文/张北京
摘 要：技能大赛助推教学改革，本文结合技能大赛的组织实施，简要论述了技能大赛对更新教学内容、创新教学模式、加强师资队伍建设、深化校企合作等方面的促进作用。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 ：技能大赛 汽修专业 教学改革
“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”， 技能大赛不仅是对参赛选手技能的考核， 更是对职业学校办学方式、课程模式、教学成效的评判。技能大赛对职业学校了解行业企业用人需求、岗位标准和深化教学改革具有重要意义。汽修专业应用性强、技能要求高，开展好技能大赛，不仅能提高学生的技能水平和就业竞争力，而且能极大推进汽修专业教学改革。
一、如何开展好汽修专业技能大赛
自2008年全国职业院校技能大赛举办以来，笔者学院汽修专业非常重视技能大赛，并在市级赛、省级赛、国家大赛中取得了优异成绩。结合学院的具体做法，笔者谈谈如何做好汽修专业技能大赛的组织实施。
1.精心设置比赛项目
通过企业调研，根据企业的实际工作内容和国家大赛的项目设置，精心挑选了汽车二级维护、发动机故障诊断等10个比赛项目。每个项目的作业标准完全按照企业的岗位标准和国家标准来确定，凸显了比赛项目的实用性和规范化。
2.全员参与，以赛促学
汽修专业所有在校学生，根据自己的专业基础和兴趣特长选报其中一项比赛项目，利用课外活动时间在老师指导下进行专项练习。每年4月份举办校级技能比赛，全方位展示学生的技能水平，促进与兄弟院校和相关企业的交流合作。
3.层层选拔，逐级提高
在校级比赛中表现优异的选手，推荐参加市级比赛，根据比赛要求，由专业教师进行精细化指导，力争取得优异成绩，进而向省级、国家级大赛迈进。
二、技能大赛对推进汽修专业教学改革的作用
开展技能大赛的过程，同时也是深化汽修专业教学改革的过程。技能大赛对更新教学内容、创新教学模式、加强师资队伍建设和深化校企合作都具有巨大的促进作用。
1.技能大赛引领教学内容的更新
技能大赛比赛项目源于企业实际作业项目，反映了企业的实际工作需求，这为确定汽修专业的教学内容提供了明确方向。要适应企业工作需要，必须统筹考虑和选取教学内容，以“必须、够用”为原则，密切结合汽修专业新知识新技术，选取适合实际工作需要的教学内容。根据企业的实际工作内容，将教学内容分解成一个个“模块”，每个“模块”对应企业实际作业项目，教学要求按照企业岗位标准来制定。企业需要什么，教学内容就安排什么，岗位标准是什么，教学要求就要达到相应标准，真正实现学校教学与企业需求的无缝对接。
2.技能大赛促进教学模式的创新
传统教学模式偏重理论教学，对实践能力训练不足，导致学生解决实际问题的能力不高。技能大赛要求学生独立完成实际维修保养项目，例如汽车二级维护项目，要求学生独立完成对汽车160项检查，这在传统教学模式下是根本无法实现的。备赛过程中，项目教学法被证明是提高学生解决实际问题的有效教学方法，完全可以应用到专业课的教学过程中；师生共同钻研专业技术，做中教、做中学，改变了以教师为主体、以课堂为中心的教学模式，促进了教学方法由灌输式向探究式的转变。
3.技能大赛倒逼专业教师技能水平的提高
长期以来，教师普遍存在理论知识强技能操作偏弱的现象，影响了一体化教学水平的提高。技能大赛要求师生共同参与，这就要求教师首先要提高自身的技能水平，才能指导学生完成比赛项目。利用大赛的倒逼机制，专业教师主动加强技能训练，提高自身技能水平和指导学生实习的能力，为加强“双师型”师资队伍建设创造有利条件。
4.技能大赛有助于深化校企合作
“工学结合、校企合作”是职业教育最本质的特征，也是当前深化教学改革的重要方向。由于学校和企业供需错位，企业对校企合作热情不高，校企合作形式单一，广度和深度不够。技能大赛搭建了校企交流合作的平台，竞赛项目参照企业工作项目，备赛过程邀请企业专家指导，竞赛过程邀请企业员工同场竞技，竞赛成果展示邀请企业领导观摩。技能大赛的过程同时也是校企之间增进交流、加深合作的过程，通过技能大赛，企业了解了学校的培养质量和学生的技能水平，改变了以往的认识偏见，积极主动地参与到校企合作中来。通过技能大赛的影响力，笔者学院汽修专业与润华集团、鸿发集团、世通集团等20家汽车维修企业建立稳定的校企合作关系，为学生顶岗实习、教师培训、学生就业创造了有利条件。
三、小结
开展技能大赛，最直接的作用是促进了学生技能水平的提高，锻炼了职业素养和适应工作岗位的能力；最重要的作用是“以赛促教，以赛促建”，促进教学改革，提高培养质量；更深层次的意义在于促进学生热爱汽修职业，促进企业关爱学生成长成才，促进汽修专业高水平、可持续发展。
（作者单位：济南市技师学院）