文/许乔年
阅读是人类认识世界、了解世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。那么，在语文教学中，怎样才能使学生的阅读更有效果，进而使学生在积极主动的思维和情感训练中，对文章的体验感受更加深刻，从中享受到审美乐趣，获得思想启迪呢？下面笔者结合教学实践就语文教学中的有效阅读谈谈自己的体会。
一、小组合作——共享学习的成果。
小组合作学习是当今新课程改革中极力提倡的一种学习方式，在阅读教学过程中，针对文本教材的特点，灵活运用小组合作的方式，可以使每个学生都能尝到成功的喜悦，共享学习的成果，进而有效提高阅读教学效果。
如在教学苏教版语文第九册《陶校长的演讲》一课时，文章是陶行知先生的一篇演讲，文章主要是要求学生每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。由于陶校长每天“四问”中的内容和形式差不多，因此，在教学完“第一问”时，教师可以从陶校长第一个问什么？为什么要问健康？你从中感受到了什么？这几个方面带领学生学习，在学生掌握以后，其他几个小节教师就可以让学生小组合作来完成，由于有了教师第一小节的铺垫，学生在合作学习时就会显得更加轻松，有效，而且，在小组合作学习中，学生发言更自由，和同学的交流更愉快，与此同时，学生之间的学习经验和学习成果可以互相分享，学习也更有效果。
在语文教学中，教师要根据教材和学生特点有针对性的选择合作内容，确保合作学习能够有效提高阅读效果，而不要为了合作而合作，使合作学习流于形式。
二、感情朗读——体会文章的情感。
“书声琅琅，议论纷纷”一直以来，都是广大语文教师的共同追求，没有学生读书声的课堂是枯燥的，是无趣的，在语文教学中采取有感情朗读的方式可以引起学生共鸣，加深学生对文本的理解感悟，使学生在读中感受到文章中流露出的深切情感，不断提高学生的阅读水平。
如在教学苏教版语文第二册《小松树和大松树》一课时，笔者主要采用了有感情朗读的方法，在读小松树对大松树说的话时，我主要抓住语气词“喂”“哇”“呢”以及标点符号引导学生朗读，重在使学生读出韵味，读出骄傲的语气，读出情感。在读大松树的话时着重引领学生读出长者风范，读出大松树对小松树的爱护以及耐心引导的语气。这样一来，在学生不断有感情朗读的过程中，学生对文章的理解感受会越来越深刻，从读中懂得了做人要谦虚谨慎，不要骄傲，盲目自大，瞧不起别人的道理。
朗读是学习语文的有效方式之一，在教学中，采用有感情朗读的教学方法可以读促思，以读代讲的教学作用，因此，教师要注重有感情朗读方法的指导，使学生在读中思考，读中理解，有效提高阅读水平。
三、文本细读——领悟文章的内涵。
语文教材中有许多言语秘秒就隐藏在文本的字里行间，只有细细品味的人才能够发现，因此，在课堂教学中，教师要引领学生找出文本中的细读点，使学生在反复品味中领悟文章的深刻内涵。
如在教学苏教版语文第五册《军神》一课时，文章主要讲述了刘伯承大元帅在治疗眼睛时，为了革命工作，拒绝使用麻药的事，表现出了刘伯承钢铁般的意志以及作者对刘伯承的敬佩，他这种精神怎样才能使学生有进一步的了解呢？在教学时，我主要采取了文本细读的方法，让学生找出描写刘伯承在做手术时一系列语言，动作，神态的句子以及医生对刘伯承的表现从“冷冷——惊疑——柔和——愣住——惊呆——慈祥到肃然起敬”的变化中，感受刘伯承钢铁般的意志以及他的了不起。
在这个教学过程中，我让学生抓住细读点品读，学生的阅读目标更明确，而且在细读中，学生在刘伯承的语言，动作，神态描写中深深地感受到了刘伯承是当之无愧的军神，有效突破了教学重难点，提高了阅读教学效果。
四、批注阅读——体验独特的感受。
（2011版）语文新课标指出：要珍视学生的独特体验感受，批注式阅读就是实现这一教育理念的有效办法，因此，教师要让学生养成“不动笔墨不读书”的阅读习惯，使学生在批注中自读自悟，写出自己对文本的独特体验感受，长期坚持训练，学生的自主阅读会更有效果。
如在教学苏教版语文第十一册《爱之链》一课时，我让学生自读课文，边读边画出自己认为重要的句子，并在旁边写下自己的阅读感受。在教师的引导下，有学生在“乔依冒着严寒……两只手都冻得几乎没有知觉……清水鼻涕也留下来了……”旁边写到“乔依，你自己下岗了，家里都揭不开锅了，还在这帮助别人，你真是一个好人。”有学生在“老妇人悄悄把钱放在桌上……”这个地方写到“老妇人也是一个值得尊敬的人，知恩图报是美德，帮助需要帮助的人也是美德，正是因为有了这么多善良的人，乐于助人的人，我们的明天才更加美好。”
在阅读教学中，采取批注式阅读的方法可以引发学生与文本的真情对话，有利于学生发表自己的独特体验感悟，有利于学生个性化语言的表达。
总之，有效的阅读，可以使学生的阅读方向更明确，学习的积极主动性更高，阅读更有效。因此，在语文教学中，教师要认真钻研文本，始终把提高学生的阅读教学效果作为首要任务，不断优化教学方法，充分体现学生的主体地位，从而使小学语文教学更加出色。
（作者单位：江苏省海安县雅周镇中心小学）