小学语文教学中的情感教育渗透策略

投稿图伦
更新时间2015-08-30
阅读量765次
评分4
赞71
踩0

　　摘要：本文笔者就教学中师生关系的构建、有效课堂的创设、课外阅读的拓展、实践活动的运用等角度入手，谈一下我对语文教学中情感渗透策略的运用。
　　关键词：农村；小学；语文；情感；渗透
　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-276-01
　　在农村地区，由于人们的文化水平相对较低，家长对于孩子的情感教育相对不足，造成不少孩子情感认知发育不健全，影响他们的健康成长。教学中就需要语文教师能够树立高度的责任意识与长远的教育视角，注重语文科目对于学生情感教育的渗透，以便能够通过情感教育丰富学生的语文学习体验，通过情感教育实现学生的全面发展。
　　一、创设良好师生关系，运用教师教学魅力培养学生健康情感
　　俗话说“名师出高徒”，教师的教学水平、个人魅力对于学生的学习发展影响深远。特别是在小学时期，学生的基础知识大多来自于教师的指导教育，教师的言行举止对于学生的学习认知有着直接的影响作用。同样的，学生的思想品德也主要由教师来培养。语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。教师在课堂上进行品德教育，在课后言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。
　　鉴于教师对于学生学习的重要影响作用，教学中就需要教师能够不断的提升自身的综合素质，不断进修、不断完善自身的知识结构，自我提升、以便能够满足学生不断增长的知识需求。俗话说“亲其师则信其道”，学生只有亲近教师才会信奉教师教授的道理，可见师生关系是影响教学活动有效开展的关键因素，这就需要教师在教学的过程中要注重有效师生关系的构建，通过良好的师生关系来调动学生的学习兴趣，以便能够收到“爱屋及乌”的教学效果。农村地区不少学生家长都外出打工，孩子由祖辈或者亲戚“代管”，这就容易造成孩子情感呵护的缺失，在遇到困难、挫折的时候无处宣泄，往往会造成孩子们的极端性格。教师在教学中就要善于关注学生的情绪变化，运用良好的师生关系的呵护来对学生进行科学疏导，引导学生平稳度过情绪低谷，培养学生健康的情感认知，为他们日后的学习发展打好基础。
　　二、注重有效课堂构建，运用丰富的课堂教学培养学生的综合认知
　　课堂是学生知识学习的主要渠道，也是学生情感认知能力养成的关键途径，从一定程度上讲，课堂教学的效率直接影响着学生的学习效果。所以在教学中就需要教师能够善于进行有效的课堂构建，运用丰富的课堂教学情境来加深学生的学习体验、丰富学生的学习感知，有效的进行情感教育渗透，实现教学活动的有效开展。
　　例如教师要善于引导学生在读中感悟，古代文学理论家刘勰说过：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。”语言文字是情的载体。在教学中，要善于抓住重点字、词、语句，引导学生细细品味，从而揣摩其中的思想感情，在读中培养语感，在读中受到思想和感情的熏陶，在读中受到“涧物细无声”的教育。当然在这个过程中，还需教师有效的进行范读，使学生人情入境；当然也要注重引导学生进行有感情的朗读，“书读百遍，其义自现”，有效的阅读教学能够很好的丰富学生的情感认知。
　　此外教师中教师也要善于引导学生对照感悟：俗话说“有比较才有鉴别”，小学时期学生们的理解能力、认知能力相对较弱，在教学中就需要教师能够善于引导学生进行比较鉴别，通过巨大的事物反差来加深学生的学习体验。运用比较法，不但可以激发学生的好奇心，引起他们求知的欲望，而且可以提高学生的辨别能力，使他们分清什么是正确的，什么是错误的，什么可以效仿，什么应该谴责，什么是我们应该做的，什么是我们坚决抵制的……通过这样的教学活动来调动学生的学习兴趣。
　　三、重视开展课外阅读，通过课外知识的拓展培养学生的全面体验
　　语文是一篇庞大的知识体系，“课文不过是一个例子”，想要做好语文教学工作，单单依靠课本知识是远远不够的，而是要不断的拓宽教学范围，丰富学生的学习视野，在这个过程中，课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。当然，书有良莠之分。不能不加选择地让学生去读。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读。要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。农村地区学生阅读的范围相对不足，教师要善于组织学生开办“读书角”，每个学生拿出一两本书，一个班级就是几十本书了。教师也要敢于放开手脚让学生自己来进行管理，通过学生之间相互的交流、沟通、协调，不仅能够丰富学生的阅读范围，还能够锻炼学生的实践技能，这对于丰富学生的阅读体会、加深学生的情感体验也有着重要的促进价值。
　　四、善于开展课外实践，引导学生运用情感知识指导自己的生活实践
　　古诗云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教学中教师要认识到语文课外活动对学生德育教育的重要价值：语文课外活动能丰富学生的语文知识、促进学生语文能力的提高和思想品德的熏陶，引导学生将学习的理论知识转化为实践技能，加深学生的学习认知。小学五六年级学生处于半幼稚、半成熟、独立性与依赖性相交错的充满矛盾的时期，他们的行为富有模仿性。故课外活动还要坚持选择正面良好的榜样，以培养优良品质、积极进取精神、社会主义道德情操和爱国主义情感，如革命诗歌朗诵会、名人成功故事会、尊老爱幼古诗会、学生家长交流会等。通过这些活动渗透道德品德教育，把语文能力训练与品德培养有机地结合起来，寓德育于语文课外活动中，在丰富学生学习体验之余也能够促进他们对于语文知识实践意义的认知。
　　综上所述，语文教学中教师要树立高度的历史责任感与长远的教育意识，认识到情感教育对于学生学习发展的重要意义，开展有效的教育策略来培养学生的情感认知，为他们的健康发展与全面发展打好基础。