文/张金良
摘 要：针对当前学校教师管理存在以经济奖励拉动管理、行政控制过度、忽视教师个性发展、缺乏人文关怀等问题，本文论述了加强对教师人本管理的重要性及理论依据，提出了以人为本管理的相关策略。
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关键词 ：教师管理 以人为本 策略
教师是学校教育改革的主体和实现学校教育目标的主要力量。学校的管理涉及诸多因素，其中最主要的是对人的管理，特别是对教师的管理。加强教师管理，是当前贯彻素质教育、提高教育质量、办好学校的重要措施。开展有效的教师管理，可以充分调动教师工作的积极性，形成教师队伍的整体合力，这对推进教育创新改革具有十分重要而深远的意义。
一、学校教师管理存在的弊端
随着教育的改革和发展，一些先进的管理理念已日趋成熟，给教育的发展带来了新的机遇。但在管理的实施过程中，由于管理者对一些科学的管理理念缺乏正确的理解，使得一些学校对教师的管理出现了偏差。例如，有的管理者职业道德出现了问题；有的管理者过多地强调行政控制，过于腔调服从、计划和统一、定量的评价；有的学校缺乏民主和公开，阻碍了教师的个性发展和工作积极性的发挥。
在教育教学改革、创新发展的今天，我们应努力消除教师管理中存在的弊端，确立人本化的管理思想，大力贯彻《教育法》《教师法》，充分调动教师的积极性。在管理中，应充分尊重教师发展的主体意识，调动教师的内在积极性，进行人本管理。这是当前加强对教师进行人本管理的需要，也是教育可持续发展的重要理论依据。
二、对教师实施人本管理的策略
1.以科学的目标引导管理
学校的改革和发展，必须有一个科学合理的总体目标，这对学校的发展和教师的管理具有十分重要的意义。科学、合理的工作目标应该反映学校和教师的主要需求。美国的鲍伯 艾伦认为，在现代社会中，必须致力于让人“欢聚一堂”，并让他们很容易相互联系，让他们很容易接触到需要的信息。学校的管理也应是如此。 学校的总体目标是靠教师形成的若干个子目标的共同作用而达成的，领导者要通过目标的导向作用，把教师紧密地联系在一起，即学校领导在规划学校发展前景及学年目标的同时，重点应放在协助教师制定个人的发展目标和教师职业生涯设计上，以有计划地提升教师的业务素质和理论水平，促使教师健康地成长，进而实现共同的目标。
2.以开放的心态实施管理
学校的管理必须顺应时代的发展，兼收并蓄，大胆地创新和改革，构建适合自身的管理模式。学校领导要尝试用新的管理理念打破落后的、僵化的管理体制， 以开放的心态和胸襟，接受新的管理理念。第一，在人事任用上要开明，要懂得用人之长。第二，要尊重信任。第三，要注意加强对教师的“软管理”，给教师更多自由支配的时间和空间，让教师最大限度地发挥潜能。第四，要民主地实施管理。教师是学校教育的主体，学校的决策离不开教师的参与。学校管理的民主化、透明化，对于调动教师工作的积极性具有深远的意义。一是教师要有参与学校管理的主观能动性和主体意识。学校管理者要大力鼓励和倡导全体教师参与学校管理，充分调动和发挥广大教师的聪明才智。建立教师民主参与的机制。二是在干部选用上要体现民主化，避免暗箱操作，尊重教师的意见，公开化、科学化、民主化，选用大家都放心、称心的干部。三是教师的奖金、福利、岗位津贴，以及学校授予教师的荣誉称号和表彰要体现民主，要量功评优、赏罚分明，接受广大教职员工的监督，使之公开、公平、合理，这样才能把教职工的注意力吸引到学习知识、提高素质、钻研业务和苦干实干上来，还能有效地遏制不良现象的发生，调动教师工作的积极性。第五，情感沟通促进管理。现代管理逐渐重视组织内部的沟通和交流。学校是由许多具有个体特征的人构成的一个复杂的人际关系群体。在学校的管理中，同事之间若不能进行正常的思想、信息的交流和沟通，就会导致组织信息链条中断，人际关系不和谐，组织内部就不可能形成积极上进的团队精神，从而影响学校整体目标的达成。 因此，学校领导者应通过正式和非正式的沟通，促进教师之间的情感交流。通过沟通可建立协商对话制度，及时沟通学校领导与教师的思想，加深相互理解。这种协商对话能使误解冰释、怒气消融，使疑问得到及时解答，使教师的建议有地方提、委屈有地方说，这对维护安定、团结、和谐的校园秩序极为有利。
总之，学校管理的本质是人的管理。启动教师内在工作动力的钥匙是管理者正确、有效的人性化管理，渗透人文关怀。在学校管理中，管理者必须主动接近教师、关心教师、感动教师，努力使管理者和教师之间形成良性的情感交流，这样才能最大限度地调动教师工作的积极性。
（作者单位：河南省唐河县教师进修学校）