文/胡琴瑶
摘 要：随着电子信息技术的飞速发展，物流作为网络运营的重要载体得到了前所未有的发展。为了满足社会对人才的需求，很多高职院校都开设了物流专业，但是在教学过程中还存在一些问题。本文对物流教学过程中存在的主要问题进行了分析，并从教学方法、师资力量和实践方法等方面提出改进措施，以期为物流行业的更好发展提供借鉴。
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关键词 ：高职教学 物流教学 教学模式
一、高职院校物流教学存在的问题
1.师资力量薄弱
我国高职院校开设物流专业的时间较晚，很多学校都没有配备专职的物流教师，师资匮乏的现象比较严重。调查数据显示，我国高职院校物流专业的教师大部分是由其他相关专业转岗而来的，其理论知识和教学经验都不够全面、不够系统，这就使得教师在教学过程中偏重于理论教学而忽视了实践教学，甚至部分教师自身都难以清楚地向学生展示物流活动的实际操作过程。例如，物流专业有的教师没有见过立体仓库，也没有使用过叉车，在向学生授课时就无法形象具体地向学生诠释物流活动的实际操作过程，如此培养出来的学生实践能力也就不高。
2.对教学实践重视不够
当前，高职院校在培养物流专业人才时，都将重点放在培养高级管理人员上，忽略了一线人才的培养。很多高职院校自身缺少物流实训室，不能在学校内为学生提供技能训练场地，也不积极同企业合作，这就导致学生缺乏物流岗位实操技能。所以，职业教育应当顺应社会的需要，加大对学生实践能力培养的力度。
3.教学形式单一
在物流专业课堂教学中，很多高职教师都借助于电子课件进行教学，虽然可以节省板书时间，但是却缩减了教师与学生之间的交流时间。加之教师没有使用其他辅助教学措施，导致学生对所学知识失去兴趣，仅仅掌握表面知识。
二、完善高职院校物流教学方法和模式的对策
1.建设优秀的师资队伍
教师对整个教学活动起主导作用，需要其对课堂内容进行设计、组织、安排和实施。高职教育不同于普通的高等教育，它要求高职教师既能够开展物流管理理论教学，又能够开展物流实践教学。因此，在完善高职院校物流教学方法和模式时，首先必须加强师资队伍建设，具体可以采取以下几个措施。
一是定期对教师进行技能培训，将其安排到物流单位挂职培训，让他们更多地参与物流实践，掌握更扎实的专业技能，积累更丰富的专业经验。
二是学校相关领导应当鼓励教师多参与科研活动，通过科研活动提高教师的物流教学水平。也可以选派教师参与企业的技术研发项目，通过科研活动提高其专业水平。
三是鼓励物流教师积极参加高职师资培训，并考取物流行业从业资格证书。
四是定期选派教师到其他专业学校参加培训，学习兄弟学校的先进技术和教学经验，从而构建自己的物流理论知识体系。
2.加强校企合作，提升实践能力
校企合作是指学校和企业之间所建立的一种产学研合作方式。校企合作为高职学生搭建了很好的校外实践平台，通过实地参观实习，学生可以更好地撰写现场操作报告和论文。学校应当积极联系具有一定实力的物流企业，并建立长期合作关系。例如聘请企业人员参与学校的教学质量评估工作，聘请物流企业的技术人员来学院开办专题讲座，安排学生到企业参观实习等。校企合作可以最大限度地实现人力、物力和财力等资源的共享，增强职业院校自身的竞争力，进一步实现技能型人才的培养目标。
3.注重师生互动，实施案例教学
高职教育的教学方式不同于普通高等教育，它具有教育实践性、社会性和实用性等特点。因此，在具体的教学过程中，应当注重师生互动，积极实施案例教学，提高学生的实践能力。在教学过程中，教师可以引入一些社会热点作为案例开展教学，并有针对性地设计一些问题；还可以鼓励学生组建团队，通过团队形式解决问题，在这个过程中教师要给予适量、精心的指导。案例教学可以改变传统教育中教师的主体地位，帮助学生主动探索知识，提高分析和解决问题的能力。此外，案例教学法使用范围较广，物流教学的各个章节几乎都可以使用案例教学。
三、小结
以上是笔者对物流教学的一些思考，希望可以促进高职院校物流教学水平的提高，对高职生物流专业实践能力的提高有所助益。
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参考文献：
[1]王志国.体验式教学模式的构建与实施——以《供应链管理》课程为突破口,创新高职物流教学[J].物流工程与管理,2010(5).
[2]熊文杰.高职院校物流管理专业教学现状分析及对策研究[J].经济师,2010(3).
[3]光昭.高职院校物流教学改革[J].中国市场,2014(49).
（作者单位：广东省高级技工学校广州校区）