文/唐良跃
摘 要：高职电子专业课程存在教学理论脱离教学实践、教学手段单一、教学实践缺乏足够的创新性、学生参与实践环节的积极性不高等问题。要通过合理调整教学内容、改变传统教学方法、采用多媒体教学手段、加强实训环节等途径来推进高职电子专业课程教学模式的改革与创新。
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关键词 ：高职院校 电子专业课程 教学模式 改革创新
高职院校培养的是有很强动手能力，能够解决实际问题的高技能人才。加强和改进高职教学工作，对于创建良好的教学秩序，提高教学质量，促进高职学校健康、持续地发展具有十分重要的意义。
电子专业课程既有一定的理论性又有很强的实践性，并且涉及较多道德内容，学生上课的时间又相对较少。高职学生文化素质较低，普遍存在学习基础较差、学习积极性不高，学习动力不足等现象。基于这种情况，要想使高职学生掌握电子专业课程的全部知识，并能运用知识解决实际问题，就必须对高职电子课程的教学模式进行改革。
一、电子专业课程教学模式存在的不足
很多专业课教师在教学中投入了很大精力，但是教学效果却不太理想，主要问题有以下几个方面。
首先，教学理论脱离教学实践。理论与实践相脱离，是电子专业课程教学中存在的主要问题。目前，很多高职院校在进行电子专业课程教学的过程中，在进行实践教学前，先传授理论知识，并且在实践教学的过程中，采用虚拟教学，理论不能有效地与实践相结合，不能使学生对电子技术原理有深入的了解，更不能使学生充分运用知识，从而无法实现电器电子应用型人的培养。
其次，教学手段比较单一。目前，电子专业课程的教学模式停留在以教师讲授为主，学生被动接受的阶段。一些高职院校的教师还习惯用黑板、粉笔等传统的教学用具，教学方法还是以灌输式为主，没有注意启发学生的学习思维，缺乏使用新的教学方法和教学手段。因此，高职电子课程课堂教学中缺乏新意，教师没有启发学生，在调动学生学习的积极性和主动性方面存在明显不足，没有给学生留有充分的思考空间。
再次，教学实践缺乏足够的创新性。目前，电器电子教学缺乏一定的创新性，教师只是重复性教学，几乎没有开设研究性课程，更不能将学生的创造性和主动性充分地调动起来。在这样的课程环境中，学生仅仅是一味地听讲，不能有效地培养学生的发散性思维，也使学生的个性化发展受到阻碍，无法实现教学的有效性。久而久之，无法培养出社会所需要的创新型人才。
最后，学生参与实训环节有待改善。电子专业课程是一门实践性很强的课程，要求学生在学好理论的基础上，要加强实训操作。但是，电子专业课程的实训有待完善。一方面，一些学校没有实训基地，即使有基地也没给学生提供充分的实践操作机会，更谈不上与企业的无缝对接；另一方面，学生在实践教学环节中精神懒散，缺少自信，不愿意主动参与到实践操作中，导致动手能力得不到锻炼。
二、高职电子专业课程教学模式的改革与创新
第一，改变传统教学模式，重视实验教学。在高职电子专业课程教学过程中要改变师生之间的角色，重新建立“以教师为主导，以学生为主体”的新的模式。转变学生的角色，促使学生变被动接受知识为主动探索新知识，变消极接受知识为积极探究新知识，使高职电子专业课程教学成为促进学生不断地进行自主学习、不断地提高学生创造性思维能力，使学生熟练掌握电子专业方面的知识和技能有效途径；尤其要将电子专业的现代技术引入高职院校的实验室，不断推动高职院校电子专业实验教学方法和手段的现代化建设；还要不断丰富高职电子专业实验教学的内容，扩大实验教学的信息量，进一步提高高职院校电子专业实验教学的质量和水平，使学生在校期间就能够学习电子专业较为完整的知识，进行操作技能训练，为进入企业做好准备，为学生毕业后尽快适应电子专业工作打下坚实的基础。总的来说，高职院校电子实验教学是培养高职电子专业学生实践意识，启迪学生创新思维，提高学生动手操作能力的重要环节。
第二，采用多媒体教学手段，提高教学效果。在高职院校电子专业课程教学中，为使电子专业课程教学变得更加生动、形象，能吸引学生认真听课，还要将多媒体教学引入到课堂。众所周知，多媒体教学能够以图文并茂、绘声绘色、动静结合的表现形式，将教学中电子线路工作时的现象、过程形象具体地在课堂教学中再现，更加便于学生的理解和记忆。这样，不仅加大了高职电子专业课程课堂教学的容量，促进了学生对抽象事物与过程的理解与感受，更为重要的是，运用多媒体教学能够吸引学生学习电子专业知识的注意力，激发学生浓厚的学习兴趣，增强了课堂教学的凝聚力，使学生对电子专业知识的认知更为生动和深刻，提高了教学效果。
第三，加强实训环节。实践教学是高职电子专业教育的重要环节。电子行业的发展要求高职电子专业课程的教学将教学内容与生产中的新技术、新工艺零距离对接，充分考虑高职学生已掌握的专业知识和技能，这就要加强高职电子专业学生的实训环节。通过实训，使学生真正做到用学结合、学以致用，进入企业就能够上岗。高职电子专业教师要合理设置实训课程，使实训课程与上岗要求相适应。在实训课程中，通过组织学生参观演示，学生亲自动手实验操作等方式，达到既能巩固电子专业的基础理论知识，训练基本技能，掌握电子专业规范操作的基本方法，又能培养高职电子专业学生分析问题、解决问题的能力，锻炼学生实践操作技能技巧的目的。高职院校电子专业除了开展在学校内实训场地的实践课程外，还要针对电子专业学生动手能力强的特点，实行企业实习制度，每个学期组织教师和学生到与学校合作的企业进行实践，时间一个月左右，也可以根据具体情况延长时间。
三、小结
高职电子专业课程教学一定要对接行业、产业，根据市场需求和社会需要来开展教学，一定要对传统的教学模式进行改革和创新。高职电子专业课程教学改革一定要坚持以人为本，以培养学生的实践动手能力为基础，以培养熟练掌握电子专业职业技能的，适应生产、建设、管理、服务第一线的人才为根本任务。
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（作者单位：湖南潇湘技师学院、湖南九嶷职业技术学院）