章凤花
（金陵科技学院 外国语学院， 江苏 南京211169）
摘要：教材研究一直是理论界研究鲜为关注的问题。商务英语写作教材对国际贸易从业人员能力的培养不可或缺。采用数据统计分析法，以2000—2013年六大主要高等教育教材出版社发行的46本教材和同期商务英语写作教材研究论文为研究对象，研究发现商务英语写作教材研究严重滞后、教材内容重合率高、覆盖体裁内容较窄、任务缺乏真实性、立体化建设不足、练习设计总量不足、形式单一等问题。
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关键词 ：商务英语写作教材；教材建设；研究现状
中图分类号：H 319文献标志码： A文章编号： 1004.390X(2015)01.0087.07
收稿日期：2014.08.06 修回日期：2014.09.05网络出版时间：2015.01.0713：06
作者简介：章凤花（1977—），女，江苏涟水人，讲师，主要从事二语习得、话语分析、认知语言学研究。
网络出版地址：http：//www.cnki.net/kcms/detail/53.1044.S.20150107.1306.018.html
A Study on the Development and Researches of Domestic Business
English Writing Course Books from 2000 to 2013
ZHANG Fenghua
(School of Foreign Languages， Jinling Institute of Technology， Nanjing 211169，China)
Abstract：Research on course books has always been paid less attention to in the academic world. Business English writing book is essential to the competence cultivation of the students who are educated to engage in the international business field. Based on the detailed survey of the 46 books by six major college education course book publishers from 2000 to 2013 and researches on course books in corresponding period， this study reveals college English book research is seriously inadequate， and compilation of college business English writing books under current research exhibits such problems as high coincidence rate of the teaching material， the limited coverage of the course books， acute shortage of authentic tasks， lack of three?dimensional construction， and insufficient and dull course exercise design.
Keywords： college business English writing course book； textbooks construction； current research
商务英语应用文写作在外贸业务和商务活动中应用越来越广泛和频繁，它在互通商业信息，沟通商业事务及促进贸易关系等方面起着极其重要的作用。了解和掌握商务英语写作技巧对国际商务及外贸业务从业人员非常重要。教材是教师传授知识的主要载体，一本内容全面、精心编排、遵循认知规律、体现商务英语特点和学生实际需求的商务英语写作教材在学生写作技能培养方面发挥着不可或缺的作用。“教材在很大程度上决定教学的产出和效果，因此教材研究是提高教学质量的较好切入点”［1］。
