文/闫永昌
摘要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。本文从德育课程和社会主义核心价值观结合点入手，在分析中职学生现状的基础上，指出了以社会主义核心价值观引领德育课程教学的途径。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 ：社会主义核心价值观 中职 德育课程 教学
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，是中国特色社会主义的本质体现。中等职业学校德育课程教学是对中职学生进行思想道德教育的主阵地，体现了社会主义教育的方向和本质要求，融合了中国特色社会主义理论体系的基本内容。新时期中职德育课程教学必须坚持以社会主义核心价值观为引领，结合学生身心发展特点，注重学生主体地位，发挥主渠道作用，增强德育课的针对性、实效性、时代性和吸引力。
一、德育课程和社会主义核心价值观的有机融合
目前，中职德育课主要开设四门必修课和一门选修课，分别是职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生和心理健康。虽然这五门课的教学内容侧重点不同，但都是以邓小平理论、“三个代表”为指导思想，践行落实科学发展观，体现了以“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”为主要内容的社会主义核心价值观的精髓。
“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标。在经济政治与社会这门课中有显著体现，这门课的主要任务就是让学生了解我国的经济、政治制度，引导学生掌握我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识。在第二部分 “投身经济建设”、第三部分“拥护社会主义政治制度”、第四部分“共建社会主义和谐社会”的体现最为明显，经济发展、政治稳定、社会和谐是国家和人民的共同愿望，这些知识是中职学生必须掌握的。
“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值取向。职业道德与法律这门课的内容和其结合紧密，这门课主要是对学生进行道德教育和法制教育，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。个人信仰、职业道德、社会公德、法律意识等成为社会关注的焦点，社会呼唤道德引领，需要法治驾驭，这是全社会的共同价值取向，也是每个公民的愿望。
“爱国、敬业、诚信、友善”是公民层面的价值准则。在这五门课中均有明显体现，国家富强与社会进步需要每个人的智慧与努力，需要发挥每个人的潜能。这几门课都注重中职学生爱国情操、社会公德的培养，注重培养学生科学的职业观念、职业理想和正确的世界观、人生观、价值观，注重运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法引导学生形成正确的价值判断和行为选择。从“学”与“用”的角度，让社会主义核心价值观内化为学生个人的自觉行为，激发学生报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群的热情。
二、全面了解学生现状，让核心价值观深植学生心中
当前中职学生成长、生活的环境发生了翻天覆地的变化，改革开放三十年来，优越的物质生活条件和开放的信息文化环境使得学生的眼界开阔、情感丰富、思维活跃，获取、交流信息的渠道更畅通，接受新知识、新观点、新技术的能力更强，但金钱至上、功利主义、享乐主义、个人利益至上的思想对学生的负面影响也越来越大。由于社会环境复杂、学校教育手段僵化、家庭教育错位等原因，又由于中职学生文化基础相对薄弱，自控能力有限，辨别是非的能力不足，使得部分中职学生的价值取向和行为扭曲、责任意识淡薄，导致了学习态度不端正、动力不强、思想复杂，信仰缺失。
德育课程教学是中职学校德育工作的主渠道，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地，加强对学生的社会主义核心价值观教育是德育教师责无旁贷的重任，德育课程教学应发挥主阵地作用，用主流价值观凝聚共识、引领风尚、规范行为，引导学生牢固树立正确的理想信念、高尚的道德准则和良好的精神风尚，促进学生健康成长，让核心价值观深植学生心中。
三、以社会主义核心价值观引领德育课程教学的有效途径
1.充分认识中职德育课程教学的重要意义
转变德育课可有可无的错误观念，严格按照要求，开足开齐德育必修课程，坚持贴近学生、贴近职业、贴近社会的原则，改变教学模式，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成中的重要作用。
2.在教材知识与现实生活的结合中渗透核心价值观
德育课程教学内容和培养目标与社会主义核心价值观的内容本质上是相通、相融的。在教学过程中，教师在把握知识要点的基础上，还要紧密结合时事热点、社会舆论动态，加强形势与政策教育，让学生内化所学知识，形成个人自觉行为规范，让学生能用所学知识指导自己的行动，做到理论与实际相结合，做到知、信、行统一。如职业道德与法律课第三单元“维护宪法权威，当好国家公民”的教学，可以和国家“宪法日”宣传以及“弘扬宪法精神，建设法治中国”主题活动等相结合，让学生谈对宪法的感受，谈个人体会，培养学生树立宪法意识、自觉维护宪法尊严；再如经济与政治课第四单元“参与政治生活”的教学，可以结合2014年北京 APEC会议的有关知识，使学生全面了解参与政治生活的相关知识和我国的对外政策，理解我国在国际社会发挥的重要作用，增强民族自豪感。
3.在教材知识与传统美德的结合中弘扬核心价值观
五千年的中华传统美德是我们建设“美丽中国”的强大精神动力，也是社会主义核心价值观的重要组成部分。因此，要在德育课教学中进一步传承中华民族传统美德，注重教材知识与传统美德的结合，弘扬核心价值观。例如，“哲学与人生”第五单元中“在社会中发展自我，创造人生价值”的教学，可以先安排学生查找历史名人及当代道德模范如何实现人生价值，让学生谈体会、谈感受，引导学生正确处理个人与社会、奉献与索取、个性自由与全面发展的关系，自觉地在社会中发展自我、创造人生价值。
4.在实践活动中培育和践行核心价值观
要注重拓展第二课堂，引导学生融入社会实践，在实践活动中将社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求，转化为实实在在的行动。
例如，可以结合各单元课后“实践活动建议”或“体验与探究”组织开展活动，这些内容紧扣教材又形式多样，寓教于乐；组织学生参加全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动，为学生体验成功搭建平台；同时，可以利用学校或社团组织开展学雷锋志愿服务、校园文化节等主题活动，开展理想信念教育、勤劳节俭教育、敬业奉献教育等。
总之，中职德育课程教学要以社会主义核心价值观为引领，结合学生身心特点，创新教育内容，发挥载体功能，以德树人，用道德、真理的力量启迪、感染学生，增强认同感，使社会主义核心价值观融入学生的生活和精神世界，树立为实现中华民族伟大复兴、实现“中国梦”做贡献的远大志向。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献：
[1]吴增强，姚鑫山，冯永熙.现代学校心理辅导[M].上海：上海科学技术文献出版社，2005.
[2]郭亚楼.关于中等职业教育教学的探讨[J] .河南农业，2008, (10).
[3]韩振峰.社会主义核心价值体系在社会主义意识形态中的地位和作用[J].天府新论，2010(6).
[4]郭金良.中等职业教育德育课教学改革浅议[J] .时代教育，2012(6).
（作者单位：山东省济宁市兖州区职业中等专业学校）