种职业甚至创业时，突破传统思维的束缚，较好地判断当前经济与政治形势，有利于在机会来临准确判断并时及时把握，同时可以运用所学的知识管理创业资源，领导创业组织。
（二）环境资源
资源环境指的是大学生拥有更多的创业资源，具体指宏观政策的支持、高校环境两个方面。
1.宏观政策环境
首先，国家出台了许多优惠政策来支持大学生创业，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。如，注册资金或资本在50万元以下的，允许分期到位；一些特殊行业，如咨询业、对外贸易业、旅游业、物流业、饮食业、教育文化事业等大学毕业生新办企业，经税务部门批准，分别可以获得一至两年的免征企业所得税的优惠等。其次，各地也相继出台了相应政策。如，北京规定除拥有北京《再就业优惠证》的人员外，持有北京户口的未就业大学毕业生想要从事个体经营或自主、合伙创办小企业自筹资金不足的，也可申请小额担保贷款等。
2.高校环境
目前的大学逐步重视对学生学习、实践能力的培养，并注重产学研的结合等。首先，除了开设本专业理论课程外，很多高校还建立了创新创业实验室，以及实验、实践、实训基地。其次，高校的很多院系都与本专业相关的公司、企业、单位签约，建立培养人才的长期合作关系。再次，目前很多高校都开设了创业课程体系，理论指导大学生创业。如上海90%以上的高校开展了各种形式的创业教育，开设了100多门创业教育课程，近85%的高校建立了各种规模的创业基地。i
（三）机会资源
通过实习、参加社团活动，或者参加各学科竞赛，大学生能够扩展视野、锻炼创造性思维，增加对创业机会的发掘和把握。
1.社团活动
首先，大学生通过参加学生会、学生社团等学生组织，能够锻炼自身的素质修养、工作能力、沟通能力与组织协调能力。其次，高校团组织可通过拓展大学生社会实践、青年志愿者服务等活动的功能和领域，利用社会实践阵地为大学生创业与就业提供平台，将社会实践基地逐渐建设为创业、就业实习基地乃至现实的就业渠道；三是通过参加社团组织带领的各项学科竞赛活动，在树立正确的择业观和就业观的同时，有效提升综合素质，进而增强创业能力和竞争力。很多大学生在参加学科竞赛过程中，因为参赛的作品优秀，可以得到竞赛举办方及社会各界的资金奖励及支助，从而获得创业基金，走上通往创业成功的第一步。
2.实习机会
大学生独有的另一个对创业具有指引和启发宝贵的机会就是实习。首先，通过实习，大学生可以把所学的理论知识联系到实践中去，在实践中锻炼创业所需的基本技能。其次，通过实习，大学生可以更准确把握自己的定位，确定更长远的人生目标。很多大学生在实习之后认为人生还是应该开创一番事业，于是纷纷走上创业之路。另外，实习阶段的学习过程是对创业做出指引的非常有效的过程。很多大学生通过实习，发现所在的企业或实习的岗位属于很具有前途的新兴行业或产业，而且也学习到了该领域的专业技能，继而开创自己的新企业。
（四）团队资源
团队，在现今社会的任何工作领域都是不可缺少的要素，大学生创业具有建立高素质的团队与团队具有较强学习能力两个方面的优势。首先，大学生创业具有建立高素质团队的优势。其次，大学生创业组织起来的团队，具有比较强的学习能力。大学的学习过程，除了学习课堂教授的专业知识外，最重要的就是锻炼自学的能力，对创业技能的完备有相当大的促进作用。
二、大学生创业的资源禀赋模型
“大学生创业资源禀赋模型”主要阐述的问题，在于大学生创业者与未接受过大学教育的普通创业者相比，具有哪些资源的优势，以及各个资源之间的相互关系，而并不是研究具体创业过程中的细节问题，模型具体内容如下：
1.模型含义
大学生所拥有的一切资源构成了大学生创业的优势平台，致使大学生创业有其特有的特点，该特点表现为：资源是该模型的核心，大学生所拥有的所有资源组成大学生创业模型的各要素，如创业者、机会、团队、环境，各要素之间存在相互促进，相互作用的关系，组成了大学生创业的要素网络（如图1所示）。
2.模型要素
（1）资源平台。大学生所拥有的一切资源构成了大学生所特有的创业平台。大学生创业与未接受过大学教育的人士创业最大的区别就在于，大学生拥有“大学”这个普通（未经过大学教育的）主体所无法拥有的资源。
（2）人力资源。大学生创业的人力资源包括规模资源、智力资源与知识结构资源。
（3）环境资源。大学生创业的环境资源包括宏观政策环境与微观高校环境。
（4）机会资源。大学生创业的机会资源包括社团活动与实习机会。
（5）团队资源。大学生创业的团队资源指在大学生内部容易建立起高素质团队，并且建立起的创业团队整体具有较高的学习与研究能力，以及管理能力。
