文／杨生文 贾积身
校企合作是国内外培训技能人才的通用做法。但是，在我国，校企合作培训技能人才一直存在着“一头热、一头冷”的现象，即学校热心、企业冷淡。
但这个问题，在新乡市天光科技有限公司不存在。他们先后投入近千万元，与河南机电高等专科学校、新乡技师学院（新乡职业技术学院）、河南师范大学3所学校进行“校企一体化”合作，并实现了双赢。
天光科技的积极性从何而来
“积极性来自我们对高技能人才的迫切需求！”新乡市天光科技有限公司校企合作负责人张士绪这样回答。
新乡市天光科技有限公司是一家拥有多项国际领先自主知识产权，致力兴建高端触摸屏玻璃产业基地的一家高新技术企业。该公司创建于2011年12月，是河南省及新乡市招商引资重点企业，有国际先进的触摸屏玻璃生产线，主要从事手机、平板电脑触摸屏玻璃的研发、制造和销售。
近两年来，伴随着市场机遇的垂青和公司人才储备的蓬勃发展，天光科技已启动三期工程建设，产品在2D、2. 5D的基础上，将不断进行技术创新，升级产品3D触控工艺、蓝宝石基材和膜层热熔技术等，以期引领市场。
但是，作为一家高新技术企业，他们最头疼的问题是高技能人才的匮乏。在社会上招聘的工人，有很多不尽如人意的地方，不是学习能力弱，技能提升的能力有限，就是综合职业能力较差，满足不了企业高新技术发展的需要。
两年前，一个偶然的机会，他们与河南机电高等专科学校进行了接触，希望能够尝试校企合作培养技能人才，以期能够跟紧时代脉搏与节奏，适应国家加快经济发展方式转变和产业优化升级的要求，占领手机产业人才培养的制高点，结果取得了令他们满意的效果。
就这样，对技能人才的渴求，让天光科技向学校伸出了橄榄枝。
从校企合作到校企一体化合作
双方经过多次深入调研及互访座谈，结成战略合作伙伴，共同筹划成立河南机电高等专科学校天光科技学院，并拟订了详尽的发展规划。
天光科技学院的成立，标志着学校产教融合赋予新意，意在让产品走进课堂，面向产品实践，让理论指导体验并自我评价。就这样，一面校企联合进行职业教育的旗帜在牧野大地上升起。
双方共同建设的学校位于天光科技公司一楼西北侧，占地700平方米，由河南机电专科高等学校投入151. 77万元，新乡市天光科技有限公司投入348. 24万元共同建立，于2014年8月建成并投入使用。该学院集成人教育、技能培养、职业化训练、行业发展、技能提升和鉴定为一体，拥有微机室、心理咨询室、图书及阅览室、技能鉴定室、思想分享、实战体验、休闲娱乐和多媒体智能室等，是基于现代人才教育的培育和发展，实现多元共赢的创新尝试。
双方合作的核心是校企一体化，即“联合培养、共同考核、双向选择、市场评价”的“校企全程合作”培养模式，共同培养企业需要的人才。在校企一体化的大背景下，再分项目进行研究实施。
联合进行订单培养是具体项目之一。他们根据市场需求，校企双方签订半年至三年的订单培养协议，学校负责招生，并与企业共同实施教学；企业提供实习教学条件，并投入相应资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等；学生培训合格后进行企业就业。
联合进行顶岗实习模式是具体项目之二。通过前两年理论知识、实践技能及职业基本素质的学习，以及在企业实训工厂进行仿真教学实习和实训，第6学期安排学生进行顶岗实习。
联合进行认知实习模式是具体项目之三。每学期安排学生到企业观摩和见习两周以上，让学生了解生产流程和设备设施工作原理，体验企业生活。
联合进行职工培训和研发是具体项目之四。利用学校教师资源、职业技能鉴定培训点、校内实训基地、继续教育学院等资源，主动承接企业的职工培训工作及继续教育工作，学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作，建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。
