文/张 森
摘要：随着21世纪信息时代的来临，互联网对中职院校的教研教改产生了巨大的影响，特别是为计算机教学带来了机遇与挑战。面对中职院校学生学习兴趣不高、计算机教学方式落后、计算机教学内容与实际应用脱钩等问题，结合新形势下用人单位对中职院校学生的要求及中职院校学生的实际，应树立以互联网融入计算机教学为导向的教研教改理念，深化改革教学方式与教学内容，提高学生的学习兴趣，从而提高新时期中职院校计算机教学水平。
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关键词 ：互联网 中职院校 计算机教学 教研教改
随着计算机网络的广泛普及和迅速发展，互联网使人们的工作、生活发生了翻天覆地的变化。对中职计算机教学而言，网络所带来的丰富教学资源，对创新教学思路、推进中职院校教研教改、提高教学质量有着重要的意义。
一、中职计算机教学现状
1.学生学习兴趣不高
中职学生正处于青春叛逆期，且大多数是独生子女，缺乏必要的磨炼，承受挫折能力差，再加上中考失利产生的自卑心理，容易滋生厌学思想，导致丧失学习兴趣。另外，中职学生在中学已经学过计算机文化基础，对课程的新鲜感过去后，很难保持学习热情和兴趣，如何激发学生的学习兴趣，提高学习主动性和积极性，显得尤其重要。
2.教师教学方式落后
目前，大多数中职院校教师的计算机教学方式还是以传统的填鸭式课堂教学为主，仍是靠教师先讲述、演示教学内容，再让学生按部就班地上机操作演练，从而造成学生只能被动接受，导致教学与学生实际脱节。而计算机教学最易达到良好教学效果的教学方式是学生在实践操作中自我探索。例如，在计算机文化基础教学中，教师在简述Word软件各项功能的基本操作后，让学生制作个人简历，学生利用互联网主动搜索优秀简历，主动发现问题及难点，通过老师的讲解，达到牢固掌握的目的。
3.互联网未在教学中得到充分运用
目前，很多中职院校因为担心学生在计算机学习过程中上网聊天、玩游戏等，对互联络参与计算机教学的重视不够，存在学生机房不开放网络的情况。但是，没有互联网的计算机教学是与中职学生重在实践的教学理念相脱节的，致使教学沦为纸上谈兵。互联网上有极为丰富的学生感兴趣的教学内容，它在提高学生学习兴趣的同时，还能激发学生的创造潜能，提高教学效果。例如，在Photoshop教学中，学生可以通过观看学习互联网优秀的案例，收集丰富的视频、图片等，创造性完成操作训练。
二、互联网在中职计算机教学中的应用
1.充分利用学生对互联网的好奇心，激发学习兴趣
随着信息化的普及，特别是手机智能化的飞速发展，中职学生已对计算机和互联网有了一定的认识，但大多局限于聊天及游戏，对计算机知识接触少、认识不深，同时又对计算机这门学科有强烈的求知欲和好奇心。鉴于以上情况，教师在上课时可以把游戏作为教学的突破口，在课堂教学及设计课堂任务时，穿插游戏实例，以激发学生学习的积极性和主动性，达到学与玩结合，提高学生学习兴趣。此外，教师要把学生在互联网上感兴趣的内容，结合学生学习生活中的实例，纳入到教学中来。例如，利用互联网上通过Photoshop对照片进行处理案例，将学生从游戏、聊天中解脱出来，在日常实践中培养学生的学习兴趣。
2.以互联网切入为契机，改变教学方式
计算机教学在理论学习的基础上，更加注重实践操作，怎样把理论知识转化为学生的实际操作技能，不是传统课堂教学能解决的问题。互联网为改变传统的填鸭式计算机教学方式提供了重要的契机，因此充分利用互联网丰富的教学资源改变传统教学方式迫在眉睫。改变计算机教学思路应以学生的实践操作为主线，以学生为中心，以互联网丰富的资源最大限度地激发学生的学习兴趣，让学生在教学大纲的范围内按照自己的兴趣去学习、去探索，形成学生提问、互联网找答案、教师辅导的自主学习教学模式，从而达到良好的教学效果。
3.互联网与计算机教学内容紧密结合
无论是对计算机基本知识的认知，还是对计算机基本功能的应用，脱离实际的课堂教学及固定的实践操作难免会让学生厌学，如果将互联网应用其中，把互联网上学生感兴趣的与时代接轨的实例运用到教学中，就能够很好地保持学生主动学习的状态。中职院校是为社会培养侧重实践操作能力的技工人才，把计算机教学内容与学生所学专业及互联网有机结合起来，在中职计算机教学要求中显得尤为重要。
三、小结
在信息时代的今天，互联网为改变传统的中职院校计算机教学提供了全新的思路，利用网络丰富的教学资源和便利性，能有效地提高学生的学习兴趣，引导学生主动学习计算机知识，熟练掌握计算机技能，从而达到良好的教学效果。随着中职院校教研教改的不断推进，互联网必将融入计算机教学。
（作者单位：杭州技师学院）