一、研究问题
国内英语写作教材研究并不多见，商务英语教材的研究更是寥寥无几。教材建设成了当前商务英语教学中最为薄弱的一个环节［2.3］。“目前的教材不仅使学习者在实际的商务工作中难以学以致用，也制约着商务英语写作教材自身的建设与发展”［4］。中国知网数据库输入篇名“英语写作教材”通过精确查询，检索数据显示英语写作教材的学术研究为25篇（期刊19篇、硕博论文5篇、会议1篇），2000年以前的英语写作教材研究也仅有两篇，之后7年间没有一篇关于英语教材的研究。2009年才有商务英语写作教材的研究，截止到笔者数据统计为止目前关于商务英语写作教材研究也只有12篇。国内商务英语写作教材的研究严重滞后于不断扩大的对外贸易和商务英语专业人才的需求。
出版社官网、卓越亚马逊中国网站和京东商城网站图书搜索，收集2000—2013年六大高等教育教材主要出版社发行高校商务英语写作教材46本：对外经贸大学出版社19本、清华大学出版社10本、高等教育出版社5本、外语教学研究出版社4本、北京大学出版社5本和浙江大学出版社3本。本文拟对46本教材内容和同期商务英语写作教材学术研究发展进行考察，关注两个方面的问题：（1）2000—2013年商务英语写作教材建设现状；（2）2000—2013年商务英语写作教材学术研究现状。通过上述统计分析，从中发现商务英语写作教材建设和研究的不足，以期为未来的商务英语写作教材建设与研究提供一定的思路和指导。
二、教材情况统计与分析
商务英语写作信函分类各有不同，目前为止没有统一的分类标准。基于商务信函及公文实现的交际功能差异及2000—2013年六大主要高校教材出版社发行的46本商务英语写作教材内容统计，这里将商务英语写作内容分为商务信函概况、商务信函布局、商务信函写作技巧、一般商务信函、贸易流程信函、商务社交信函、公司内部信函和求职任职信函等八个方面。贸易展开前期准备的一般贸易信函和从询盘开始的到贸易完成的贸易流程信函及公文统称为贸易信函。一般商务信函包括公司介绍、产品介绍及宣传手册、募资融资、建立商务联系、公司资信调查；贸易流程信函包括：询盘及回复、报盘及还盘、订单及确认、合同及条款、支付、装运、包装及唛头、各类单证、申诉及理赔、保险、货代、催款函等。公司内部信函即办公室应用信函，涵盖了备忘录、通知、通告、便条、日程安排、会议纪要、招聘；求职任职信函指申请信、个人简历、证书、推荐信、辞职信等；商务社交信函指邀请信、祝贺信、感谢信、道歉信、慰问信等。
（一）教材内容概况统计
图1的统计内容有两个方面：（1）按照上述分类的商务英语写作内容的八个方面；（2）商务英语写作教材具有一定重要性但又常被忽略的信函及公文，如投标和标书制作、公务旅行及安排、会议相关写作、商业报告、项目建议与计划、制表和问卷、单据和表格、图标及分析、电子邮件、广告修辞及写作、文本及体裁分析、新闻发布会、论文写作等。
图1表明所统计的46本教材大部分都涵盖上文的第（1）方面信函内容，从高到低依次是一般商务信函、公司内部信函、贸易流程信函、求职任职信函、商务信函和概况和商务社交信函，但对上文所提到的第（2）方面体裁比例相对较低。
（二）教材具体内容统计
大部分教材涵盖了公司内部信函、贸易流程信函、求职任职信函和商务社交信函，但对于具体所涵盖的相关方面内容有显著差异。表1~4依次是贸易流程信函、求职任职信函、商务社交信函和公司内部信函具体内容统计。
根据图1的统计46本教材有34本涉及到贸易流程信函，但表1显示研究的教材并非都包含了全部的贸易流程所有公函。统计说明教材关于贸易流程信函分布很不均衡，大部分教材比较重视前四种贸易流程信函，而忽略其他的贸易流程信函，尤其以包装和唛头、催款函比例低，教材中几乎很少涉及这两方面。表2求职任职信函、表3商务社交信函和表4公司内部信函统计进一步验证了教材信函内容涵盖不全及分布差别化。
