郜克前
（山西省榆社县东升小学031800 ）
十几年的班主任工作使我认识到：对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出奉献。“一个教师，既使课上得再好，但如果不懂得用心爱学生、尊重学生，那他就不能算是好教师”。
一、以爱为桥，倾心教育
谁不爱学生，谁就教育不好孩子，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
我班上有这样一个特殊的孩子，语言表达方面与一般孩子存在很大差距，每次说话总有些口吃，更要紧的是上任何课总是心不在焉。我与他父母电话联系，没有效果，因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原来他家里整日音响开得很大，对别人的讲话毫不在意。与父母很少交流，口吃的毛病才越来越严重。打这之后，我上每节课都给他表达的机会，总是先易后难，让他明白他很重要。而每次他说话或回答问题时我总是请全班同学理解他的难处，耐心地听他说完，当他紧张时我微笑着鼓励他慢慢说。我这样做只是尽自己应该做的，没想到有一天他来到我办公室悄悄地塞给我一包薯片，并轻轻地对我说：“老……老师谢谢您！”
每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但我们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，我们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。
我班里还有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师明天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后，当我发现他完成了某一项作业时，我就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能完成其中的一两个作业了。
二、塑自身形象，赢得学生信赖
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。一名班主任要不断地加强自身的品德知识修养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。因此我对自己提出了高标准要求，凡是我要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持课间操与二课活动不做与工作无关的事情，大清扫时，亲自动手和学生一起干。在我的带领下，班内形成了一种积极向上的良好风气。
三、善于反思，敢于道歉
平时，我挤出点滴时间，用笔认真记录自己的班级工作，反思自己的班级管理。
我班有位学生叫贾琪，她性格内向，默不作声，课堂上总是把手隐藏于学生的背后，我虽然和她谈过几次，甚至根据她平时的作业，也鼓励过几次，但都无济于事，她仍然对学习没有一点儿积极性和主动性，慢慢地我对她的关注越来越少。
可在一次班会上，我的举措触动了她，同时也改变了我对她的看法。班会上，我把大部分学生 进行了分类表扬：有的是学习进步者、有的是积极回答问题者、有的是字迹工整者，有的……当时我没注意她的反映，结果就在当天晚上的日记中，她给我写道：“老师，您还记得我吗？我叫贾琪，听了您今天的‘分类表扬’我哭了，我的心碎了，为什么这么多的表扬中竟没有我，我不知道您表扬我们的理由是什么？但对张晋通的表扬我不赞成，理由有三： ①去年冬天的期末考试，总分我比他多10分； ②他的作业不如我抄得工整，这是您说的； ③课堂上的回答我比他多。我的理由也许不够充分，但我毕竟想知道，我在您眼中究竟属于哪一类学生……”
看完她的日记，我的心灵受到了碰撞。如在平时，我一定会把她“臭骂”一顿，因我从不喜欢学生给我提意见，更不可能容纳学生的意见，可今天，我没有生气，反而陷入了沉思……随后便在她的日记中写道：“贾琪同学，老师对你的关注太少了，非常对不起，请你原谅我的过失，其实你是一个在各方面很棒的学生……”就这么寥寥数语，却在第二天的日记中看到了她的真诚与善良，她说道：“老师，真不好意思，让你……我真后悔说那几句话，其实您和我们一样，都有真诚的一面，今天，我看到了您的心灵世界，我真高兴，老师，请放心，在今后的学习和生活中，我会让您看到另一个贾琪。”
