张浩 任海兰
四川省九寨沟县漳扎镇小学 四川省九寨沟县玉瓦小学623400
【摘要】新课改背景下如何在习作训练中培养学生的想象力，我认为可以从激发学生想象兴趣及学生的成就感，还有培养学生的想象作文能力以及运用多种修辞方法，丰富学生的想象能力。这样做，不但克服了学生怕作文、厌作文的现象。还有利于促进儿童创造性思维和语言表达的快速发展。
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关键词 小学生 培养 想象力
小学生的想象能力原本是十分丰富的，但不可忽视的是在长期应试教育的束缚下，特别是小学语文作文教学中的框框套套束缚下，想象这朵“人类思维中最美丽的花朵”逐渐枯萎，失去了原有的灿烂与美丽，小学生怕作文，厌作文的现象普遍存在，作文课上往往兴趣不高，材料积累不足，东拼西凑，语言表达不清，甚至有的学生依赖于抄作文书，这对发展儿童的创造性思维和语言表达是极为不利的。那么，如何改变这种现象，如何在习作训练中培养学生的想象能力呢？通过在长期的教学实践中不断的探索和总结，我认为可以从以下几个方面人手。
1.激发学生的想象兴趣
兴趣是开发智力的催化剂，是最好的老师，也是培养学生想象能力的前提，在作文训练中学生一旦有了兴趣，也就有了信心，就会积极、主动地进行习作训练。当然，要激发学生的想象兴趣，就必须激发学生的观察兴趣，观察是智慧的最重要的源泉，教师要激发学生的观察兴趣，指导学生养成观察和思考的习惯，首先让学生对感兴趣的事情自由观察，这种观察建立在学生强烈的好奇心基础上，容易集中观察的注意力，例如：课间游戏、趣味活动、体育比赛、看电视等学生喜闻乐见的事，这就形成了鲜明的表象，为写好作文打下了良好的基础。
其次是我教给学生一定的观察方法，这样才能使观察更有成效。发观察人，除了观察人的外貌，衣着打扮，还要学会观察人的动作、对话，从而揭示人物思想品质。观察动物不仅要抓住动物的头、足、皮毛等观察，还要抓住小动物的爬、飞、跳进行动态观察，观察事物要抓住记叙文的“六要素”，特别是“经过“观察要仔细、透彻，只有这样，才会使文章有条有理、有详有略，观察景物要全面，有顺序地观察，抓住景物的特点和重点，要有想象。学生有了观察兴趣、观察方法，通过自己亲眼所见、亲耳所听，写出来的文章就有了生活气息，激发了他们的写作兴趣。
2.激发学生的成就感
激发学生的想象能力，还应当有适当的表扬和鼓励，这就要求教师敏锐的察觉学生在想象这种创造性的脑力劳动中所取得的点滴进步，并及时给予适当的表扬和鼓励，使他们有一种成功的喜悦和自豪感，我在平时作文讲评中立足于多找学生习作中的闪光点，一些丰富的想象，精彩、生动的语句不仅出自优等生，后进生也时常妙语连珠，我一点也不吝啬高分和赞美的语言，对后进生的作文即使是一段开头，一处过渡，甚至是一句话，一个词用得好，我都圈点出来给予表扬和鼓励，就这样有效地激发了学生成就感，、培养了学生的想象能力。
3.培养学生的想象作文能力
想象性作文是拓宽学生思路，培养学生创新意识、想象能力的有效形式，任何创造都离不开想象，想象是将学生获得的表象进行新的组合。想象作文为学生提供更为广阔的创造性思维活动的天地，学生生活如万花筒一般多姿多彩，充满着求知和幻想，要尊重孩子的天性，切忌以成年人的思维模式，条条框框去衡量孩子，束缚孩子，要以一颗童心与孩子一起面对孩子感到新奇的世界，在习作中启发孩子的想象力，有一次，我让学生围绕“未来的科学家是怎样的’’展开想象，同学们的思维非常活跃，把未来的科学家想象得比孙悟空还神奇，比超人还充满了智慧和力量，当我拿了一面面小镜子让同学们看一看未来科学家的照片时，同学们更加激动了，于是“未来的科学家就是我……”，“我就是未来的科学家……”，“我将来要发明一种超能书包……”，“我要发明一种自动扫帚……”，“我将来要把家安在月球上……”等，带着孩子们美好心愿的语句涛涛不绝地从他们口中表达出来。有一次作文课上，我让学生观察北京申办2008年奥运会的宣传画，展开想象，写一篇想象作文。有的同学把它想象成一位正在打太极拳的老人，苍劲有力；有的同学把它和中国传统工艺--“中国结“联系起来；有的同学把它想象成一个由象征五大洲的五环组成的巨人，它正随着优美动听的音乐，在翩翩起舞，表达和平的心愿；也有的同学说它象一位长跑运动员，正挥动着有力的臂膀，迈出矫健的步伐向世界冠军的领奖台冲去；还有的同学带着美好的愿望把它想象成我们的足球运动员，正在世界杯的绿茵场上为夺取冠军踢出了关键的一球……可见，只要我们积极为培养、丰富孩子的想象力创造条件，丰满学生想象的翅膀，定会让学生感到作文的快乐。
4.运用多种修辞方法，丰富学生的想象能力
拟人、比喻、排比等常见修辞方法的运用能有效地丰富学生的想象力，在作文训练中我经常让学生做这样的训练：如给“小溪在流动’’这句话适当地加上修辞方法使之更生动、形象，经过学生的补充，就有了下面的句子：“小溪像调皮的孩子，唱着动听的歌欢快地从大山妈妈的怀里跑了出来。”“清澈的小溪发出叮叮咚咚的声音，像一首优美动听的歌。”“柳树芽了，“成了“柳枝悄悄地冒出一个个嫩芽，被风刮得像小女孩的辫子一甩一甩的。”“桃花开了“成了“桃花像害羞的小姑 娘，偷偷露出红红的小脸”，“春色满园关不注，一枝桃花出墙来”。这些句子虽说不是十全十美，但孩子毕竟发挥了他们可贵的想象力，多像一颗颗闪光的珍珠。
想象是一个人智力发展的翅膀，通过以上几点的实践证明，在学习训练中培养学生的想象能力，不但克服了学生怕作文，厌作文的现象，还有利于促进儿童创造性思维和语言表达的快速发展。
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