联合进行生产经营模式是具体项目之五。学校以场地或其他现有资源作为股份参与企业的投资，利用企业生产经营的优势，用生产项目带师生实训，弥补学校办学经费的不足。如机电装备协同创新中心、大学生创业孵化中心可引进企业合作，达到双赢目的。
此外，他们还开展了课程开发、教材共编、专业建设、师资共训等方面的一体化合作。
初尝甜头的天光科技有限公司又把目光又瞄准了新乡技师学院（新乡职业技术学院）。这次的合作方式是校内厂，他们与学院合作兴办了天光科技培训中心。该中心位于新乡技师学院四号实训楼一楼，占地740平方米，其中，新乡技师学院投资222. 911万元，新乡市天光科技有限公司投入329.1万元。
天光科技培训中心于2014年8月建成并投入使用，拥有数控立式复合磨铣机、开料机、十二槽超声波清洗机、9. 2m隧道炉、自动印刷设备等16台（套）。据该中心负责人介绍，该中心工艺齐全、功能完善，开设的实操实训课包括插盘工艺、CNC实操、印刷作业、检视工序等，仿真实现天光批量工序流程的全覆盖和现代化实体工厂的全运作，可用于学生或职工常态岗位入门、技能提升，或职业素质教育等，课堂会结合企业理念、安防、规制、职业技能和提案管理、案例等理论进行授课、交流、实操展示、评价和记录等。中心现有讲师5名，可同时对150人进行做实实训，现己成为学院学生实训实践、职工技能提升等的资源共享型人才训练基地。
基于人才成长，创新培养发展采用“每周4+3实习制”模式，即企业实践操作工作4天，学校理论学习3天，让学生以基于工作需要来学习，学会解决问题，结合所学到车间亲自实践应用，做实工学结合。
由此可以看出，他们的校企合作己向校企融合跨越，走向了校企一体化。他们的校企一体化，是人才供需一体、培养过程一体、培养标准一体、教学教材一体、生产经营一体、共同利益一体。
校企双赢铸牢校企合作
“是什么让你们校企合作这么深入、这么紧密，进行校企一体化合作，让你们投入巨资来做这件事情？”记者问。
“双赢！”张士绪干脆利落地回答。
张士绪一一列举了企业在双方合作中的种种好处。
企业建立了优秀、稳定的技能人才供需合作的渠道是其好处之一。天光科技学院自开班以来，先后培训了675名大学生，他们多数能够胜任工作岗位，并取得多个岗位的任职资格，有的还在关键岗位上表现突出。这不仅大大减少了企业的招聘成本，还提高了在职员工的素质，并建立了稳定的技能人才供需合作渠道。一年来，与新乡技术学院合作的天光科技培训中心先后培养各级各类行（企）业合格人才1195人，合格率达79.7%。这些合格学员个个成为了理论功底扎实、实践操作过硬的复合型能手，并曾全数在天光服务和发展，为天光快速发展注入了勃勃生机和活力。
提升了企业的生产良率是其好处之二。据统计，这些经校企双方合作培养的新员工入职后，让企业的黑款良率从初始65%提升到了80%，就行业难度偏大的白款良率也提高了8%。产品良率的大幅度提高，不仅大大降低了生产成本，也极大提升了产品质量。
新员工的创新能力让企业的竞争力大大提升是其好处之三。一年来，双方培养的新员工先后提出并创建了4份制度性提案，有验证并成果化的技术提案2份，以及无数大大小小已经落地的改进型建议。这些创新提案与建议的实施和应用，从根本上助推了企业内功和软实力提升，从而有效增强了企业的市场竞争力。