2.模型各要素之间的关系
（1）高校资源平台是大学生创业最根本最重要的基础，也是大学生创业资源禀赋模型的核心要素。没有了高校资源，大学生创业就会与普通创业者站在同一高度，没有任何优势。所有大学生创业的要素和优势都是高校资源的派生资源，包括人力资源，环境资源，机会资源，团队资源等。
（2）人力资源是大学生创业得天独厚的资源，是创业的主体资源。首先大学生拥有相关专业知识、法律知识、实践经验，是激发创新的源泉，是开拓进取的动力。其次，众多高素质，高学历的人才会聚在一起，能够碰撞出工作的激情，对组建整体具有较高素质的创业团队起着不可忽视的作用。再次，由于大学生依托高校的资源，可以通过参加各种社团活动与学科竞赛，以及通过实习，获得更多的创业机会，并对众多的机会进行识别，从中挑选出适合自己并更具有发展潜质的创业方向，进行创业。
（3）优惠的政策环境以及高校的文化环境是大学生创业区别于普通创业者的首要资源。首先，从宏观环境来看，任何人想要创业都需要首先考虑到自己所处的经济环境、政策环境适不适合创业，并且要结合所处的群体环境探索适合自己创业的途径。就我国的大学生而言，身处的经济环境与其他群体都是相同的，不同的是国家的政策支持。其次，大学生身处的微观环境，即大学环境可以对大学生进行熏陶，培养大学生的学习能力，工作能力，并可以增加大学生的自信心与敢于开创，积极进取，挑战未来的勇气与信念。大学环境另外一个有利的因素在于示范效应，在校大学生可以看到自己的学长、前辈纷纷创业，而且其中不乏创业成功之人，会使他们产生创业的念头，并坚定创业的信心，走上成功的创业道路。
（4）机会与人力资源、团队、环境之间具有着密不可分的关系。首先，机会与人力资源、环境资源之间存在着相辅相成的关系，具体体现在两个方面。在基数比较庞大的高素质人才之中，更加容易出现一些精英人才，用敏锐的思维，科学的方式，发展的眼光去发掘机会，甚至可以对周围的环境加以利用，去创造机会，并把握机会，进行创业，乃至成功，此可谓为英雄造时势。其次，机会与团队之间也是相互促进的关系。更多的机会可以促进更多具有共同语言，志趣以及志向相投的大学生汇聚到一起，组成更和谐、更有默契的创业团队。同时，由于在高素质的团队内部，可以相互沟通，相互学习，共同钻研，所以能够发掘更加细微的、更前沿的、更具有发展空间的创业机会。
（5）模型中所有的要素，即大学生创业所具有的资源（包括人力资源、环境、团队以及机会）汇聚到一起发挥作用，会产生催化作用，激发大学生的创业潜能，并提供更加优惠便利的创业通道，使大学生创业更加具有优势，从而提供更加广泛的创业空间。
三、结论与建议
大学生创业具有更多可以利用的资源，如具有基数更庞大、更高素质的人才，拥有更优惠的创业政策，可以组建更和谐默契的创业团队，面对更多的创业机会等等。所有这一切可以帮助并引导更多的大学生以更少的资金，更便利的条件，更坚定的信念去进行创业。
当然，大学生创业也具有一定的劣势，如大学生涉世未深缺乏社会经验，资本的原始积累不足，承受挫折和打击的能力较弱等。此外，很多高校并未开展系统性的创业教育，一些政策法规并未真正到位，可能会阻碍了大学生创业的热情以及进程。
面对以上问题，首先，大学生应该在高校学习期间努力地学习，并多参加社会实践活动以及学科竞赛活动，打下坚实的理论基础。其次，高校应该积极探索构建创业人才培养课程体系，建立创业导师制，培养出一批具有高素质的能够指导学生创业的导师，并遴选学校的以往科技成果以及学科竞赛有价值的作品，建立创业项目库供学生参考，还可以创建创业实践平台，为大学生创业提供硬件条件作为支撑。最后，政府应该将针对大学生创业的优惠政策真正落实到位，并可以联合高校、社会以共同出资，设立大学生创业基金，以缓解大学生创业资金短缺的问题。
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参考文献：
[1] 刘建中.谁更愿意创业？谁更有可能创业？——基于全国30所高校大学生创业意识调查的实证分析[J].中国青年研究，2011（8）.
[2] 罗旭；邓希泉.大学生创业教育的发展与改进研究——基于全国30所高校大学生创业意识的调查[J].创新与创业教育，2012（8）.
[3] 刘常勇.创业管理的12课堂[C].台北：天下文化出版社，2002.
[4] 刘帮成，王重鸣.国际创业模式与组织绩效关系：一个基于知识的概念模型[J]，科研管理，2005（4）.
（责任编辑：王兰爽）