刘超
摘要：在封闭式管理的高职院校中，班主任常常会面对学生不同类型的请假。班主任要根据不同的情况，区别对待。在不损害班风班纪的前提下，既要保持班主任的威信，又要消除学生的安全隐患。
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关键词 ：请假 班主任 封闭式管理
目前，高职院校学生的入学年龄一般在15—17岁，正处在向成年过渡的阶段。高职院校为了培养学生良好的行为习惯，以及出于对学生人身安全和便于统一管理的考虑，多采用封闭管理的模式。这种管理模式必然会遇到学生请假的问题，如何处理学生请假的问题，体现了班主任的管理艺术。
封闭式管理的院校要求学生每周一到周五学生都要在校园里度过，外出必须经班主任同意。平时难免有学生找班主任请假，归纳请假的事由，大致有以下几种：一是“喜事多多”型。每逢重要节假日也是人们举办婚庆活动的大喜之日，便有学生以参加婚宴、为亲朋过寿为由，向班主任请假，要求提前回家。二是归家心切型。主要在节假日来临之际，部分学生以车票难买、离家较远、担心人身安全为由，提前购买了车票，向班主任请假。三是疾病缠身型。主要是日常请假居多，头疼发烧、呕吐腹泻、肌肉拉伤等理由常出现在假条上，班主任没有较好的办法确诊，因此成了许多班主任的“头痛事”。
班主任是班级管理最直接的组织者、实施者和教育者，是规训、教化学生如何在封闭式管理的校园内学习和生活的指导者和引路人，在学生学习、生活等日常管理中承担着重要的责任。面对学生的请假要求，既不能来者不拒，导致损害班风班纪，丧失班主任威信，也不能拒之千里，影响师生关系，使学生产生“先斩后奏”的逃课心理。班主任要理性分析学生的请假，针对不同类型的请假采取针对性的措施，区别对待。
一、抓好入学教育，树立良好开端
新生报到后，学校要对学生进行入学教育和军事训练，包括校规校纪、行为规范、安全教育等。虽然这些是概括性的总结和教育，缺乏请假的具体案例和针对性，但班主任可以充分利用这一契机，将合理的请假事由通过班会的形式和学生进行交流。班会时大家可以自由讨论，争取取得共识，为后续的批假与否做好铺垫。新生军事训练旨在培养学生严于律己的意识和吃苦耐劳、艰苦奋斗、坚忍不拔的良好品质。训练过程中，班主任应尽可能地跟班，不仅能够和学生相互熟悉，还可借此观察每个人的表现，了解其性格，以便将来能对其不当请假行为进行针对性的规劝。
二、认真核实，区别对待
学生提出的任何请假要求，班主任都不能敷衍搪塞，一定要认真对待。“喜事多多”型的请假，班主任首先要和家长进行了解和沟通，获得家长的理解和支持，共同规劝学生不必要的请假行为，纠正其不良思想。对于必须请假的同学，如给长辈做寿，不仅批准请假，还要对其孝顺的行为进行表扬。对于可请假可不请假的同学，应耐心劝导，晓之以理，动之以情，尽量做好学生的思想工作。
三、抓典型，树榜样，严把关
针对归家心切型的请假，班主任要熟悉学生的生源地，并准备好乘车时刻表，学生确实不好乘车的，与之约定好每学期的请假次数，约定之内的可以批准，并叮嘱乘车安全；超出约定次数的请假，坚决不开先例，不予批准。如此执行一个学期，学生就知道自己能不能请假提前回家。对严格按照约定请假的学生，可作为典型在班级公开表扬；对那些违反约定请假，甚至未经批准擅自缺课离校的学生，要予以通报批评，必要时给予相应的纪律处分。同时，班主任要牢牢掌握请假的审批权，千万不要轻易将其下放，以免请假泛滥，破坏奖惩分明的原则。
四、妥善保存信息，做到有备无患
高职院校学生思想还不成熟，缺乏社会经验，独立处理问题的能力不够，一旦批准其请假，往往就脱离了学校和家庭的监督。因此，对疾病缠身型的请假，班主任要做好备案，作为意外发生时的查询资料，并在学生看病回来后查看病例，根据诊断结果的严重程度，决定是否将病情告知家长，以免意外发生。
封闭式管理本意是为了更好地规范、教化、保护学生，正确处理学生的请假，不仅是班主任及学生管理部门的工作，也是一项全校性工作。学校要认真执行学籍管理规定，严格执行学生手册中的纪律规定；教学管理部门要提高教师的授课水平，增强课堂趣味性，提高学生学习的积极性。通过学校各部门的齐抓共管，营造诚实守信的氛围，创造良好的学习环境，切实消除学生非正常请假现象。
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参考文献：
[1]张晓阳.学校封闭式管理的“制度德性”考察[J].教育导刊,2011(9).
[2]姚平芳.高职大学生非正常请假现象透视[J].教书育人,2011(24).
[3]靳桂龙.高职院校辅导员应付学生非正常请假的艺术[J].中国外资,2012(12).
（作者单位：淮阴卫生高等职业技术学校）