求职任职类信函个人简历和求职信出现率最高，其次是推荐信占比30.43%，辞职信和证明信在所统计的教材中占比较低，前者只在7本教材中出现，后者只有6本提及，比例分别为15.22%和13.04%。
作为书面交际方式，社交信函及公文在商务英语写作中不可或缺，此类信函在所研究的教材中占比从高到低为：邀请信、祝贺信、感谢信、慰问信、道歉信和告别信。邀请信出现频率最高，达60.87%；祝贺信和感谢信其次，比例为47.83%；慰问信、道歉信和告别信出现率很低，有的教材则完全忽略该方面内容。
办公信函公文是公司内部商务活动中相互交流的一种重要文本。46本教材仅有38本教材涉及备忘录，28本有关于通知的介绍，23本提到会议纪要，17本日程安排，便条、招聘、通告和海报则阐述较少，有些教材完全疏漏该体裁信函，或是不编排某一方面或几个方面内容，很难想象一本商务英语写作教材不包含最基本的办公室常用信函。
（三） 编者及立体化教材建设情况统计
“立体化教材，是指相对于传统纸媒教材而言，整合多媒体数字信息技术开发的集纸质教材、音频视频、多媒体课件、网络资源等为一体的多方位、多层次、多形式的教材”［5］。
商务英语写作选材应以真实情景中的自然语料为主，包括国外商务沟通类的原版教材书刊、报纸、网络、电视、工作场合的来自于真实语境中的商务报告和会议纪要等。表5说明在所调查的教材中，大部分编者没有真实商务语境下的工作经历，教材立体化建设严重不足。
（四）对统计的分析
上述统计不难看出，商务英语写作教材建设存在以下五个方面的问题。
1.教材内容重复率高、实际涵盖内容有限
图1所统计的教材涵盖了商务信函概论、商务信函布局、商务信函写作技巧、一般商务信函、贸易流程商务信函、公司内部信函、就职任职信函、商务社交信函和商业报告，容易导致教材的重复建设。商务英语教材的内容重复度高，低水平重复建设现象较为明显［6］。“目前27%的商务写作教材完全沿袭传统模式、教材内容和形式陈旧、重复现象严重”［7］。图1国际贸易常用文本，如报告有16本教材没有提及，电子邮件27本教材没有提及，文本和体裁分析31本没有，项目建议与计划36本教材里没有，制表与问卷和图表分析有37本教材没有阐述，投标和标书则高达39本，在统计的教材中比例不足五分之一。表1~4具体内容统计，进一步证明教材实际涵盖内容有限。
2.教材覆盖体裁较窄，忽略国际贸易中的重要文本
在所调查的46本教材中没有一本教材能涵盖图1中的全部体裁。“很难有一本能够涵盖商务英语写作基础知识，商务沟通基本原理，商务语境内容，中西写作修辞学差异比较、写作中的文化因素，以及常见商务英语写作体裁”［8］。即使是一些重要的出现比例最高的文本在很多教材中没有提及。如表1中的询盘及回复、报盘和还盘，表2中的个人简历、求职信，表3中的邀请信、祝贺信、感谢信，表4中的备忘录、通知、会议纪要、日程安排等；表1~4分类统计说明就某一方面的文本体裁而言，在研的教材少有能包含贸易所需大部分信函。如现今通用的交流方式电子邮件也只有19本教材提到，国际上流行的招投标只有7本教材提及，包装和唛头仅有7本教材，便条也仅有9本教材提到。
3.任务缺乏真实性，脱离国际贸易实务
目前的“各种版本的教材比比皆是，基本沿用50年代《外贸函电》课本的模式，与目前进出口贸易的实际情况脱节”［2］。我们“要么盲目的引进或改编国外的教材，要么基本凭感觉在编教材”［9］。教材编者的能力和素质直接决定了教材的质量。表5统计表明目前教材的编者基本是高校任课一线教师，虽有丰富的教学经验，大多数缺少商务活动的实践经验。近87%的编者没有真实商务语境工作经历，内容选材大部分来源于教学经验，或互联网上撷取，有的甚至是笔者在教案基础上写成，教材内容和任务的设计与真实商务语境下的活动有很大差距。表5中有一部分教材完全没有参考书目，有参考书目的也基本都是选自现有的国内教材或为数不多的几个网站。真实的材料“在选材方面具有真实的交际内容”，“运用多种真实的任务来进行外语教学才能使教学交际化，学生在用中学，在学中用，在真实的交际中运用语言做事” ［10］。
4.立体化建设不足，版式设计单调过时
