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师生有效互动达成高效教学

  • 投稿薪人
  • 更新时间2015-09-03
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文/干玛丽

【摘 要】众所周知,数学是一门富有逻辑性且严谨而单调的学科,因此,传统的教育模式将不能适应新的教学需要,它不但制约了学生思维的活跃性,还局限了学生的想象空间。随着素质教育的深入人心,高中数学教学中的互动教学得到人们的广泛认可,接下来就让我们来探讨一下高中数学教学中的互动教学。

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关键词 高中数学;互动教学;意义

现代教育注重培养学生的主观能动性和扩散性思维能力,通过学习、讨论和探讨等方法,学习是一种愉快的学习方式,老师和学生,学生和学生之间互相交流、帮助,极大提高学生的学习兴趣,促进良好师生关系的建立。结合实践经验,阐述互动教学的特征、意义和互动教学的方法。

一、高效互动教学特征

何为高效互动教学?就是教学过程中老师与学生共同参与讨论、交流,探讨问题,发挥主观能动性的课堂教学方法。一方面,互动教学与陈旧的教学模式不同,需要老师与学生一起参与,沟通学习,学生在老师的组织和引导下学习,老师在学生的参与下因材施教,用灵活的方式教育学生,这是一个相互启发、相互学习的过程。既保证了老师的施教,也保证了学生的学习,避免了传统教学模式的老师主动教课,学生被动学习的弊端。另一方面,互动教学强调了学生的主体性,鼓励学生学习,根据学生的表现老师给予肯定与赞扬,使学生心理得到满足,激发学生学习兴趣。达到了教学相结合的双赢境界。

二、互动教学的意义

互动教学是鼓动双方共同参与学习的过程,交流讨论的同时促进了师生良好关系的建立,促进了师生主观能动性的发挥,促进了学生素质的全面发展,激发了学生的学习积极性,有利于学生学习能力的提高,有利于提高高中数学课堂的质量和效率。

三、高效互动教学的方法

1.注重人性化教学

在互动教学的过程中,教师是维系学生与知识的纽带,教师的行为起着至关中重要的作用。师生关系的好坏间接影响互动教学的成败。互动教学中,教师要注意及时调动学生参与学习的积极性,注重学生的全面发展,教师鼓励的话语,赞赏的眼神都是对学生的一种人文关怀,都会使学生倍感温暖,从而激发学生的参与热情。教师要时刻倾听学生的想法,关心和尊重每一个学生,教师的教学观念对课堂的互动积极性起着关键作用。因此,教师的言谈举止对互动教学具有一定的推动作用。

2.培养学生的学习兴趣

俗话说,兴趣是最好的老师。因此,互动教学要注重培养学生的学习兴趣,兴趣教学至关重要。高中数学本身具有一定的复杂性和严谨性。这时,教师要将数学题与生活联系起来,举一些大家熟悉的案例进行讲解,加深学生对数学的应用,有利于学生理解,让学生明白数学无处不在,贯穿于生活,服务于生活,让学生体会到数学的重要性,从而更加重视数学,激发学生学习数学的兴趣,不断促进学生思维的活跃性,达到事半功倍的效果。

3.设计与知识点相关的问题,共同探讨

高中教学过程中,老师总是照着课本讲解例题,然后让学生做课后习题,殊不知课本上的习题太过局限性,约束了学生思维的发展。老师应该自己设计一些与知识点相关的习题,设计的题可以具有开放性、具有新意,学生看起来就感兴趣,促使学生去解答,去讨论,然后共同探索,寻找出正确答案。这样做可以加深学生对知识点的掌握,同时也加深对相关问题的理解,挖掘了学生的学习潜力。

4.结合实际制定合理教学目标

一般而言,教学目标的制定都是一个模板,没有从学生的实际情况出发,制定的教学目标太过笼统,不明确。教学目标的制定,要注意学生的个体差异性,结合学生的大致能力制定。教学目标,一方面体现了教师的教学任务和要达成的学习目标,另一方面还体现在学生学习的成效。教学目标要明确规定学生课前预习和学习目标,教师备课,为学生设计习题,让学生回答预习中遇到的问题,并简单阐述知识点,老师根据学生的回答再加以综合总结,把重点,难点展示给学生,下课前要及时了解学生学习情况,做到教学目标与实际情况相结合。

5.建立课堂评价体系

高中数学课堂评价体系,不单单是学习成绩的评定,还包括学习能力,互动的积极性,学习的态度。结合学生建议来制定一个合理的评价体系,根据学生的差异性,可采取分层次类型,可以把评价体系的内容打印出来,贴在墙上,勉励大家。每节课都要针对知识点,预习的情况,课后的习题及老师设计的题进行互动教学,让学生动手做,动口说,动脑思考,最后几分钟,老师会根据学生的能力、表现及学生的自身情况作出合理评价,教师评价的时候要注意语言的运用,切忌批评,否定等字眼,要多用积极,鼓励的语言,扬长避短,满足学生小小的虚荣心,促使其树立学数学的信心,引导和培养学生学习数学的兴趣。这样的评价体系有利于师生关系的融洽,有利于学生主动学习和讨论,促进学生共同学习与进步。

6.适当培养学生的竞争能力

当今社会是一个充满激烈竞争的时代,高中生即将面临高考的优胜劣汰,因此,学校要帮助他们树立竞争的勇气,锻炼他们遇挫时应该具有的良好心态。可以将班级分成几个学习小组,由本组成员选出组长,以积分制的形式来量化管理,周总结,月评选出优秀小组和月秀明星,并给予一定的奖励。例如:出完题后,采取抢答形式,使各小组间形成竞争关系,促使他们懂得何为竞争,为何竞争,激发小组间的学习热情,互动热情,竞争的过程就是竞争意识增强的过程,锻炼学生们在互动中竞争,在竞争中互动。

结语:

教育改革是一个不断探索,汲取教训,总结经验,并提升教育理念的过程。高中数学教学中的互动教学是一个愉快的教学和学习模式,齐鼓和鸣的舞台上站着老师和学生,老师和学生共同谱写高中数学互动教学之乐曲,奏出互动学习之优美旋律。

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参考文献

[1]何本侦,谈高中数学互动教学的方法[J].语数外学习,2013(01)

[2]董秀芹.高中数学互动教学的思考[J].教育导刊,2012(12)

[3]王志洪.浅谈数学瓦动教学法[J].教育教学论谈,2012(12)

(作者单位:浙江省乐清市大荆中学)