文/毛晓静
【摘 要】高中政治教学中，创建以人为本的课堂，构建和谐的师生关系，让学生发挥主动性，真正动起来，课堂会更精彩。
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关键词 高中政治；政治教学；以人为本；精彩课堂
新形势下，虽然素质教育提出了半个世纪之多，新课改也推进了十几年，但如今的市场经济的调控下，教育越来越显出其功利性。将教育视为为了以后的就业、是智力的投资、是价值的积累，这种观念下学生的考分、升学率成为社会的衡量教育成败的唯一标准，将学生的全面发展、人格的完善、创造力的培养等成为空洞的口号。基于应试教育的束缚，高中政治课，尤其是小高考过后，政治课被束之高阁，就是政史班的文科生在政治课上也都神情木讷、死气沉沉，“政治课可要怎么上啊”发自教师们的肺腑。为此，政治课的出路在哪儿？新课程为我们指明了出路。
新课改指出，政治课堂首先要改变原有的教学模式，彻底把学生从苦学中解救出来，创新教学方法和方式，调动学生的积极性，只有学生动起来，课堂才能活起来。根据自己的实践经验，可以从以下几个方面着手，使学生动起来，打造精彩课堂。
一、解放教师和学生——学生动起来
现有的教育体制使高中政治课存在满堂灌是高考指挥棒的作用驱使，高考的制度不变，教师就难以从应试教育的态势中解放出来，解释不解放，学生解放是毫无根基的空中楼阁，解放课堂更是一句空话。
新课改虽然推进了十几年，教育机制也随之相应有所改变，但现行的“分数论英雄”、“分数定胜败”严重束缚教师和学生的思想以及手脚，走不出应试教育的态势，重“结果”而轻“过程”的理念，束缚了学生的求知乐趣，将考分看做读书的唯一目的，禁锢着教师和学生的创新，教书育人的目的就是“一切为了分数”、“分数是一切”。在这种形势下，虽然有教师“敢于”放下一切，创新教学，但最后还是畏首畏尾。
有的教师课堂改革了，虽然表面上看学生动起来了，课堂活起来了，但仍然旧瓶装新酒，课改模式下的“老曲陈调”，学生没有真正动起来，课堂活起来。因此，活跃课堂，首先解放教师，解放教育机制，解放评价机制，否则，课改仍然会停止不前。
二、坚持“以人为本”——精彩课堂的基础
新课改的理念重心是“以人为本”，高中政治教学以时时刻刻体现这一中心理念和基本原则，向学生传授经济和政治观以及道德观和生活观，当然人生观、价值观也不能忽略。如果教学中，教师只是传授知识、把学生看做知识的容器，课堂上教师讲、学生听的单一形式的教学方式，单一形式的信息交流，学生养成了“懒”的习惯，懒于思考、懒于动手、懒于学习的习惯，接受到的知识也是僵死的教条，运用时照搬照抄，或东挪西借，谈到灵活运用不可思议。
教学中，教师应联系教材的理论观点，巧妙结合社会实例，引入生活情境，鼓励学生理论联系实际，从而产生思想的交流和碰撞，学生才能张扬个性，充分发挥自己的主观能动性，使学生真正动起来。
如学习《文化生活》的“走进文化生化”一节，在和学生一起探讨了“如何看待落后文化和腐朽文化”后，提出问题：我们面对各种各样的文化，形形色色的文化相互交织并激荡的形势下，我们该怎么做才能不迷失方向并保持昂扬的精神状态？这个问题，可以留给学生合作讨论或探究，激发学生自由发表意见，鼓励学生结合自己的生活、学习实际，联系当前的各种文化，如现代文化、传统文化、外来文化、本土文化、进步文化、落后文化、先进文化、腐朽文化、积极文化、颓废文化等，应该采取吸收排斥、融合斗争、渗透抵御等，结合现实生活中的典型实例而解决实际问题，如结合电影《生死抉择》公映后，在社会上引起的反响；再如，让学生结合网络的普及以及网络的利弊，运用所学的文化的知识，说说对网络的认识和看法。这个问题可谓针砭时弊，学生说起来有话可说，有情可言，多数学生深受网络之害，沉迷于网络，遨游于网海，而影响了学业不说，网络的渣滓侵害了部分学生，使学生面对网络一筹莫展，使他们迷失了方向……
这样，教师不再是讲授经书的传道者，而应相信学生的能力，把课堂的主动权放手给学生，尊重学生的人格和创新精神，从根本上摆脱应试教育的束缚，改变教学方法和原有的课堂模式，构建以学生为主体的课堂，让课堂焕发生机与活力，是大势所趋，学生发展之根本需要。
三、情境法，促使学生动起来
学习“在文化生活中选择”时，以“网络毒品”而导入：许多中小学生染上了网络的毒瘾，在网络的游戏上花费了大量的金钱、精力，对身心造成了极大的伤害。“网毒猛于虎”并非危言耸听。网络上“周易算命”等封建的旗号，进行一些非正当、非合法的活动，应坚决取缔和打击，因为和我们要弘扬的社会主义文化格格不入。
接下来，引导学生根据自己的观察和心得体会，谈谈社会中的不健康的文化，我们应该怎样拥有一双慧眼，拒绝污染。
学生在这方面熟悉，可以说是熟悉的话题，他们说起来会侃侃而谈或争先恐后或跃跃欲试，如有的人销售黄色光盘、有的人崇拜消费甚至崇洋媚外、有的人盲目追求名人效应等，甚至有的同学都会想到农村里的请巫婆看病驱鬼的实例、有的宣传男尊女卑而毒害人们的心灵、有的人拜金主义享乐在前等，有的会联想到网络算命、六合彩等，学生说得头头是道，比教师讲生动得多。一节课学生表现积极、踊跃发言，涌动着生机和活力，彰显着青春的气息和魅力，为精彩课堂画上感叹号。
总之，高中政治课堂上，学生动起来，使每一位学生参与到学习中，并运用所学付诸于实践，解决生活、学习中的问题，分析现实中的现象，让学生在课堂上充分发挥自主学习的能力，培养创新思维的能力，使课堂彰显学生为本的宗旨，同时打造精彩的课堂。
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参考文献
[1]郭霞.我的课堂，我精彩——浅谈高中政治课堂中的时政热点教学[J].课堂内外.教师版,2012(6)
[2]张云霞.论如何打造精彩而又高效的高中政治课堂[J].教育教学论坛,2013(42)
（作者单位：江苏省扬州市第一中学）