立体化教材至少应该包括教科书、教学参考书、学生学习指导用书、练习册，教材音像教材、教学ppt课件、多媒体教具、网络教学平台和课程资源网站。调查的商务英语写作教材极少借助页面印刷品以外的其他介质或模态。46本教材中仅有8本有课件，1本有自主学习网站，2本有教学音频，5本教师用书，学生辅导书和练习册几乎都为零。为数的不多教材能提供教学课件或mp3，无法满足学生实践要求。“现代外语教材的概念不仅仅是一本教科书或课本，而是包括所有对发展语言和交际能力有直接或间接提供机会的东西。”［11］立体化教材给学生提供模拟真实商务情境的机会，学生以特定身份完成商务情景下各种写作交际任务，从而多层次地培养提高学生的写作能力。
5.练习设计单一、配套练习不足
商务英语教材“质量参差不齐，存在着门类不全、形式陈旧、语言老化、练习单调、特别是内容严重滞后于国际商务蓬勃发展的形势等问题， 真正符合中国国情的高质量的教材却还不多， 远远满足不了教与学双方的要求”［3］。“设计提供的活动、练习或任务能让教师和学生一道在特定的语境之中运用语言提出问题，讨论问题，解决问题，能够引起兴趣、争论和收获的问题”［10］。目前所调查的教材中，10本完全没有练习，36本有练习的教材里10本没有提供答案，有27.78%练习缺失答案，没有一本有学生练习册。练习设计无法达到既强化商务英语写作技巧，又纠正学生的语言错误的目的。练习形式单一，以填空、选择和改错题为主，无法调动学生的积极性。练习总量不足无法满足学生商务英语词汇积累和在商务语境下模拟商务英语书面用语的要求，不利于学生商务写作能力的培养。
三、教材学术研究统计分析
对国内几大文献检索数据库，维普资讯网、中国知网和万方数据库检索有关商务英语方面的研究论文，结果显示中国知网数据库基本涵盖了另外两大数据库的文献，因此以中国知网数据库作为检索依据。
（一）中国知网商务英语教材研究统计
中国知网数据库CNKI输入主题为商务英语、商务英语写作、商务英语写作教材精确搜索统计所得数据见表6。
从表6可以看出，2000—2013年关于商务英语教材方面的研究期刊论文只有8篇，2000—2008年商务英语教材研究空白，2009年1篇，2010年1篇，2011年5篇，2013年1篇，占同年的商务英语和商务英语写作研究的比例为0.08%和1.79%（2009年）、0.06%和1.19%（2010年）、0.26%和5.86%（2011年）和0.05%和1.3%（2013年）。2000—2013年的核心期刊论文只有一篇。从图2、图3可以看出商务英语和商务英语写作总数和核心数量都基本呈上升趋势，而商务英语写作教材研究一直很少被关注，严重滞后于商务英语的研究。
（二）高级别商务英语写作教材研究立项情况统计
不仅商务英语学术研究论文较少，高级别项目基金立项呈同样趋势，选取较为权威的国家社会科学基金和教育部人文社科基金进行统计。表7和8统计基于全国哲学社会科学规划办公室和教育部高校人文社科信息网站公布数据。2006年前商务英语方面国家社会科学基金和教育部人文社会科学基金空白，2006年到目前为止国家社会科学基金6项，教育部人文社会科学基金9项，占同年的语言学基金微乎其微。基金项目分别是关于语言翻译、词典编撰、体裁研究、教育教学、人才培养、社会学、话语研究、商务英语教师等，无一是关于商务英语教材研究的。因此，无论是期刊文献，还是高级别的基金项目，商务英语写作教材方面的学术研究都尤为缺乏。
四、结束语
值得一提的是，商务英语研究越来越多的引起学者和学术界的关注。2014年5月23—25日在北京举办“首届商务英语语言学研讨会”，讨论语言在国际商务中的使用特点和规律，构建商务英语学科的理论体系，这将为商务英语写作教材的建设与研究提供一个良好的机会。教材是用来实现根据学习者要求而制定的教学目的和目标的资源，好的教材应“以人为本，贴近时代” ［10］，以“追求交际为目的，追求真实”［10］。在引进原版书的同时，建设符合语言发展规律和时代发展的教材是为国家输送高素质的国际贸易人才的基础。站在知识前沿时刻把握学科理论发展的最新动态，了解学生的需求、教师的需求、社会对人才的需求，才能编写出贴近时代有价值的商务英语写作教材。
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