持续、优秀的新员工加盟促成了企业飞速发展是其好处之四。天光科技的快速发展赢得了市场，短暂三年时间让自己站稳，并让行业垂青和信赖．归根结底是经营了人才，建设了人才有机生态链。合作中，他们着眼自身需求和发展来培养，借助合作院校丰富的理论体系和专业知识，拟定完善的岗位任职资格考核标准，并在实践中检验丰富。双方在新员工培训中，岗前培训重在态度、职业化和技能，依次进行公司制度、文化、理念、工序技能和工具作业等科目学习，每一环节均有针对性实践形式和内容。其间，过程跟踪、评比、检讨并记录学员的表现、评价和成绩。训练科目采用流水作业有序推进。对于培训验证达标的员工，优先进入岗位实践体验；对定岗表现突出者，部门会安排或推荐在关键工序或基层管理岗位进入选拔性培养，结合个人现况及爱好逐步分层级进入管理或技术培养发展梯队。有了源源不断优秀新生的加盟，近两年来，天光科技公司的产值每年以超过翻番的速度增长，去年产值达到了2. 65亿元，持续满足了包含三星、LG、华为、小米等在内的客户群对产能和良率不断增长的需要。
在校企合作中，校方的收获也显而易见。
学生能够实现订单就业、稳定就业、高质量就业是收获之一。在校企合作的项目中，虽然没有明令但仍有相当部分毕业生愿意服务于天光。现在，在企业2400多名员工中，有约30%的员工（包含中基层干部）来自于河南机电高等专科学校，有超过15%的员工来自于与新乡技师学院的合作。
双师型教师的能力培养在校企合作中得到了大大提升是收获之二。合作中，天光科技和河南机电高等专科学校双方发挥资源共享，双方互聘专兼职教师6人，在编教材2本，岗位任职资格标准5份，设计企业常见问题解决方案2套，另外，尚有17项行业攻坚和市场发展研究项目正在有条不紊推进。
及时了解市场、企业新技术、最新管理模式是学校的收获之三。在合作中，学校了解企业的最新技术和最新的管理模式，反过来可以改进教学。
合作学校招生火爆是学校的收获之四。毕业生供不应求为学校带来了声誉。今年河南机电高等专科学校首次开展自主招生，原计划录招600人，没想到报名人数达3000多人，远超出了学校预期。
由此可以看出，是共同的需求、共同的利益让校企走到了一起，是双赢铸牢了他们合作的基础，让他们的校企合作进入了跨越式发展，进入了校企一体化时代。
【文说职教】
拥抱企业新型学徒制技校要做的五大准备
文／杨生文
又一块蛋糕来了。
7月底，人力资源和社会保障部、财政部印发《关于开展企业新型学徒制试点工作的通知》，全面推行企业新型学徒制。
企业新型学徒制意在调动企业培训的积极性。在技校招生萎缩的情况下，国家和企业都拿出钱来进行技能培训，无疑是给了技校另外一块蛋糕，对技校是利好消息。
这是人社部积极争取的结果，来之不易！
但是，要想吃到这块蛋糕，技校需要做好五大准备。
一是要尽快向中大型企业抛去橄榄枝。要通过实力、真诚赢得与他们合作的机会。这相当于间接扩大了招生。
二是要加快社会化培训制度改革。要根据企业培训科目和培训时间的要求，加快培训机制的改革。一切以方便企业培训为原则。培训科目可以压缩时间，做到短平快；培训时间可以灵活多样，实现学分制，晚上、周末都可以利用；培训地点可以在企业或方便学员的地方。
三是加快打造一支适应企业需求的高素质一体化教师队伍。要根据企业学员的特点，改进教学方式；要根据企业的技术水平和技术需求，想办法提高教师的技能水平，以满足企业培训需要。
四是要抓住与企业合作的机会，全面推进校企合作、校企融合、校企一体化。可以尝试校企合办工厂、舍办企业、合办技术中心、合办员工培训中心，在合作中学习企业的先进技术、先进管理方法、先进职业素养，反过来改进我们的教学和全面工作。要利用合作机会，争取毕业生到企业就业，建立人才供需合作的常态化机制。总之，要争取合作成果最大化。
五是要利用与企业合作机会，提升学校品牌。可以说服企业在学校建立企业学院，共同对外培训。可以及时发布培训成果，在社会上营造影响力。
总之，要利用好这次实施企业新型学徒制的机会，真正把技校打造成职业训练院，并广为人知！