摘 要： 本文将对幼儿教育活动中融入本土文化的重要性做出细致的阐述说明，随后介绍在该项工作中需要注意的几点问题，最后通过探讨分析的形式提出本土文化在幼儿园教育活动中的有机融合策略，以求助力幼儿教育工作的发展。
关键词 : 本土文化;幼儿园;教育活动;有机融合;
当前，我国对教育事业的重视程度逐年提高，同时也加大了在教育事业中的投入力度，力求全面优化我国教育事业，为社会发展与创新培养出更多全新类型的人才。其中，幼儿教育工作便是极为重要的一环，其不但能够为幼儿在后续小学、中学的学习奠定夯实的基础条件，还能开发幼儿智力，培养幼儿的兴趣爱好，全面提升幼儿教育工作的质量。在该项工作中，可以将本土文化融入其中，以此丰富幼儿教育活动的内容与形式，激发幼儿学习的积极性与主动性，确保幼儿可以学习与接触到更多类型的知识。
一、幼儿教育活动中融入本土文化的重要性
所谓本土文化，其主要便是指经过本民族的习惯与思维方式沉淀所形成的一种文化，其具有一定的独特性、民族性与纯粹性，从文化的角度来说，其属于本土独创的一众文化形式，其中不但整合了传统文化的精髓，还包含了当代人们的审美观、价值观等方面。将本土文化融入到幼儿教育活动中，具有极为重要的作用，不但可以强化幼儿教育工作的质量，激发幼儿的积极性与主动性，还能为幼儿的健康成长提供一个良好的环境条件，使幼儿掌握更多的本土文化，充分开发幼儿的智力，为幼儿的后续学习生涯奠定夯实的基础条件。针对于幼儿教育工作本身来说，教育质量的优劣直接决定了幼儿园的发展程度，只有保证优质的教育质量，才能保证幼儿园更好地发展，而通过将本土文化融入幼儿教育工作中的方式，则可以全面提升幼儿教育工作的质量，让幼儿自发地加入到课程的学习中，激发幼儿好好学习的强烈愿景，进而保证幼儿园实现稳定且高效的发展，同时也可以给幼儿提供良好的教育环境，保证幼儿健康成长。
二、将本土文化融入幼儿教育活动中需要注意的几点问题
(一)贴近幼儿生活
我国着名的思想家、教育家曾经在文章当中写道：“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。”陶行知的这一句话充分道出了其对于幼儿的喜爱程度，陶行知先生同时也用自己的行动践行了其对幼儿的质朴情感与尊重，而在幼儿教育工作中，幼师应当充分借鉴陶行知先生的思想观点，在充分喜爱幼儿的前提下开展教育活动，这样才能保证将本土文化充分融入幼儿教育工作中，并且取得良好的效果。不过，在此过程中，需要注意到的一个重要问题便是使教育内容更加贴近幼儿的真实生活情况，这样便可以提高幼儿学习的积极性，从而取得良好的教育成效。
(二)注意幼儿生长发展特点
针对于幼儿本身来说，其每个人都拥有不同的特点，例如：乖巧、调皮、开朗、内向、活泼、腼腆、倔强等，这些都是幼师在幼儿教育工作中可能面临的幼儿类型[1]。基于此，为了保证本土文化能够充分融入幼儿教育活动中，需要充分注意到每个幼儿的性格特点，并且依照各个幼儿特点的不同来选择不同的教育内容，并且施以相应的引导方式，这样便可以做到“因材施教”，从而达到提升幼儿教育工作成效的目的，进而保证每个幼儿都能获得与自身性格特点相适应的学习环境与内容，促使其自发地加入到幼儿园的学习中，且提高学习效果，充分发挥幼儿园在其中所投入教育资源的作用。
(三)选取适合幼儿的教学内容
在幼儿园的教育活动中，教学内容对于教学活动的质量具有一定的影响，同时也会影响到幼儿的心智发展，所以需要科学思考该项问题，做到合理选择教学内容，令教学内容更加适宜幼儿教育工作。在选取与本土文化相关的教育内容时，幼师首先要做的一项工作就是充分了解与掌握本班级中幼儿的特点与喜好等，并且对于幼儿们的特长做出问卷调查，随后便可以做到具有针对性的选取教学内容，例如：本土音乐文化、本土绘画文化、本土饮食文化、本土语言文化等方面，这样不但可以激发幼儿的积极性，还可是升华幼儿园教育工作所取得的效果，为幼儿的后续学习奠定夯实的基础条件。
(四)符合幼儿的思想认知情况
