摘 要：小学生处于活泼好动的时期，而游戏是小学阶段的孩子最钟爱的东西。在素质教育不断深化的今天，改变以往的教学模式，提升孩子的学习兴趣，活跃课堂氛围是实现素质教育的第一步。而将游戏引入小学语文教学，将其变成一种教学手段，不仅可以让孩子在轻松愉悦的氛围中学习，还可以提高学生对语文学习的兴趣，从而提高学习效率。
关键词：小学语文；游戏化教学；重要性；实施策略
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-310-01
俗话说“兴趣是做好的老师”，要想让小学阶段的学生学好语文，首先要使其对语文学习产生兴趣。爱玩是孩子的天性，将游戏融入到小学语文教学，倡导以游戏精神贯穿于小学语文课堂，使学生在轻松愉悦的环境里高效的学习。当前随着教育改革不断地深化，学生的课业负担有所减轻，但这一现象只是有所改观，孩子的压力依然存在，孩子们的游戏时间依然很少，游戏渴求得不到满足，因此将游戏融入到教学中，缓解孩子压力的同时，也可以提升其学习兴趣，将语文学习变成学生的兴趣爱好，使其爱上语文课，爱上语文这一学科。
一、游戏化教学的内涵
当前对于游戏教学并没有统一的说法，部分学者认为，游戏教学就是将教学的内容置于游戏之中，是“一种传递知识的特殊手段”。然而就其实践特征而言，游戏化教学就是在教学的过程中根据学生的心理特点，通过对游戏核心价值的研究，将游戏的趣味性、参与性、情境性与教学实践有机融合，并将教学方法策略以及评价方式与之配合的一种教学策略。游戏教学的主旨是将游戏的趣味性，与教学内容有机的融合。在教学的过程中即保留了游戏的趣味性，又可以将教学策略有效的实施。游戏化教学是在教学的设计过程中根据学习者的心理特点，借鉴游戏的特性以及教育功能，进行教育策略的设计及实施的，一种新型的教育教学手段。
二、实施小学语文游戏化教学的必要性
小学生有着极强的好奇心理，他们最容易接受的是有趣的东西，趣味性正是游戏教学的主要特征，游戏教学可以使学生产生学习的欲望，可以使学习的过程充满愉快、欢乐、和谐的气氛。小学语文教学中的拼音、识字、、写作、阅读都可以运用游戏化的教学模式。小学的知识本身就比较形象简单，而小学的知识结构设计、课文题目等本身就富含很多游戏元素在里面，因此将知识融入到游戏的过程比较顺畅。语文本身就是一门工具性的学科，按照传统的教学模式教授对学生而言会显得有些枯燥，游戏化教学的运用可以改善学生对语文以往的认识，让语文课活泼灵动起来，使学生在游戏的氛围中，达到知识学习的目的，从而提升语文学习的效率。
三、小学语文游戏化教学策略
1、结合信息技术进行游戏化教学
几年来随着信息技术的不断发展、网络计算机已进入人们的生活。但由于计算机网络游戏曾对孩子产生很多的负面影响，因此家长以及教师对于计算机游戏作为教学的手段都有一些抵触的情绪，但随着相关理论研究的深入，以及国内外的一些成功案例，人们对于这种新型的媒体教学的印象有所改观。任何的教学活动都是围绕着教学目标展开，游戏化教学也是如此，因此在游戏化教学的设计中一定要以教学目标为导向，不能片面的追求趣味性，要真正的使现代化信息技术服务于小学语文教学。可运用一些游戏软件，将枯燥的学习内容寓于游戏之中，使学生们主动的学习。在学习过程中学习知识的同时感悟道理以及人物感情，提高人文素养。
2、运用角色扮演实施游戏化教学
小学生的模仿才能及表现欲都很强。在小学的语文课本中有很多生动有趣的故事，可以利用学生的这一特点，把课文的内容让学生以情景剧的方式表现出来，这样可以促进学生对抽象文字的理解，以及对文中人物情感的体会。例如：在学习《将相和》这篇文章时，由于这篇文章所涉及的历史比较悠久，学生对文中的人物、情节理解起来比较困难，由于文中特殊的时代背景，以及生活情境即便教师进行清楚的表述，学生依然难以理解，因此以剧本情景剧表演的形式展现在学生面前，将文中战国时期的生活情境，人物情节、故事场景生动的展现给学生，这样更易于他们对于文章的理解，加深对人物感情的体会。特别是蔺相如在秦王面前的机智、勇敢的表现，会跟学生更深的触动。
3、提升教师游戏化教学的实施水平
现阶段大部分小学语文教师实施游戏化教学的能力不足，这也是游戏教学难以普遍运用的重要因素。因此小学语文教师应加强自主学习，积极的参与相关教育部门组织的教育教学技能培训，积极主动的积累教育教学的实践经验，互相交流、探讨、分享进而提升小学语文教师实施游戏化教学的能力。同时教育教学的相关部门也应该积极的组织，进行游戏化教学的相关培训，使教师对游戏化教学在教师的意识里形成全面系统的认知。学校还可以组织游戏化教学研究小组，进行不断地探索研究，进而研究出游戏化教学的新方法新手段。同时定期组织学习一线教师的实践研究成果，从而激励教师之间的学习热情，保证教师的经验，成果可以迅速的传播。
小学语文游戏化教学是一种新型的教学手段，它符合小学生的心理以特点以及他们热爱游戏的天性，将枯燥乏味的传统基础语文学科，变得生动有趣、丰富多彩，其将游戏的趣味性及教育的目的性有机的融合，从而诱导学生产生学习的动机达到高效学习的目的。因此游戏化教学是对传统教学方式的有效补充，同时促进小学生全面健康的发展以及人格素养的形成。
参考文献：
[1] 赵中原.孙玉坤.小学语文教学中游戏化教学的几点探讨[J].教育技术导刊，2013（11）
[2] 冯 凯.周啸天，任丹阳，对于游戏化教学应用于小学语文教学中的可行性分析[J].新课程学习，2014（15）
[3] 卢新宇.小学语文游戏化教学的现状分析及对策探讨[J].科教文汇，2012（10）
对小学语文游戏化教学的几点探讨
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- 更新时间2015-08-30
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