文/马文俊
兴趣是在需要的基础上，表现出的力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。而学习兴趣是引起学习动机，推动学生学习的一种重要的心理因素。当一个人对某种事物产生浓厚稳定的兴趣时，那么他会积极主动地从事这种活动，积极地思索，大胆地探索事物的实质，推动这种活动进一步发展。
有人曾经说，所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。兴趣也是求知欲的外在表现，是促进我们思考、探索、创新、发展思维、激发主动学习的原动力，稳定的兴趣有利于保持积极的思维。浓厚兴趣所激发的求知欲能使人废寝忘食、专心致志、并以苦为乐，达到较高的学习境界。相反地，当人对智力活动本身缺乏兴趣时，就会感到索然无味，或者把学习当成苦差事，当然便极大地削弱了认识活动过程的效果。
一个学习兴趣浓厚的学生，他在学习时会全神贯注，甚至达到狂热追求的程度。兴趣可激发学生的学习积极性，保持愉快的心情，增强克服困难的信心和勇气，形成良好的意志品质。在学习思想政治课时，如果学生对某些内容不感兴趣，就会感到难学难记，学习效果差；相反那么学生感兴趣的内容就能学得又快又好。因此，教师在教学中，应注意培养和发展学生的学习兴趣。主要应从两大方面去努力，一方面教师要从自身努力，另一方面教师要关注学生自己以及学生的学习。教师应注意以下几个方面。
（一）激发学生学习的内在动力
动力，是指推动工作、事业等前进和发展的力量。学生学习时需要有动力。它既可以是来自外部的压力，也可以是来自内部的驱动力。外部压力与惩罚、威胁之类的外部刺激相联系，如教学活动中老师的批评、处分等。这种动力，力度低，不能持久，还会产生诸多负面影响，如厌学、压抑、被动、影响学生与老师或子女与家长的关系等。内部的驱动力产生于人的内在需要。正如马克思所说，需要是人的积极性的源泉。在一个人的动力系统中，需要是最基础、最根本的动力源。它对学生的学习活动具有最强大的推动力，而且没有上述那些副作用。
（二）理想与信念的教育
心理学家认为，人的兴趣有三种：有趣、乐趣和志趣。其中志趣是与人的信念和理想相联系的，它不像：“有趣”那样随生随灭，为时短暂。任何学习总不可能像听音乐那么轻松，只有具有远大理想的人，才能克服各种困难，容纳那些枯燥的东西，永远保持浓厚的兴趣。所以，教师在日常的教学工作中要对学生进行理想教育，使学生尽可能树立远大的理想，这便于学生提高学习的积极性。
（三）全面了解学生
学生的差异特别大。兴趣、性格、意志、能力等各不相同，而且学科内容各地也不一样。呼市地区的初中生学习任务太重。中考共九门课程，而且每门课程难度都十分大。尤其是语、数、外三科知识面更广，难度更大。教师为了学生能够更好地掌握知识，作业布置的较多。学生自由支配的时间特别少，而且大多数学生成绩并不是太理想。
（四）爱护、关心每一个学生
初中生几乎都是未成年人，身心尚未成熟。再加上学习的压力大，许多学生缺乏学习政治课的兴趣。教师要爱护和关心每一个学生，这是我们调动学生学习兴趣的基础。教师只有真正地爱学生，关心学生，同学们才有可能喜欢你，从而才可能喜欢你的教学。所谓亲其师，信其道讲得就是这个道理。关心学生，爱护学生首先要把学生当作平等主体。教师不要高高在上，要尊重他们，不要讽刺、挖苦、打击学生。其次，爱护学生教师要体会到学生的甘苦。对于那些不写作业，上课说话的学生要分情况对待，不能一味的批评学生。再次，关心和爱护学生要对于学生学习、生活中的困难给以帮助。
(五)认真地研究教材，拓展教材
教师要调动学生的学习积极性，还要认真研究教材，认真分析教材。另外教师还要学习大量地课外知识，以弥补课本知识的不足，增强知识性，丰富学生的学习内容。例如，讲到培养高雅的生活情趣的途径之一“丰富文化生活”时，我给他们补充了许多中国文化的知识。例如，古楼兰国的消亡，三江源的源头探索，又讲了中国地域文化的一些内容。这些新鲜的知识使得各班的学生学习兴趣浓厚，教学效果良好。
（六）研究各种教法
教师经常使用一种教法会使学生失去学习的兴趣。所以，教师要不断的变换教学方法。例如，有的内容用讲授法，有的内容靠学生活动来完成，有的内容通过学生辩论效果会更好，而有的课需要使用各种方法。可见，提高课堂教学质量必须要研究教学方法。
（七）要多鼓励学生
多鼓励学生，善于发现学生的闪光点，使学生体会到优越感与成就感，有助于调动其积极性。尤其是对各方面差一些的学生更应该多鼓励，这样才能使他们产生自信心，才有可能赶上来。这样也有助于学生全面的发展。
（八）帮助学生及时克服困难
心理学的研究表明，当人们开始接触某项工作时，往往由于好奇心而怀有比较浓厚的兴趣，但是由于在工作中碰到了一些困难，遇到一些挫折，并缺乏克服这些困难的条件，就逐渐失去了对这一工作的兴趣。因此，及时地克服这些困难，取得一定的成绩，就能长久地保持兴趣。因此，教师在日常的教学工作中要及时帮助学生克服各种困难，包括来自学习方面的、生活方面的、思想方面的，也包括来自其他方面的。同时，也要对学生进行良好心理品质的教育，尤其是坚强意志的培养，这些手段都有利于培养学生浓厚的学习兴趣。
（九）改革学生的学习方法
改革学生的学习方法尽量创造学习思想政治课的学习兴趣的良好环境，尽可能将书本知识与实践相结合。在教师的指导下，使学生转变到从“要我学”到“我要学”的境界。并要能从课本中发现问题，提出问题，善于前后联想，勇于动脑筋，自问自答。不会的才向老师请教。
（十）理论和实际相结合
理论和实际相结合，就要把从书本上习得的原理、理论用于学生的生活，用思想政治的观点看我们周围的人和事。
（十一）重视学生课外学习的培养
俗话说：“三人行，必有我师”。书本上的知识是普及性的，它所包含的内容其实还是很少。而社会才是学生真正的校园。因此，学生除了同学间相互取长补短以外，还应该多向家长、老师和社会上的人们请教，充实自己的大脑。
以上是激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维能力的几个方面。教师始终是扮演着主动引导者的角色。教师角色扮演的好与坏，直接影响着学生兴趣的培养与创造性思维能力的提高。但是，这是一个循序渐进的过程，我们要不断地坚持下去，努力下去。
（作者单位：内蒙古呼和浩特第二十九中学）