对于本土文化的学习有利于幼儿的成长，同时也丰富了幼儿园的教学内容。不过在此过程中，还需要做到符合幼儿的思想认知情况，这样才能使幼儿教育工作质量更佳。针对幼儿来说，由于其正处在刚刚开始探索世界的阶段，所以对于周边的一切都充满了好奇，并且对于新鲜事物可以表现出良好的探索性与求知欲。所以，为了保证本土文化可以充分融入幼儿教育工作中，需要幼师全面考虑幼儿的思想认知情况，定制与幼儿思想认知相符合的教学策略，同时对于幼儿进行正确性的引导，使幼儿养生积极性的人生观与价值观，树立远大理想，这样便全面提升了幼儿园教育活动的成效，也保证了本土文化可以全方位融入幼儿教育工作中。
三、本土文化在幼儿园教育活动中的有机融合策略探究
(一)在教学中逐步渗透本土文化
在幼儿教育活动中，为了使本土文化全面融入其中，幼师可以在教学的过程中逐步向幼儿渗透本土文化内容，这样可以使幼儿慢慢地了解与掌握本土文化的内容，确保由浅入深对本土文化进行学习与探究，同时在长时间的持续学习中达到一种水到渠成的学习效果[2]。通过这样的教学方式，不但达到了本土文化学习的目的，还开阔了幼儿的眼界，让幼儿在有限的时间中学习到更多类型的知识，全面提升了幼儿教育工作质量。在实际教学中，幼师需要做到充分把握课堂节奏，可以在讲解完相应的知识过后进行相应的兴趣拓展，向其传授本土文化教学内容；也可以在带领幼儿做游戏完毕之后向幼儿讲述一些与本土文化相关的小知识与小常识，这样不但起到了劳逸结合的效果，还使课堂教学效果得到优化。
(二)开展具有本土特色的主题活动
针对幼儿的生长发育特点来说，其正处在一个活泼好动的年纪，爱玩且对新鲜事物充满好奇是他们的天性，所以在幼儿教育中，需要充分利用该特点，以求达到提升教育工作效果的目的。而定期开展具有本土特色的主题活动便是其中一项有效的措施，在主题活动中，幼儿可以通过“玩”的形式来了解到本土文化，这样不会增加幼儿的学习负担，也能达到了愉悦身心的效果，对于幼儿教育工作具有极大的裨益[3]。例如：堆雪人主题活动、品尝当地特色美食主题活动等，这样不但能够提高儿童在活动中的积极性，还可以令幼儿在活动过后学习到与之相关的本土文化内容，既提升了幼儿的知识宽度，又满足了幼儿对新鲜事物的探索需求，真正地实现一举两得。
(三)培养幼儿对本土文化的兴趣
兴趣是学习的动力，也是幼儿能够学好知识的动力源泉，基于此，在幼儿开展幼儿教育活动的过程中，为了将本土文化充分融入教学活动中，便需要充分培养幼儿对本土文化的兴趣，以此提升幼儿学习的积极性[4]。在实际中，幼师可以在班级中定期开展一些本土文化的小知识竞答比赛，针对于在竞答比赛中拥有良好表现的幼儿，幼师可以给予其一定程度的奖励，如：小红花奖励、糖果奖励等，对于那些表现不佳的，幼师也不要失去耐心，而是要对其进行鼓励与正确性地引导，以此强化其在学习中的信心，并且争取在下一次的比赛中拥有良好的表现。通过这样的方式，便可以激发幼儿学习与了解本土文化的积极性，并且在长期的培养之下形成对本土文化的兴趣，这样便可以使幼儿更加细化本土文化的学习，在后续的本土文化教学工作中也会起到事半功倍的效果，这样不但促进了幼儿对于本土文化的喜爱程度，还激发了幼儿主动学习与探究的意愿。
四、结束语
综上所述，在幼儿教育工作中，教育质量具有极为重要的意义，其决定了幼儿园的发展水平与受青睐程度，所以需要着力提高幼儿园教育工作质量。而通过将本土文化融入教学工作中的方式，便可以达到优化教育质量的效果，本文以分析阐述的方式介绍了将本土文化融入幼儿教育活动中的几点策略，希望可以为相关教育工作者提供经验参考。
参考文献
[1]颜毅真.本土文化在幼儿园教育活动中的有机融合[J]福建教育学院学报, 2019,20(3):116-119.
[2]皮梦君,黄胜试论水族文化与幼儿园教育的有机融合[J]西部教育发展研究, 2013,8(3):1-4.
[3]陈沛连精彩游戏创想悦纳多元文化一谈幼儿园多元文化教育 在区域游戏中的自然融合[J]教育观察, 2017,6(18)-142-144.
[4]李滢幼儿园与端午节文化有机融合教育的实践探究[].人文之友, 2019(4):280-281.