导读：中学数学论文如何写？对于现在的很多学者来说，基本上都是需要撰写论文的，而且在写作论文时候却不怎么清楚写作的内容，所以就会比较迷茫，本论文分类为教育，下面是小编为大家整理的几篇中学数学论文范文供大家参考。
第1篇：“互联网+”环境下中学数学教学探索
【摘要】“互联网+”时代的到来对社会各行各业产生了巨大的影响，互联网产业与传统产业的联合发展成为新时期受到广泛关注的问题.对初中数学教学活动来说，在“互联网+”时代背景下，要想全面推进教学改革创新，就要加强对互联网信息技术的应用，构建“互联网+”全新教学模式，循序渐进地提高初中数学教学活动的综合效果.
【关键词】“互联网+”；中学数学；教学探索
【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《中职“互联网+”数学课堂教学模式研究》研究成果之一；立项编号：GS[2018]GHBZZ089.
什么是“互联网+”？“互联网+”是用互联网平台，把各个行业和互联网融合.“互联网+教育”是一种新型的教育，学校也在精心打造数字智慧校园，为教师提供更好的信息化教室，比如，seewo一体机，多功能多元化的智慧教室.《数学课程标准》也指出：“教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.”在条件设备齐全的情况下，推进课堂教学模式改革，使我们的备课、教学方式、学生学习方法得到有效的、全面的转变.
一、利用“互联网+教育”实现个性化教学自主备课
备课是教学的一个重要环节，传统教学的备课比较单一，在知识资料的收集上有局限，在“互联网+”的时代，教师可以方便地利用网络平台的网络资源，完成所有的教学准备工作，如教学助手提供的优质精品资源，应用信息化教学设计模板，多样式的导学案，建立自己的备课方式，在教学助手，上传自己的课件、教学设计、教学反思、作业等，我们可以将自己整理的资料在网络上共享，这样资源得以补给，长期积累下去，是一个非常完善的个人资源库.但是在资源共享的平台下，我们下载的资源课件不适合我们的教学风格，也不适合本班的学生的情况.在资源的利用上，要根据学生的实际情况、教师的特点，回归教学的本真，特别是数学教学内容的设计、修改，要结合传统教学，优化我们的教学过程，提高教学效率.
在备课中，除了教师备自己的资源，还有一个非常关键的就是备学生，备学生不是给学生增加负担，而是更便捷地让学生获取知识，课改也提倡，减轻学生的负担，无论是个人备课，还是集体备课，要有针对性、时效性、目的性.新型的教育，在互联网教育信息的平台下，如何备学生？
首先教师要充分了解学生，尊重学生的个体差异，循序渐进地引导，学生在数学知识的基础性上差异很大，掌握程度不同，要做到因材施教，确实要下功夫，我们不可能一一备学生，但是在教育云平台的帮助下，教师所在的用户里，有学生的信息，我们可以把学生分类，精心设计不同的导学案，针对学生的差异性把导学案发到学生的用户里，学生登录自己的云校家，打开导学案，完成教师布置的作业，作业完成后，提交上传，平台对客观题目可以批阅，教師后台就可以看到学生的作业及答题情况，随时随地打开学生的作业进行检查，针对学生出现的不同问题，可以在平台上及时反馈，这样不同程度的学生得到不同的发展，也激发了学生的学习兴趣，也使枯燥的数学趣味化.
二、利用“互联网+微课”优化资源共享
（一）优化整合资源
在利用“互联网+微课”助力初中数学教学的过程中，教师可以通过对资源的有效整合与优化，引导学生对知识进行直接接受.所以，教师在对相关教学资源进行设计时，需要重视对可视化资源的有效应用，只有对目前的教学呈现技术进行合理应用，通过多种呈现方式，对学生各种感官进行有效刺激，以充分吸引学生的学习兴趣，提升学生的学习效果.例如，在“全等三角形”教学过程中，教师可以利用动画视频对教学内容进行展现，通过两个三角形的叠加，可以直接看出两个三角形是否全等.通过对教学内容的直观展现，可以获得更好的教学效果.
（二）远程教育资源的应用
在“互联网+”背景下，教师想利用微课开展教学活动，并不是每个视频都需要自己动手制作.因为强大的数据库与资源，可以作为开展教学的重要载体.所以，教师在实际的初中数学教学过程中，可以对远程教育资源进行充分利用，并与教学内容进行有效结合，对相应优质的教学视频进行搜索，并将其应用于教学的导入、讲解、复习环节，显著提升课堂教学效率.例如，在教学练习与小结过程中，如果课上时间允许，学生可以直接进行提问，以对相应问题进行掌握.如果课堂没有足够时间，学生就可以通过微课，自主开展练习，以对数学知识进行巩固.因为不会受到时间、空间的限制，学生可以通过微课更加科学、合理地对数学知识进行掌握与内化，并且可以对学生的自主学习能力进行培养.
三、利用“互联网+”优化数学错题教学
“互联网+教育”使得教育从封闭走向开放，诸如学生学习诊断系统、错题微课、师生网络交流空间、数学教学软件等互联网技术进入数学教学领域.在技术改革教育的浪潮中，初中数学错题教学在信息收集整理、归纳分析、延伸拓展等环节有很大变革.“互联网+”背景下初中数学错题教学的基本流程如图所示.
