邢海华
山西省肿瘤医院乳腺外科一病区 山西省太原市 030013
【摘 要】目的：探讨健康教育在乳腺癌整体护理中的方法及应用效果。方法：本次研究的85 例乳腺癌患者均为我院在2013 年7 月到2014 年12 月期间收治，对其进行整体护理干预，对比患者护理前后对健康知识的知晓率以及抑郁评分情况。结果：护理前患者平均抑郁评分分值为（16.56±5.69）分，经过健康教育，患者平均抑郁评分分值为（7.11±2.46）分；同时，患者关于乳腺癌健康知识知晓率有显著提升，其护理前后比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论：健康教育在乳腺癌整体护理中的应用效果显著，患者对于健康知识的知晓率及抑郁情况明显改善，值得在临床上推广使用。
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关键词 健康教育；乳腺癌；整体护理；护理方法；应用效果
乳腺癌属于肿瘤科常见疾病，中老年女性为乳腺癌高发人群。乳腺癌虽不致命，但是其癌细胞能够转移至患者身体各部分与细胞，进而损害患者其他组织与器官，最终对患者生命造成严重威胁。健康教育是护理人员在护理过程中给予患者的一种干预性教育活动，可帮助患者在日常工作与生活中形成良好习惯，从而促使其早日康复。我院在本组研究中，选择在2013 年7 月到2014 年12 月期间到我院进行诊断治疗的85 例乳腺癌患者作为研究对象，分析健康教育在乳腺癌整体护理中的方法及应用效果，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 临床资料
我院在本组研究中，选择于2013 年7月到2014 年12 月期间到我院进行诊断治疗的85 例乳腺癌患者作为研究对象，所有患者通过相关诊断均确诊为原发性乳腺癌。其中，所有患者均为女性，年龄为58~79 岁，平均年龄为（68.15±7.95）岁；文化程度：小学及以下31 例，初中至高中28 例，高中以上26 例；排除合并严重心肝肾功能障碍者，所有患者均签署了知情同意书。
1.2 护理方法
对全部患者采取整体护理干预，其中，健康教育措施主要包括：入院介绍、术前术后教育、饮食指导和出院指导。
1.3 观察指标
统计患者在护理前后对乳腺癌健康知识的知晓率，包括乳腺癌症状、乳腺癌自我检查法、乳腺癌高发人群、乳腺癌普查意义；同时，对患者使用汉密顿抑郁评分量表，统计患者护理前后的抑郁评分情况。
1.4 统计学方法
对所有数据资料采用SPSS17.0 进行统计分析，计量资料以均数表示，计量资料的比较采用t 检验，计数资料的统计分析采用X2 检验，P<0.05 为有统计学意义。
2 结果
2.1 对比患者护理前后乳腺癌健康知识知晓率
患者在护理前， 对于乳腺癌症状、乳腺癌自我检查法、乳腺癌高发人群、乳腺癌普查意义的知晓率分别为10.59%、0/2.35% 和8.24%； 而经过健康教育， 患者乳腺癌健康知识知晓率分别为97.65%、100.0%、98.82% 和100.0%。由此可见患者乳腺癌健康知晓率较护理前有明显提高。患者护理前后比较差异有统计学意义（P<0.05）。
2.2 对比患者护理前后抑郁评分情况
患者在护理前，平均抑郁评分分值为（16.56±5.69）分；经过健康教育，患者平均抑郁评分分值为（7.11±2.46）分。患者护理前后比较差异有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
健康教育是护理人员针对患者生理、心理和社会适应能力而给予的相应干预性护理。护理人员通过对于患者进行健康教育，传授其所患疾病的相关医学知识、护理技能与方法，运用其教育能力与专业知识指导患者，从而提高患者护理依从性和对于疾病的预防及保健知识，改变患者不健康的行为习惯，促使患者早日康复。大多数乳腺癌患者因对其疾病缺乏了解，同时癌肿部位的增长速度极快，因而容易产生恐惧、焦虑和抑郁等不良情绪，影响患者的治疗效果和预后，不利于患者早日康复。常规护理缺乏乳腺癌疾病健康教育内容，不能满足患者了解健康知识的需求，同时也不利于患者提高治疗和护理依从性而整体护理干预中健康教育护理则能有效克服这一缺陷。
我院在本组研究中，对全部患者采取整体护理干预，其中，健康教育的方法如下：①入院介绍。由于乳腺癌患者的临床症状明显，均会产生不良心理反应。因而护理人员要在患者入院时热情接待，并告知患者病情环境、探视制度及医院膳食等，同时询问病情，给予患者简单心理疏导，使患者形成良好的护理和治疗心理状态；②术前术后教育。患者因自我形象变化产生沮丧情绪，同时忧虑自身婚姻、工作困难及人际关系等而产生心理压力。护理人员要主动与患者交流，引导患者说出其心理问题，并针对性的给予心理护理，同时动员患者家属给予患者关心与支持，并鼓励患者恢复工作，参加社会活动等，缓解患者心理压力；③饮食指导。为患者提供影响丰富、容易消化的流质食物或者半流质食物，嘱咐患者多进食高维生素、高能量、高蛋白食物，并注意饮食的品种搭配和色香味情况，最大限度的增加患者食欲，从而增加患者的营养支持。④出院指导。护理人员要嘱咐患者定期回医院检查，一旦出现异常情况要立即联系医生进行及时治疗。同时提醒患者要限制其活动量，预防其手臂水肿，禁止其在患侧抽血、注射或者量血压，避免其感染。同时，护理人员要低患者所掌握的疾病情况进行宣教，老年人记忆力不佳，护理人员要对某些方法进行反复示范，强化患者对健康知识的掌握。
综上所述，我院在此次研究中发现，通过健康教育护理，患者对乳腺癌健康知识的知晓率有显著提高，同时患者抑郁症状也明显缓解，患者护理前后的对比差异有统计学意义（P<0.05）。由此可见，健康教育在乳腺癌整体护理中的应用效果理想，可有效提高患者疾病健康知识知晓率，改善其抑郁症状，值得在临床上推广使用。