摘 要：随着现代信息技术的不断发展，学校教育对体育的重视程度不断增加，“信息技术+体育教学”逐渐成为一种新形式。当前国内研究者对于体育教学与现代信息技术融合的研究很多，但现代信息技术对于体育教学影响的有效性研究较少。新课标提出，学生要掌握与运用运动知识和运动技能，提高运动能力，因此要经常观看体育比赛，并能简要分析体育比赛中的现象与问题，提高分析问题和解决问题的能力。
关键词:现代信息技术;体育教学;有效性;有效性影响因素;
一、研究对象与方法
1. 研究对象
本研究以基于现代信息技术的体育教学有效性为研究对象，以兴趣教学理论、发展教学理论、情感教学理论、终身体育理论、系统科学理论等为理论支撑，对国内外研究文献及体育教学有效性的标准进行研究分析，从中学体育教学有效性的影响因素出发，探讨现代信息技术对中学体育教学有效性的影响以及如何借助现代信息技术提高学生的自主学习能力，并对如何利用现代信息技术提高体育课堂效率提出合理建议。
2. 研究方法
(1)文献资料法
本研究主要通过以下几个方面进行文献资料的搜集和整理。一是广泛阅读了关于体育教学的专著、教科书、科普读物、期刊等；二是利用中国知网、中国优秀硕博士论文数据库、微信公众号等围绕“体育教学”“现代信息技术与体育教学”等关键词进行资料搜集，并分类整理、汇总，掌握前沿研究成果，为论文研究目标的确立、任务及研究计划的设定提供了强有力的理论基础。三是学习统计学以及数据处理软件，为数据的整理分析做好准备。
(2)数理统计法
本研究通过搜集现代信息技术之于体育课堂教学的有效性标准，并针对有关数据，运用Excel,WPS,SPSS等软件进行进一步的处理分析，为本文研究构建体育教学有效性标准提供数据上的支持。
(3)逻辑分析法
逻辑分析法是科学研究中的主要研究方法之一，本研究在文献资料分析、数据资料统计以及论文的撰写中，综合运用了比较与分析、归纳与演绎、分析与总结等逻辑分析法，为该课题的顺利完成提供了保障，同时也为课题的全面分析创造了条件。
二、基于现代信息技术的体育教学有效性研究
基于现代信息技术的体育教学的有效性研究应从《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》(简称新课标)的理念出发，研究分析影响体育教学有效性的因素，构建体育教学有效性的标准，分析其内涵，探究中学体育课堂有效实施策略，最后针对现代信息技术对于体育教学的作用进行研究分析。
1. 中学新课标的要求分析
体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以发展学生体能和增进学生健康、培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程。体育学科在学生课程中的地位逐渐提高，学生通过学习健康知识与健身技能可促进身体健康，从而达到终身体育的目标。
运动技能学习体现了体育与健康课程以身体练习为基本特征。从运动技能角度看，中学体育与小学体育课程的教学内容不同，发展目标也有较大的区别。小学阶段的体育课程更多注重体育健康知识、基本动作的了解学习，重点是提高学生的基本运动能力；而初中阶段的体育课程更加注重不同项目运动技术的学习与应用，相对于小学体育来说更加专业化，体育教师的专业化水平也越来越受到重视。而体育教师由于运动损伤以及年龄等原因，并不能将所有技术动作都高质量地展示给学生，因此，利用现代信息技术开展体育教学来弥补这一不足十分必要。
从基本理念角度看，体育与健康课程要激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位。学生对于体育课程学习的兴趣是发展终身体育观的基础，新课标要求教师不断更新教学内容与教学方法，积极引进先进的教学方式，提高学生的学习兴趣。以学生为主体，促进学生发展，更加需要现代信息技术的介入。
2. 现代信息技术应用于中学体育教学的有效性的影响因素
影响体育教学有效性的因素有很多，例如教学理念、教学目标、教学内容、教师因素、学生因素、师生关系等，但主要可概括为教学设计、教师、学生三个维度，三者既相互独立又相互影响。因此，基于现代信息技术对体育教学的有效性影响因素的研究，也应聚焦于这三个维度。
