文/时鑫
摘要：据笔者的调查，在目前的地理教学和教研中，教师普遍忽视了思想方法。在课堂教学中很少有关于学科思想方法的教学，更缺少教学的基本策略。本文主要探讨了地理学科思想方法教学的主要策略以及重视地理学科思想方法教学的必要性和意义。
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关键词 ：地理学科 思想方法 教学
知识、能力与思想方法是学科学习的三大要素。要实现地理课易学易教，培养学生的地理综合素养，就必须在教学中重视学科思想方法教学。
一、地理学科的思想方法
目前，地理教学中涉及的思想方法多种多样，主要有以下几种。
1.整体性与系统论思想
这是自然地理和人文地理的重要思想。地球的大气圈、水圈、生物圈、岩石圈、地幔和地核等各组成部分是一个具有密切联系又相互作用的整体，是一个动态系统，气候、水文、地貌、土壤和生物五大地理要素是相互联系、相互影响的，这构成了自然地理环境的整体性。人口、聚落、农业、工业、商业、交通运输等人文地理环境要素也是相互联系、相互影响的一个整体，并与自然地理环境一起构成了地理环境整体系统。
2.区域可持续发展与区位论思想?
这是人文地理的核心思想。地理教材中有关人类空间活动的章节中贯穿了区位理念。区位分析的一般模式是从自然与人文两大要素分析区位，具体分析时，应全面更要突出主导因素。区域可持续发展是在地理区位分析的基础上，本着因地制宜的原则，充分发挥区位优势，克服不利条件，扬长避短，同时还要注意生态环境的保护，即要把经济发展与环境保护有机结合起来。
3.地域空间性与尺度思想?
这是地理学的基本思想。地理空间概念包括地理事物所处的位置和范围，各地理事物之间的相互联系、地理事物的区域特征及差异等，表现在地理空间方面的特征与规律。地域性通过空间尺度的选择来体现，地理空间尺度有大有小，并有一定的等级，分析和解决地理问题要对尺度大小进行选择。地理区域内部的复杂性和差异性是由尺度决定的。大小尺度间相互依存，深入了解地理现象要在大小尺度之间做相互转换。一般情况下，随着尺度的增大，空间异质性将会降低，即在大尺度上，较多地关注空间的整体性；在小尺度上，较多地关注空间的差异性。
4.综合分析法与比较思想
这是研究和学习区域地理的重要方法。地理学科的区域性与综合性决定了综合分析与比较是区域地理教学的重要方法，运用综合分析法学习区域，具体思路与程序一般为：明确区域空间范围—综合分析区域自然特征—综合分析区域人文特征—归纳区域特征—区域开发利用评价。比较法常用的是横向比较和纵向比较。
5.地图法
这是学习和研究地理最常用、最重要的方法。地图是最直观的地理“书”，是地理学的第二语言。地图的种类和用途多种多样，教师在教学中要重视地图法。
二、地理学科思想方法教学的主要策略
1.在基础知识教学中渗透学科思想方法
地理教学内容大致有两个层次：一是基础知识和基本技能，二是深层知识即地理学科思想和方法。教师在讲授基础知识的过程中渗透相关的学科思想方法，会让学生在掌握基础知识的同时，领悟到深层知识，使学生的基础知识不再庞杂和零散，基本技能不再停留在浅层次水平。要注意，地理学科思想、方法的教学应与整个基础知识的讲授有机地融为一体，使学生逐步掌握有关的深层知识，提高地理能力，形成良好的地理素养，避免因单纯强调地理学科思想和方法而忽略基础知识的教学。
2.开展学科思想方法的主题式教学活动
教师可以根据教学内容和进度，有计划地进行一至两种学科思想方法的主题式教学活动。具体做法主要有两种：一是以某一地理思想或方法为主题，选择并组织相应的教学内容，进行思想方法主题教学，一般适合复习课教学；二是以某章节、某单元、某模块知识的学习为主题，渗透学科思想方法，一般适合新课教学。
3.借助练习培养和提高学生运用地理思想方法的意识
在平时的作业、练习和考试中，引导学生运用地理思想方法解题，是培养和提高学生自觉运用地理思想方法意识最直接有效的途径。在教学中，教师可以搜集一些典型练习题和问题指导学生练习。
三、重视地理学科思想方法教学的必要性和意义
重视地理学科思想方法教学有利于提高学生的学习质量和提升学生的地理学科素养；有利于促进地理教师的专业发展，提升教学素养，进而推动地理学科教学的发展。
总之，重视地理学科思想方法教学的途径有很多，教师要做好规划，有步骤分阶段地进行，只要坚持下去，地理就不会是难学难教的课程了。
(作者单位：南阳市宛东中等专业学校)