摘要：本文探讨初中英语新课改中的一些尝试：口语的训练，写作能力训练，运用多种教学方式。
关键词：朗读交际用语写作
新课标改革之风吹遍了神州大地，给教学带来了新的改革、新的挑战。为此，在英语教学中我做了一些尝试。
一、注重口语的训练
1.加强朗读
朗读有利于提高英语口语的表达能力。我们规定每周一、三、五有早读时间，要求学生有感情地朗读英语。朗读内容不局限于课本，学生可根据兴趣选读英语资料。我每周提供有益于智力发展、丰富知识的小故事、小韵文和诗歌，如：Twofathersandtwosonsgototakeapicture.Whentheyseethephoto.Therearethreemenonthepicture.Why？每节英语课要求学生朗读课文内容10分钟，每节课前学生轮流上台朗读或演讲。一段时间之后，在早读课上都能听到学生们朗朗的读书声。
2.善于运用交际用语
新教内容新颖、生动、贴近日常生活，能满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。学生既要听懂课堂用语，又要善于运用所学的知识进行交谈。如教Book2Lesson1MayIGotoBeijing？时，学生已掌握了一些有关北京的知识。我提问学生：WherewillyouvisitifyougoonatriptoBeijing？CanyousaysomethingaboutBeijing？学生畅所欲言，把他们所知道的信息用英语表达出来。最后大家都发出了由衷的感叹：HowbeautifulBeijingis！Weloveourcapital.（课前布置学生搜集资料，帮助来自乡镇的学生更好地了解广州的情况）。我经常鼓励学生要养成学英语、用英语、讲英语的好习惯。
二、培养写作能力
听、说、读、写是学习和运用英语必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的重要形式。在教学中既要求学生理解口语语言的含义，运用口语表达思想、辨认和理解书面语言，更重要的是学生要运用所学的知识用书面进行表达思想，输出信息。加强学生口语练习，注重口语到书面语的转化，寻找贴近学生的日常生活和学习、贴近时代贴近学生英语水平的读物，对学生进行有声和文字的英语信息输入，根据所获得信息先用口语表达，再鼓励他们大胆用英语表达，如Book2Lesson42WinterFun，可启示学生：WhatwillweseeinwinterintheNorth？Whatwillyoufind？whatwillyoudo？学生自然会想到snowman。然后问：Canyoumakeasnowman？学生纷纷说出堆自己心爱“雪人”的过程，鼓励学生用英语写出他们所见所闻所做“雪人”的过程。我表扬他们说：“虽然你们所写的步骤与教科书中的并不相同，但你们堆的雪人也一样可爱呀。”这样能激发学生的写作兴趣。要求学生每周上交一篇作文。作文形式多种多样如命题作文、看图作文、缩写等。对每篇作文的检查精备细致，发现错误及时改正，查漏补缺。对作文写得好的给予物质和精神鼓励；对有困难的给予耐心帮助，精心辅导，对他们所取得的点滴成绩进步给予极大表扬，提高他们的写作兴趣。经过老师的指导、同学们的努力我们班同学都能用英语写作文啦！
三、运用多种教学方式
1.灵活多变的教学手段
针对学生的思维有明显的直观性、形象性、运用实物、图片、简笔画、幻灯、多媒体等直观教学手段，激发学生强烈的学习兴趣。如学习有关颜色的单词时先叫四个学生在黑板上画出他们喜欢的实物，然后着上颜色（其他同学画在练习本上）。有紫色的葡萄、鲜红的太阳、碧蓝的天空、可爱的小白兔等五颜六色，使人看到赏心悦目，大大提高了单词的记忆效果。作业的布置形式多样如口语、发电子邮件、作文、绘画等。
2.灵活多样的教学方法
七年级学生的注意力保持短暂，我用丰富多彩的教学方法来吸引学生的注意力。常用的有游戏法、表演法、竞赛法等。
①学习howtall引导的特殊疑问句时，老师表演姚明的动作，后出示幻灯中姚明在运动场上的图片。要求学生完成句，Heis_____，Heis_____，Heis_____。（提示：Whoishe？Howtallishe？Doyouknowsomethingabouthim？）同时，对学生进行思想品德教育，联想起王治郅当年的情况，告诫学生：要热爱祖国，祖国利益高于一切。再完成句子Ilike_____，Idon’tlike_____，wemust_____。很多同学能说出一大串体育明星、歌星等名人的身高及年龄。这样既增长知识又活跃了课堂气氛。
②复习单词时，根据中学生争强好胜的心理特征。给他们一个自我表现的机会。把全班同学分成四组，由他们协商好成员。要求：前同学所写单词的最后一个字母必须是后面同学所写单词的首字母的单词接力，单词写得多且正确为获胜者。伴随着音乐，成员们争先恐后，纷纷上讲台。“Comeon！”“Hurryup！”不绝于耳。音乐停后学生纷纷喊叫：“Wearefirst”，“Oh，wearelast！”受到老师表扬的、手里拿着奖品的同学，甭提有多神气。
教学手段的多变、教学方法的多样缩短了课堂与生活的距离，使学生能在玩中学、学中玩、玩中用，提高了学生的英语素质，取得了良好的教学效果。
作者：袁群兰