财会专业社会适应性教学改革
文/张智弟
摘要：目前西部县域职业中专财会专业教学有脱离社会的情况。因此，西部县域职业中专财会专业必须建立一支高素质的“双师型”教师队伍，以就业为指导，优化课程设置，调整课程设计，突出实践能力；采用会计实践教学模式，提高学生学习的积极性主动性，增加学生的动手能力和适应社会的能力；重视校外实习，加强与企业、社会的联系与沟通。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 ：西部县域职业中专 财务会计 社会适应性教学 改革
一、必须建立一支高素质的“双师型”教师队伍
目前西部县域职业中专财务会计专业教师比较缺乏，整体水平不高，大多数是临时聘请教师，具有不稳定性。因此，西部县域职业中专财会专业建立一支高素质的“双师型”教师队伍迫在眉睫。除聘请外，还要对在校教师进行岗位培训。
1.进修培养
按计划、采取有效措施组织财务会计教师利用网络资源或远程教育培训，也可以参加国家培训项目计划以提高会计教师实践教学和理论研究水平。
2.培训“双师型”教师
除学历教育外，积极培养财会技能大赛指导教师，为培养学生的操作技能服务。鼓励教师向“双师型”方向发展。
3.在实践中培养
鼓励年轻教师积极带课、互相听课，鼓励校际之间教师互相观摩教学，用挂职锻炼、上送下派、东送西用等方式，开拓教师视野，让教师熟悉教材熟悉教法，不断适应职业中专财会教育形势的变化发展，与时俱进培养教师。要鼓励教师适应社会，调整好知识结构和专业视野，提高个人综合素质：专业教师应与时俱进，随时了解和掌握会计相关政策法规的动态，努力扩展自己的专业视野，更好地服务于教学。
二、更新观念，优化课程设置，调整课程设计
西部县域职业中专要转变观念，加强实训，以技能大赛为契机推进实践性教学改革。课程基本理论以三校生高考大纲确定的范围为准，突出技能大赛在教学计划中占有比重，把理论、实训和实践结合起来，更新实训理念，以学生和社会需要为中心重组实训课程，加大学生综合能力和综合素质比重，综合素质单独设课，增开实训选修课程照顾学生兴趣。同时加大实训选择项目和实训教学社会化内容，进一步完善校内外实训基地，保证学生有较多的社会实践机会。
在课程设计方面，我们要以就业市场为导向，设计出和社会衔接的财务会计专业课程体系。
在教学中，我们要采用现代化教学手段教学，让学生在活动中学习。同时突出西部特色，整合校内和校外两个会计教学资源，建立会计教育教学资料库，建立全新的学校和社会良性互动实训实习体系。
三、采用会计实践教学模式
实践教学模式具有趣味性，是一种具有启发性、实践性，并有利于提高学生应用能力和综合素质的与传统教学方式完全不同的新型教学模式。西部县域职业中专财会专业会计案例教学法针对西部县域职业学校学生的特点，以就业为导向，将其理论性和实践性有机地结合起来，学生能够灵活掌握知识，适应未来的会计工作。会计实践教学无疑是理论运用于实践性的最佳结合模式。通过这种教学方法，可以使学生具有“实践经验知识”，促使学生勤于思考、善于决策，变学生被动听课的过程为积极思维、主动实践的过程，是一种比较好的启发式教育方法。
四、重视校外实习
景泰许多民营企业都打出招聘会计的广告，这就具有了校外实习的条件。目前，西部县域经济活跃，课堂实训、校外实习可以实现学生社会“双赢”。因此，学校应安排学生进入各级各类企业，进行全方位的实践。
五、加强与企业、社会的联系与沟通
西部县域职业中专财会专业的学生可以在全国各地就业。随着中西部的崛起，经济发展日新月异，学校应加强与社会的沟通和联系，“以就业为导向”锻炼学生的动手能力和社会适应能力、职业能力，培养出企业和社会认可、就业能力强的人才。
六、加强实践性教学考评，完善评价体系
西部县域职业中专财会专业要改革考核方式，加强实践性教学考评，并积极鼓励学生取得职业技能资格证书。
（作者单位：甘肃省景泰职业中等专业学校）