陈 莉
随着信息技术的快速发展，信息技术正全方位地介入教育教学的全过程。信息技术不仅仅在学校教育中起到显著作用，而且对于学前教育的促进作用也是特别明显的。学前教育的对象是3～6岁的儿童，是所有教育的基础，因此家长们也对学前教育提出了更高的要求，希望自己的孩子能够在健康快乐地成长的同时激发幼儿的思维、兴趣等。信息技术能够很好地支持儿童达到家长的期望。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”现代社会是一个信息化的社会，而信息化教育能够培养幼儿的思维、想象力和创造力。利用信息技术可以使复杂的教学变得生动、形象、直观，渲染教学氛围，能够让幼儿身临其境，从而有助于幼儿的理解接受，也激发了幼儿兴趣，调动了幼儿的积极性，培养了幼儿的发现力和创造力。
我园在教学过程中充分利用大屏幕，将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，使教学内容变得看得见、听得到、易感知、易体会，并能扩大教学信息量，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。
例如，故事创编活动《小熊砍树》，首先播放事先准备的课件，课件是美丽的树林，树上有各种小鸟，还有顽皮的小松鼠、啄木鸟等，让幼儿全身心地融入美丽的情境和氛围之中。教师向幼儿讲述前半个故事：小熊今天很早很早就起床了，他想给自己盖一个漂亮的房子，于是扛着斧头边走边唱来到了树林中。“我是一只小狗熊，盖房本领强，我要把那新房子盖得更漂亮。”通过屏幕将形、声、色三者结合起来，作用于幼儿的视觉和听觉，再播放舒缓、优美的音乐，激发幼儿的创作灵感。
在丰富多彩、富于变幻的信息传递中，结合教师的引导和启发，让幼儿先熟悉一些情节后，再让幼儿去想象后半个故事。孩子在老师营造的这种环境和氛围中，创造力得到充分开发，你一言我一语，会很轻松、自然地借助想象力去续编故事。
幼儿在园的生活情况也是家长们最关心的问题。我园通过信息化平台开设了宝宝管理和班级管理板块，通过这些板块可以展示我园办园理念、特色、教学经验，进行教学交流。我们把幼儿的食谱、定期体检结果、班级计划、幼儿一日常规生活中闪亮的行为等信息和录像上传到信息平台，家长们可以随时了解幼儿的基本信息、成长记录、体检记录。家长通过平台可以和老师互动，了解幼儿园的发展计划，还可以提出对幼儿园的宝贵意见和对老师的一些要求。这样既节省了人力、物力，也节约了时间，还起到了监督作用，从而使幼儿园发展得更好，教师的教学水平更强，教学质量更高。信息化平台构建的家校沟通平台，不仅仅是交流平台，也是一个资源共享平台，是园本教育拓展成全过程教育的好渠道。
信息技术能够给儿童打造一个创造的平台。在学前教育阶段，信息技术与儿童教育的整合，让儿童能够不断地在信息技术的作用下，产生对信息技术的兴趣，逐渐学会利用信息技术。这样既遵循儿童成长的规律，又发挥了学生的主体作用，更重要的是，培养了儿童现代社会所需的创造能力。
信息技术的运用，使教学内容直观、形象、生动，将教学内容转化为鲜明的视听形象展示在幼儿面前，促进了幼儿的创新思维，丰富了教学内容，提高了幼儿的感性认识，有效地激发了幼儿的创造兴趣。
（作者单位：北京大兴区亦庄第四幼儿园）