重庆师范大学教育科学学院 宋 慧
【摘要】良好的亲子互动可以促进幼儿的身心健康发展，但在实际生活中由于传统教育模式的影响、家庭成员的缺失、家长力不从心等因素，往往导致良好的亲子互动缺失。文章通过问卷调查，了解3~6岁幼儿亲子互动的状况，探讨应对策略。
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关键词 亲子互动；缺失调查；应对策略
中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）24-0068-01
父母和子女间的相互交往活动具有血缘性、亲情性、长期性等特点。3~6岁儿童与成人的亲子互动实际上就是一种模拟的社会性互动，这有助于儿童的社会性发展，尤其对于个别性格内向孩子的性格塑造有一定的作用。笔者在前人已有研究的基础上，对3~6岁幼儿亲子互动状况进行调查，对第一手资料进行了分析综合，了解其基本情况并探讨了应对策略。
一、问卷调查
本调查采用随机取样的方式，在重庆市永川区城乡选取了十所幼儿园，每个幼儿园随机抽取20名幼儿作为被试，同时还走访了部分家庭进行深入了解。此次问卷调查分为两份，同时发给家长，均由父母作答，一份针对父母，一份针对幼儿。
问卷一：《亲子互动基本途径调查表（父母卷）》，本问卷是参考“父母教养方式与幼儿社会化行为的个案研究”中的问卷，根据实际情况有所改编，包括家长一般情况、家庭状况、教育情况等真实信息。
问卷二：《幼儿身心发展调查表（幼儿卷）》。根据问卷一，把问卷二分为四个维度：任性、自私、不礼貌； 缺乏主见、独立性；胆小畏缩、缺乏自信；独立、自信、开朗。
该问卷分为4个维度： ①顺从型。一切从孩子出发，以孩子为中心。往往导致在亲子互动中以孩子为中心、甚至溺爱；②支配型。一些父母习惯主控孩子的一切，过度干涉孩子的私人空间，让孩子没有自由；③拒绝型。家庭长期缺乏亲子互动和交流，孩子的个性多是：冷漠的、消极的；④民主平等型。父母在亲子互动的过程中尊重孩子、了解幼儿的兴趣。确认儿童是一个具有自己权利的个体，子女在家庭中扮演的虽然是孩子的角色，但与父母拥有一样的尊严，得到尊重。
问卷一统计表明不同亲子互动方式的人数与百分比：顺从型74人，占37.2%；支配型63人，占31.4%；拒绝型41人，占20.6%；民主平等20人，占9.8%。显然，我国的亲子互动方式顺从型的所占比例最多，其次是支配型，而民主平等的亲子互动方式所占比例只有9.8%。
问卷二统计表明：不同的亲子互动会造成儿童不同的个性。200个样本中，任性、骄傲、易自私占40%；缺乏主见、难独立占20%；胆小、畏缩、少自信占14%；独立、开朗、且自信占26%。
二、影响亲子互动方式的因素
本文的问卷调查内容还包括家长的文化素养程度、家长的职业、家庭成员、家庭经济状况以及社区环境。这些都是影响问卷作答时的重要因素，也就是说这些都是影响亲子互动方式的除幼儿自身心理、生理因素外的重要因素。
1.家长自身的素质。家长自身的素养，一是世界观和思想品德；二是文化素养。家长自身素养决定了亲子互动的指导思想、方向，决定了家长在子女心目中的形象，引导子女坚持什么样的生活道路。马克思和恩格斯指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展。”
2.家长对子女的态度。家长是子女的首任教师，也是子女的终身教育者。家长对子女的态度以及家长自身的行为态度，对子女的身心发展有重要的影响。家长对子女的态度主要体现在两个方面：一是家长对子女热爱、关心的程度和方式；二是家长对子女的期望。
3.家庭生活环境。家庭生活环境会直接影响着亲子互动的效果和实施，影响着幼儿的身心发展、个性塑造和社会性发展等，构成家庭生活环境的因素，主要有四个方面：家庭结构、家庭经济生活状况、家庭成员之间的关系、家庭生活环境。
4.家庭的社会背景。社会生活不仅对家庭形式的发展有着重大的影响，而且对家庭的生活内容和职能作用的发挥都有重要的影响。一个家庭的亲子互动教育的实施及效果，不仅要受到家长自身各方面的素养和家庭生活条件、环境的影响和制约，也受到家庭所处的时代、家庭居住的社区的影响。“孟母三迁”的故事证明了家庭的生活环境对孩子的成长有着重要的影响。
三、有利于幼儿身心发展的亲子互动方式的思考
1.理智施爱，爱而不骄。家长应进行教育反思，不能一味地顺从、满足孩子的一切要求，将溺爱转为“逆爱”，要让孩子分清是非善恶；其次，家庭成员的教育态度要一致，尤其是年轻父母和祖辈的教育态度；再次，引导和鼓励孩子用平等的心态和同伴交往，学会与他人分享，不能让孩子以自我为中心，当小霸王。
2.民主平等，共同成长。建立起民主、和谐的家庭氛围，与孩子有共同语言。家长在与孩子进行互动时，要注意和孩子民主平等，不要以成人的身份和孩子交流，亲子教育不仅仅是对孩子的教育，同时也是对家长自身的考验，在亲子互动中父母与孩子共同成长。
3.全面发展，因材施教。在孩子的成长过程中，父母要从细节发现孩子的兴趣爱好并及时培养，但是要学会处理好全面发展和发展特长的关系；要针对自己孩子的个性进行因材施教，切勿盲目跟风。总之，要全面关心孩子，使孩子在各方面都得到充分发展，同时也不要把全面发展片面理解为“平均发展”，应当在全面发展的基础上，使孩子的个性得到充分发展，只有这样才能把子女培养成才。
4.态度一致，教育统一。在家庭生活中，常常出现父母双方的教育态度不一致，或者年轻父母和祖辈的教育态度不一致等现象，这是由于每个人的社会经历、文化程度、每个成员与子女的关系不同等原因所导致。家长对子女的态度要一以贯之，心往一处想，劲往一处使，相互配合，对子女形成一种教育的影响作用，从而大大提高家庭教育的效益。
亲子互动关系到孩子今后的发展，在亲子互动中，父母和子女都是主体，其价值观、人生观及行为习惯等在相当程度上都会相互影响。亲子关系可以通过多种亲子互动方式培养，特别是在3~6岁儿童期，父母要多用一些时间陪陪孩子，在亲子互动中与孩子共同分享快乐，这有利于建立良好的亲子关系。
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（编辑：杨迪）