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打造轻松快乐的语文课堂

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  • 更新时间2015-08-30
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江苏镇江市朱方路小学(212000) 凌荷仙

课堂是教育的主阵地。要想让学生快乐地学习,获得学习的幸福感,就要让课堂变成充满快乐的场所。心理学研究表明:学生心情舒畅时,就会焕发学习的热情,产生强烈的求知欲望,激起创造的灵感。因此,我们要改变以往沉闷的课堂,精心打造充满吸引力的课堂。

一、返璞归真,化繁为简

现在,许多的课,教师煞费苦心,花了不少心血进行精心设计,结果却被评为花架子、不实用、不便于推广。教师心里觉得冤。其实真正的课堂,不必自作矫情,也不需故弄玄虚,应追求的是“真实为本、朴实为基、扎实为主”原汁原味的课堂。

以去“浮”求“实”为核心的课堂,并不是平平常常地教,而是从“小”和“实”上做足文章,做到理念新、方法活、思路清。备课、上课时,应注意挖掘教材中所蕴含的丰富资源,对教学过程进行充分的预设;授课时应讲求简约、朴实、细腻,在朴实中流淌真诚,在细腻中融入情、寓含理。课堂教学,只要教师心中有学生,眼中有资源,通过精心设计,精彩就会如约而至,迸发出动态生成的火花,呈现出生命的涌动和成长。

二、继往开来,推陈出新

我们在苦练内功的同时,也要善于向别人学习。我们的课堂应是继往开来、推陈出新的,而不是一味地模仿、照搬。学习名师,不是从他们那里把一些教学技巧拿来就用,更不能像电视节目中的模仿秀那样。我们虽然不能“形”象,但是可以“神”似,甚至超越。我们应打破传统的课堂教学模式,沟通语文与数学、音乐、美术等学科的联系,让读与唱、画、演等有机结合,让课堂“动”起来,让学生“动”起来。这样,不仅能提高学生的素养,而且能培养学生强烈的学习兴趣。美国教育家杜威说:“科学的每一项巨大的成就,都是以大胆的幻想为出发点的。”在课堂教学中,我们应引导学生对未来世界大胆进行幻想,并以此为导向,激励学生改组、迁移、综合运用掌握的知识,寻找将幻想目标化为现实的途径,增强学生的创新能力。

课堂上,教师要一改死板的面孔,用风趣、幽默的语言来打破严肃、紧张的气氛,使学生能更好地与教师合作。偶尔适当地插入含有深刻寓意的小故事,或者来一回歌唱表演等,可以让学生在愉快、轻松的气氛中学习,提高学习效率,真正地让课堂成为快乐的场所。

三、积极探究,有效互动

课堂教学的过程是一个动态的、互动的过程,是一种合作交流的学习过程,是让学生在轻松自由而又能激发创新欲望的环境中积极探究的过程。

“积极探究”不能只是一种口号,而是要努力扎根于教学的方方面面,存在于每孩子的心中,成为他们的一种习惯。积极探究可以培养学生的创新精神,让他们学习活动的自由性和思维的开放性得到充分的实现。课堂上,教师把求知的主动权交给学生,指导学生去发现问题、分析问题、解决问题。在积极主动的学习过程中,学生往往可以更大胆地突破各种条条框框的束缚,不断培养自己的好奇心和上进心。我们要引导学生不满足于现状,学会发现问题、提出问题并主动去探索,从而学会学习、学会思考,不断地取得新的突破和发展。这样积极的探究活动可以让每个学生都能体验到学习的快乐,享受到成功的喜悦。

“多维互动”是指在课堂教学中,信息传递、师生交往等不是单向的,而是多向、立体的。课堂上围绕着教学目标、研究任务和训练点,巧妙地安排互动活动,让学生成为学习的主人,力求每个学生都能参与到活动中去,促成他们积极主动的学习。

四、生动有趣,激发求知欲

托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”因此,我们应不断地尝试让自己的课堂生动有趣起来,成为学生快乐学习的天地。

1.奏响音乐,渲染气氛

音乐能发展人的思维,能给人以最大限度的联想和无限的美感。在课堂教学中,适当地运用音乐来辅助阅读,不仅能调节课堂气氛,给人轻松愉快的感觉,还能促进学生对知识的学习。

2.率性表演,展示风采

孩子的天性就是爱动,有一定的表演欲望。我们在教学中如果能利用这一点,会收到意想不到的效果。如,教学《三顾茅庐》一课时,笔者让学生根据课文进行表演。在表演的过程中,他们不仅自己理解剧本——课文,而且还激发了他们学习的兴趣,尤其是培养了他们的综合素质。

3.尽情涂鸦,增添情趣

在课堂教学中合理地安排学生进行画画,不仅能很好地调动学生学习的积极性,而且能让学生更好地理解教学内容。学生智能的发展是有差异的,教师的教学应该改变原来固定不变的模式,采取多种行之有效的方法,促进学生多方面智能的发展。

在明确的目标引导之下,我们应精选教学内容,丰富教学形式,积极打造轻松愉快的语文课堂,让学生兴趣盎然地学习,学得开心,学有所得,爱上语文,享受语文。

(责编 韦 雄)