摘要：语文是学习的基础课程，也是学习其他学科的基础。在小学阶段的语文学习更是所有阶段和所有学科的基础。小学语文要求学生从最初的识字能力到进一步语感的培养。朗读是小学语文学习一个必不可少的环节，尤其是大声朗读。在传统的教育模式中，许多老师只是依据考试需要培养、训练学生，忘记了语文的学习特点和轻松朗读的必要性，朗读是小学教学中重要的内容。所以本文针对探讨一下为什么要进行朗读，怎么样朗读才最有效做进一步研究。
关键词：小学语文朗读必要性提高方法
引言
朗读时学习课文的一种方式，小学语文应该要求学生学会朗读，鼓励他们进行课文朗读，培养他们朗读的习惯，训练他们的朗读技巧，让他们爱上课文朗读，从而爱上语文学习。那么朗读到底有什么优势对学生来说？教师在教学中又通过怎样的方式来提高学生的朗读技巧？[1]
一、小学语文朗读的重要性
1.加深课文理解和记忆
首先，朗读能加深学生对文章的印象和熟练程度，进而加深对文章的理解和记忆。对于一篇课文的学习，首先要通读全文，然后理解文章的意思，学习文章中的生字词，学习作者的写作手法和表达的思想。文章的学习是一个按部就班的过程，因此通读全是学习文章的基础，也是必不可少的，而大声地朗读，有感情地读课文，能够使文章在学生头脑中留下印象，而且朗学生对课文有感情的朗读，也能对文章中较深的内容和语句有进一步的了解。俗话说：“书读百遍，其义自见”，书读得多了，书中的意思大概也就懂了。所以，学生经过反复朗读课文，才能进一步理解文章，加深对文章的认识。其次，朗读文章时，能够加深学生对文章的记忆，熟能生巧就是这个意思，读得多了，记忆自然就深刻了。大声朗读能够加深学生对文章印象，体味文章的细节描写，对文章的记忆会不断深化。例如，小学课文中有一篇《金色的草地》，老师单纯讲解的话学生很容易忘记，而学生通过朗读，无论是集体朗读还是个人朗读，都可以把学生带入情境，融入情境后对课文的理解也就更容易些。[2]
2.提高语文学习素养
语文教学课表指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文课程的教学应该致力于学生语文素养的形成。”学生在朗读的时候，会自动带入情感，对于文章中细节的描写，语言的对话，优美的句子，陌生的成语等会格外关注，印象会比较深刻，在不知不觉中会记住这些句子，词汇。并会把他们学到的这些词汇、句子运用到自己平日的学习和生活中，在无形中提高了学生自学和运用知识的能力，提高了学生的学习素养。朗读也可以让学生感知作者写作中所運用的技巧，从而运用到学生自己的写作中，提高学生的写作水平。从这个角度来说，朗读确实可以提高学生的整体语文素养，使学生取得进步。例如，小学经常会有诗词教学，就拿《悯农》这篇诗词来讲，学生读得多了，理解了，在遇到描述农民辛苦劳作的艰辛，和粮食的来之不易。学生通过朗读感受古诗写作的情感，和表达的思想感情，能够帮助他们理解文章。今后节约粮食，做到节俭，体会农民的辛苦。能够提高他们的勤俭节约的美德，提高学生综合素质。[3]
3.提高文学鉴赏能力
小学语文教材中所编选的文章，大多都是经过精挑细选的，学生可以通过朗读这样优美的文字提高自己的鉴赏能力，例如，《火烧云》《大海睡了》等，学生朗读这些课文，或者是教师声情并茂地带领学生朗读，可以把学生带入文章的意境中，例如，《大海睡了》文章中这样描述“风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊。是她睡熟的鼾声。”诱发学生融入课文中描述的情境，去想象、去感受文章中那些艺术美和文字美，在一次次的朗读中，学生的审美、鉴赏能力也就慢慢提高了。
二、提高学生的朗读能力的方法
1.融情入景，调动兴趣
兴趣是学习最好的老师，所以要提高学生的朗读能力，首要调动他们的兴趣，让他们对朗读这件事产生兴趣。提高兴趣的方法有很多种，融情入景就是一种很好的方法。教师在让学生朗读时可以给他们创设一个情景，让他们带着情景进行阅读，能够学生在阅读中身临其境，加深对文章的理解。例如，在教学《桂林山水》时，老师可以在多媒体上播放桂林山水的景色，然后让学生在课文中找到对应的句子并进行朗读，通过这样的方式，不仅能够激发学生的朗读兴趣，还能增加他们对语文的喜爱。使学生融入情景，调动学习兴趣，教学的难度也会随之减轻。
2.明确目标，提高效果
朗读时不能只读不思考，也不能没有目标地读。所以教师在课文教学中，要先给学生设定朗读的目标，然后再让他们带着目标进行朗读，这样才能边度边思考，真正将文章进入脑中。例如：第一遍朗读，让学生找出生字词，自己查找标记；第二遍朗读时画出自己认为优美的句子，并说出为什么觉得优美；第三遍朗读时将文章进行段落划分，总结段落意义和文章中心内容。这样经过三遍朗读，学生对于字、词、句子、文章中心思想都有了基础的学习。让学生带着目标朗读、带着问题朗读、带着自己的理解读，使学生的朗读能力有所提高。[4]
结语
小学语文学习是打基础，培养良好学习习惯的关键时刻，教师对于学生学习习惯的培养要有详细的计划。朗读对学生来说有很多的帮助，教师要借助朗读的好处，在教学中将课文朗读作为其中一部分，以此来提高学生的学习能力，并培养他们朗读能力和综合素养的提高。
参考文献
[1]旦智草.浅析朗读在小学语文教学中的作用[J].读书文摘，2016（5）.
[2]陈向明.教师如何作质的研究.北京：教育科学出版社，2011.
[3]李伟胜.实验研究指导.北京：教育科学出版社，2012.
[4]陈瑶.课堂观察指导.北京：教育科学出版社，2012.
作者：王红国