她这样说了，也这样做了。在后来的学习生活中，楼道里有她爽朗的笑声，课堂上有她对同学们同一问题的不同看法，操场上有她训练的身影，讲台上有她深深的足迹……
班里还有一位来自内蒙古的转学女孩叫邬姣。去年九月份，我刚接这个班时，对她的印象不是太好，因为她平时在课堂上懂与不懂总是不举手回答。那天我提起了她，她同样也没答，只是看了看我，我不懂她的意思，于是大声吼道：“今天你再不回答，我就永远不再提问你。”看起来似乎是激将法，其实我心里真发火了。一连几天过去了，双方都没有什么“来往”。突然有一天，我看到讲桌上的粉笔盒被换成了精美的包装盒，经查证是邬姣同学给换的，因为她父母是开专卖店的，有赠品盒。突然间，我觉得品德这么好的一个女孩，那天我怎么能随便对她发火呢？于是我在全班同学的面前大胆的向她道了歉，结果就在当天，班里又多了一个活蹦乱跳的女孩。后来，她的问题越来越多了，受到了老师、同学的一致好评，同学们一致推选她担任数学科代表，她同时又踊跃承担起设计班级的重任……
从这两则事例中，我们不难发现：向学生道歉又有何妨？
老师们，当学生对学习失去主动性与积极性时，我们总是想方设法去鼓励、去表扬，如不见效，就找家长谈话……其实，这些做法都是无能的表现，我们应静下心来反思一下自己是否对学生“冲动”过，如有之，我们要勇敢地、真诚地向学生道歉，向学生道歉又有何妨？
老师们，当学生对学习失去主动性与积极性时，我们总是想方设法去鼓励、去表扬，如不见效，就找家长谈话……其实，这些做法都是无能的表现，我们应静下心来反思一下自己是否对学生“冲动”过，或“遗忘”过，如有之，我们要勇敢地、真诚地向学生道歉，向学生道歉又有何妨？
四、利用文本，熏陶感染
语文课本中选入大量文质兼美的散文，渗透了爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育。如：《把我的心脏带回祖国》、《小草和大树》、《一本男孩子必读的书》等。就是这一节节的语文课，让学生懂得了要有爱国主义情感，尊敬、热爱老师，关心集体，尊敬父母，关爱他人；懂得自觉遵守公共秩序，遇到困难不灰心、遇事要善于动脑筋、做事要仔细认真等道理。
五、重视和谐的师生关系的生成
和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极性，反之，学生学习的主动性和积极性就要受到压抑。教师对学生抱有期望，并且通过态度、表情与行为等方式将期望传给学生，学生就会受到鼓舞，从而更加信赖教师，给教师以积极的反馈。因此和谐的师生关系是课堂教学中培养和发展学生主体精神的首要条件。
课堂上我常常控制自己的情绪，不把不愉快的心情带进课堂。尊重每一个学生，让每一个学生都有平等的受教育的机会，当我站在讲台上的时候，时刻不忘学生是学习活动的主体，不居高临下，盛气凌人，不让学生望而生畏。课堂教学（管理）中积极提倡：答错了的允许重答；答得不完整的允许补充；没有想好的允许再想；不清楚的允许问；不同意的允许争论；教师错了的允许批评；甚至必要时允许学生不举手自由发表意见。这才是学习的真实过程，也才是有效性教学的具体保障。总之在课堂教学中我努力营造最佳的学习氛围，调动学生最佳的精神状态，从而使学生以最佳的主体精神参与学习活动。
六、和家长成为朋友
我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢？爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。”我要求家长和孩子定一个共同成长的计划：每个家长给班主任老师写一封信，介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育期望。以帮助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具体，更到位。收到信以后，我给每个家长打了电话，交换了意见，这对我的班主任工作有很大的帮助。每个家长对孩子的期望都很高，我们非常想知道自己的孩子在学校表现，也非常愿意把孩子在家中的表现讲给老师听，所以我经常与家长交流。例如：农村打工家长的孩子到县城学习不习惯，形成了顽皮厌学的情绪，我通过多种途径，帮助解决生活上的困难，号召同学们互相帮助，像兄弟姊妹一样彼此照顾，经常与家长联系，共同商量办法，采取班、家、校三管齐下。现在这些学生的语文成绩都有很大的提高，也能跟同学们打成一片了。
一份耕耘，一份收获。相信在实践中不断探索总结，班主任工作就会不断地跃上新台阶，走向人生新的辉煌。