文/俞志娟
【摘 要】在初中数学课堂教学中，观察课堂是老师构建高效课堂的重要手段，《初中数学课程标准》也将观察课堂作为一种教学方法。因此，在素质教育观念日益深入人心的大背景下，提高初中数学课堂观察能力对于促进教学发展具有重要作用。本文主要是在分析课堂观察能力的相关理论的基础上，探讨提高初中数学课堂观察能力的具体措施和方法。
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关键词 初中数学；课堂观察；措施；方法
一、前言
随着社会的发展，人们对于学校教育教学质量的发展越来越重视。初中数学教学作为我国义务教育的重要组成部分，其教学质量的高低在很大程度上直接影响着初中教育水平的发展。观察是知觉的一种高级形式，是受思维影响的有计划有目的的一种活动。近些年来，随着新课程改革的不断发展与深入推进，课堂观察能力的重要性越来越受到教育工作者的重视。新课程标准明确指出初中数学教学要以提高初中数学教学质量为主要目的，而课堂观察能力的高低却是初中数学教学质量好坏的评判标准。培养学生的课堂观察能力是提高学生的学习效率和增强学生数学思维的重要途径。因此，在初中数学中采取措施提高课堂观察能力是当前数学教学改革的重要方向。
二、提高初中数学课堂观察能力的措施分析
观察能力对于初中数学教学发展的重要意义已是不言而喻，而当前初中数学实际课堂教学中由于各种原因相互交织而产生的种种问题和不足也已经对教学有效性的提高产生了重要影响。因此，在初中数学教学中，如何采取措施提高学生的课堂观察能力，成为了当前初中数学教学急需解决的问题。本文将从以下几个方面，试着探讨其实施的具体措施和方法。
1.借助富有趣味性的知识和教学方法，激发和培养学生的课堂观察兴趣
兴趣是学生学习过程中最好的推动力。在培养学生课堂观察能力的过程中，如果学生对于课堂观察根本没有兴趣，不乐于自觉主动地进行课堂观察活动的训练，那么即使老师在旁边将课堂观察的重要性描述得天花乱坠也无济于事，学生仍然难以提高自身的课堂观察能力。因此，在提高初中数学课堂观察能力的过程中，老师要通过采取丰富的有新意的措施来激发和培养学生的课堂观察兴趣，让学生在观察过程中，发现和体会数学学习的实用性和美妙的地方，从而为切实提高课堂观察能力和学好数学知识提供良好的条件。比如，老师可以在实际教学过程中，在培养学生的课堂观察能力时，可以借助一些富有趣味性的知识创设一些吸引学生好奇心的情境，然后不断启发学生对观察对象进行仔细观察，发现其中的规律和特点，从而快速准确地解决问题。比如，在学习平均数的相关知识时，老师为了训练学生的课堂观察能力，可以在讲完平均数的相关性质之后，向学生提出这样的问题，“小红在期中考试中，数学和英语的平均分是89分，语文和英语的平均成绩是93分，语文和数学的平均分为90分，问小红语数外三科的总成绩是多少”供学生观察思考。这样富有趣味性的脑筋急转弯似的例题，可以在很大程度上吸引学生的好奇心，让学生产生破解它的冲动，而且学生通过对例题数据的观察，结合所学的平均数的相关性质，能够很快地解决问题，得出答案。这样不仅可以在很大程度上使学生的观察能力得到训练，而且可以让学生在观察过程中发现数学学习的乐趣和课堂观察的实用性，从而提高学习效率。
2.教师要不断提高自身素养和丰富经验，确保给予学生正确的指导
在提高初中数学课堂观察能力的过程中，不仅仅需要学生对课堂观察具有足够的兴趣，还需要学生掌握一些必备的课堂观察技巧和方法，这样才能切实提高课堂观察能力。而在学校教育过程中，老师扮演着重要角色，不仅要传授学生科学知识，而且也要指导学生掌握学习方法。因此，老师首先要不断提高自身的素质，不断努力提高完善自己，从而准确地向学生传授课堂观察的方法。比如，老师可以在培养学生的课堂观察能力时，自己也做好课堂观察工作。老师提出一个问题或对象供学生观察思考时，老师也要仔细观察学生的思想动态，及时对学生的行为举止做出反应，从而在确保教学有序展开的同时也提高自身的课堂观察能力。同时，老师也可以加强和其他老师的合作，通过观察借鉴其他老师成功的经验来提升课堂观察能力。如同行之间多开展互相听课学习的活动，在自身做好充分准备的前提下，观察同行的课堂，并根据实际情况做好记录和评价，成功的经验要借鉴，并且虚心听取他人对自己课堂的建议，并及时改正等。只有老师自身课堂观察能力提高了，才能确保在教学过程中对学生给予正确的指导。
3.采取措施，促进学生观察习惯和观察思维的养成
在提高初中数学课堂观察能力的过程中，老师在培养学生兴趣和基本观察技巧之后，要采取措施，为学生观察思维和习惯的养成提供更多的机会和平台，从而切实提高学生的课堂观察能力。数学课堂观察习惯的养成不是一朝一夕的，而是在不断训练中，提高观察素质，并且在实践过程汇总，提高思维敏感性和灵活性的整合程度，才能实现在不断提高课堂观察能力的同时形成良好的数学思维。
三、结语
初中数学课堂观察能力的高低直接影响着教学的可持续性发展。但是课堂观察能力的养成和提高并不是一蹴而就的。它需要一个漫长的不断探索和尝试的过程。因此，要提高初中数学的课堂观察能力，需要教学工作者花费大量的时间和精力，不断总结经验，不断创新，从而找到有效的途径，促进初中数学教学的发展。
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参考文献
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[3]李一桂.提高初中学生数学课堂观察能力的思考[J].数的科学.2014，（30）：36
（作者单位：江苏省常州市清潭中学）