陈晶莹
【学习目标】
1．从阅读中发现并体会几段相似文本的共同写法。
(1)体会运用先总后分或先分后总的方式描写乌的外形，是作者对鸟的整体描述，分开叙述的句子则从鸟类的特点入手。
(2)抓住鸟的外形特征进行描述。
(3)运用了比喻的修辞方法更具形象。
2．学习有序的观察和抓住事物特点具体描写的写作方式，对鸟进行外形的描写。
3．通过对鸟外形特点的描写，激发学生对鸟类的喜爱之情。
【学习重点】
掌握描写鸟类外形特征的方法，学会仔细观察，抓住事物特点进行有序观察、具体描写的写作手法。
【学习难点】
掌握“找方法、按顺序、抓特点、用比喻”的写作方法，介绍乌的外形特征。
【教学过程】
一、课前导言
亲爱的同学们，我们身边有许多可爱、漂亮的小动物。有了它们，我们的世界才变得丰富多彩起来。对于这些可爱的动物，我猜你一定喜欢得不得了！你想了解它们、保护它们吗？今天，让我们一起走进“鸟的乐园”，用我们的眼睛和笔把它们留在我们的心中吧！
二、猜猜你有多爱鸟——填填记记我能行
1．同学们，你能写出和“鸟”有关的成语吗？(☆☆☆☆)____
2．你能写出和“鸟”有关的诗句吗？（☆☆☆☆☆）
（试着把它们记一记，能做到的奖励自己相应的星星吧！）
三、考考你有多爱鸟——想想比比我能行
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
——选自人教版课文《燕子》
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
——选自人教版课文《翠鸟》
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
——选自苏教版课文《美丽的丹顶鹤》
1．谁能发现这三段文字在描写形式上有什么共同点？
2．它们又有什么不同的地方呢？
●寻找相同点：(☆☆☆☆)
①这三段文字写的都是鸟的____。
②填一填，并想想你发现了什么。
③我知道这三段文字中的鸟都是按照____的观察顺序写的。
④这三段文字都是运用____的方式来描写鸟的。请你在前面的三段文字中找出这样的句子，并用“_____”画出来。
●寻找不同点：(☆☆☆☆☆)
①我发现这三段文字有不一样的地方。（提示：可从写作方式入手）
②我还发现……
3．我还记得这三段文字，我会背给大家听。(☆☆☆☆☆)
四、写写你有多爱鸟——写写评评我能行
从图中挑选一种喜欢的动物，可以选择采用“先总后分”的方式，也可以采用“先分后总”的方式，然后按照“从整体到局部”的顺序观察它的样子，用上合理的比喻，也可以选择“词语超市”中的词语，好好写一写吧！
●词语超市：
鹦鹉：娇小 小巧玲珑 圆溜溜 条纹 绚丽多彩 五彩的大衣 脸谱 黑豆 忽闪忽闪 小樱桃 尖嘴 机灵 可爱 漂亮
猫头鹰：褐色 白色的条纹 大爱心 圆圆的 锐利 照明灯 铜铃般 立挺 灵敏 镰刀 铁钩 威武 “夜猫子”“黑夜卫士”
选择一：
（先总后分）____
选择二：
（先分后总）____
五、评评你有多爱鸟——展示习作我能行
我共得____颗星：①我能用上“先总后分”或“先分后总”的方式；②我会用“从整体到局部”的方式仔细观察，并写一写；③我可以用上比喻的修辞方式；④我的描写能够突出动物的外形特征；⑤标点合理。
六、找找你有多爱鸟——课后加油我能行
1．同样是写鸟，还有其他的介绍方式，推荐阅读文章：巴金的《鸟的天堂》、冯骥才的《珍珠鸟》和屠格涅夫的《白鸽》。★★★
2．其实许多著名作家也喜欢小动物，我知道国内的作家和作品：★★★★_______
国外的作家和作品：★★★_★______
3．找找课外书中对动物特点描写的文章和内容，按照自己喜欢的方式搜集一些好词好句吧！★★★★★
七、夸夸你有多爱鸟——我的星星摘得多
1．这节课，我的表现( )颗星。
2．我也能学着写自己喜欢的动物了，我会奖励自己( )颗五角星。
板书设计：
鸟的乐园
找方法 先总后分 先分后总
按顺序 从整体到局部
抓特点 细致观察
用比喻 羽毛颜色体形……
（浙江省永康市雅湖小学321300）