四、结语
综上所述，按照新课程改革的指导，初中数学教师在制订全新数学教学改革方案的过程中，要充分发挥“互联网+”的优势，加强对信息技术的应用，从多角度构建全新的教学组织形式，增强初中数学教学活动对学生的吸引力，学生能在课堂中与教师、与其他学生进行有效的互动，在良好的氛围中获得深刻学习体验，在培养学生数学综合学习能力的基础上，使初中数学教学效率和效果得到系统优化.
第2篇：学好高中数学应注意的几个问题
【摘要】数学作为三大基础学科之一，是我们高中学生必须认真学习的学科.我们在开展学习过程中，会经常遇到学习难题，本文就学习可能遇到的问题进行探讨，以期帮助同学们促进学习效果.
【关键词】高中；数学；学习
数学知识来源于生活实践经验的总结，高中阶段数学知识内容已经有了较大延伸拓展，深入数学世界较深层次，有部分学生在数学学习上已经存在一定困难，心理上也有了畏难情绪，导致学习效果不够理想.
一、高中学生在数学学习中常见的问题
在高中数学学习中，学生在成绩上已经有了很大差距，成绩好的学生能够考到满分，成绩不好的学生及格都很困难，通过对成绩差的学生进行分析，学习中常见的问题有以下几个方面：
（一）缺乏数学学习兴趣
兴趣对学习的重要影响大家都是知道的，但是有些学生数学基础不扎实，在高中数学学习中感觉吃力，在考试成绩不理想之后，心理有了畏难情绪，逐渐对数学学习没有积极性，丧失了学习兴趣，导致考试成绩很不理想.
（二）理解数学基础定理概念存在困难
高中数学知识考试的重点在于概念的变换运用，考试题目内容都是基于课程标准的，但是在课程标准中又无法找到一模一样的例题，需要学生理解概念的本质内涵，很多学生在概念定理变换运用上理解不深，无法掌握定理概念的本质内涵，导致学习效果不好.
（三）数学发散思维能力不足
数学思维是数学学习中一个重要内容，部分学生在开展数学学习过程中，没有建立扎实的数学思考模式，尤其是当前考试题目灵活性很大，很多都是生活实例题目，需要学生在分析现实问题中提炼出数学问题，运用数学思维解决实际难题，有的学生在这方面能力不足，无法有效运用数学思维解决考试问题.
二、解决高中数学学习難题的应对措施
根据以上分析，由于存在这些学习问题，导致部分学生数学考试成绩非常不理想，作为学生，我们必须从自身努力抓起，以积极措施解决学习难题.
（一）激发培养自身数学学科学习兴趣
学习兴趣可以有效提升学习效果，很多学生缺乏学习兴趣，主要是对数学学习存在畏难情绪，心理上有了学习障碍，自然就无法激发出浓厚的数学兴趣.因此，我们在学习中，必须解决自身心理障碍问题，消除畏难情绪，培养自身良好的数学学习兴趣.比如，学习“简单的几何体”时，很多学生一想到几何体，就会联想到初中的平面几何知识，当年做题需要画各种辅助线，对部分学生来说就是痛苦的回忆，尤其是从平面图形去联想立体图形，就是一团浆糊.我们在学习的时候，可以从生活中的实物角度去理解，我们学校里面走廊圆柱就是圆柱体，篮球、足球就是球形，通过对这些生活实物的联想，在开展数学解答时，就能比较形象化地处理这些问题，逐步培养出我们浓厚的数学学习兴趣.
（二）扎实认识、理解数学基础概念
学习数学知识，课程标准上的定理概念是学习的基础，很多学生对这些基础概念重视不够，有的只是重视这些概念定理的解题运用，对它们的产生过程不去认真分析，导致在进行解题的过程中，无法灵活运用各种概念定理，导致学习效果不佳.我们在学习的过程中，必须认真细致研究概念定理的推导过程，真正做到知其然，同时更加要理解其所以然，筑牢高中数学学习的基础.比如，学习“直线和直线的方程”时，直线方程内容非常简单，但是直线的形式有非常多的种类，在平面图形中，有经过原点的，有不经过原点的，其总的形式是相同的，但是有些特殊直线的概念定理与基本定理的形式有差别，我们在学习的过程中，要把这些内容区分清楚，全部学深、弄懂、悟透，构筑坚实的数学学习基础.
（三）开展数学实践分析，提升数学思维能力
对于高中数学知识的学习，在考试过程中，更加注重知识的灵活运用，基本找不到与课程标准内容完全一致的试题，我们在学习过程中就需要进行实践分析，提升数学思维能力.比如，学习“概率”时，这部分内容在我们生活之中有着广泛的运用，福利彩票购买的人很多，但是中奖的很少，这就是概率学问题.我们通过数学计算，可以计算出每次中奖的概率，就能明白福利彩票开设的意义，就是以小概率事件推动群众参与国家福利救助的积极性，提升全面参与的良好局面.
（四）积极开展作业设计，强化数学知识运用熟练程度
我们作为高中学生，需要参加人生一场重要的考试——高考.数学考试的时间是有规定的，我们在考试过程中要保证高度的解题效率，就必须熟练掌握所学内容，并且能够熟练运用，在日常学习过程中就必须适当地开展数学习题练习.在习题练习实施中，需要注重学习质量，各种题目类型都要学习，并且要达到一定数量，实现熟能生巧的目的.
三、结束语
数学知识是我们开展理综类学科学习的基础，作为学生必须端正态度，保持谦虚谨慎的学习心态，从基础做起，脚踏实地扎实开展数学学习，真正学好数学知识.