(1)现代信息技术对于教学设计的影响
现代信息技术对于教学设计的影响主要表现在教学理念、教学目标、教学内容三个方面。教学理念是体育教学的灵魂，体育教师应利用现代信息技术，与时俱进，不断更新教学理念，深化对新课标的理解，从而提高体育教学效果。教学目标是体育教学实际情境中期望达到的学习效果。体育教学的目标要以学生为主体，根据学生的实际情况制订，利用现代信息技术，通过线上线下相结合的方式更好地了解学生的基本情况，制订出科学的体育教学目标。例如通过实际的测试加上现代信息技术的分析，很容易得到学生的体质健康状况，更有利于学生的学习与教师的教学。教学内容是体育教学的主体，选择合适的体育教学内容可以达到更好的教学效果。教师应充分借鉴优秀教学资源，使教学内容更加丰富、生动，从而提高体育教学效果。
(2)现代信息技术对体育教师的影响
新课标在小学和初中阶段的学习目标中提出“观赏与评价”，即让学生学习观赏所学运动技能的相关比赛，每学期通过现场、网络、录像等观看不少于8次该运动项目的比赛，让学生了解所学项目的实际应用，并能对这些比赛进行简要评价。现代信息技术有利于教师将技术动作进行分解和详述。体育教师可通过播放视频让学生对标准动作形成正确的理解，并使讲解更加细化、标准，从而让学生学习得更加透彻，有效提升教学效果。
(3)现代信息技术对学生的影响
学生是体育课程的主体，学生对于体育活动的参与是提高体育教学效果的首要条件。将现代信息技术融入体育教学有利于学生建立正确的认识，避免了看不清教师的示范而产生的动作偏差，提高了学习效率。此外，播放教学视频也有助于提升学生学习的积极性。课后，学生也能自主进行动作练习。
3. 现代信息技术应用于中学体育教学的有效性标准的研究
现代信息技术对于提高体育教学的有效性具有一定的意义，但如何才能算是有效的体育教学、有效的体育教学的标准是怎样的，一直是一个问题。
(1)现代信息技术应用于中学体育教学的有效性标准的内涵研究
体育教学的有效性指有效果、有效率，现代信息技术应用于中学体育教学的有效性标准的内涵，可通过这两方面的影响来理解。
有效果，主要通过学生的进步程度进行判断。学生利用现代信息技术进行体育与健康知识、体能、技能、心理素质和社会适应能力的训练与学习，因此这些方面加强程度的总和，便是衡量现代信息技术对于体育教学效果影响的最终依据。
有效率，指教师在教学中的投入与得到的教学结果的对比。教学效率包含学生学习的实际效果，但同时还需要考虑时间消耗的问题。例如，两位教师同时教授“足球脚内侧踢球”这一动作技术，即使都达到了同样的教学效果，即学生学会了这一动作技术，但是一位教师通过现代信息技术进行了45分钟的详细讲解后，学生掌握了这一动作技术；而另一位教师以常规方式讲授了45分钟后学生没有学会，又花费了另外的时间补充教学才达到教学效果，那么这两位教师的教学效率也是显而易见的。
(2)现代信息技术应用于中学体育教学的有效性标准的建构研究
现代体育教学的方法与手段众多，将体育教学与现代信息技术融合是逐渐兴起的一种教学形式。一种教学方式是否适合应用于体育教学中，主要取决于其是否能提高教学的有效性，因此对于有效性标准的构建具有重要意义。新课标的课程实施教学评价建议中提出：要重视评价方法多样化；重视过程性评价；加强运用现代信息技术开展实时和精准的评价。体育教学有效性标准的指标体系见表1。
由表1可以看出，评价体育教学的有效性主要包括教师教学能力、教学内容、课堂时间、整体效果四个方面，现代信息技术对于体育教学的有效性评价体系标准的构建可由现代信息技术对于这四个方面的影响来实现。
一是现代信息技术要有效提高教师教学能力。表1显示，评价一名教师的教学能力是否优秀，主要取决于教师的教学设计、课堂管理、教学评价与反馈三个方面。现代信息技术对于教学设计的影响是否提高体育教学的有效性，可通过现代信息技术与教学设计融合是否将教学目标细化、是否更新了教学理念、是否使教学内容更加合理化等方面来判断。现代信息技术的发展使得教学设计更加科学，通过采集学生的信息，教师可以进行分层教学，使教学目标更加细分，让每一位学生都能根据自己的实际情况进行学习，使教学目标的设计更加合理，从而提高教学的有效性。
二是现代信息技术要有效调整教学内容。例如有经验的体育教师可以通过大屏上的颜色显示来了解学生在课堂上的心率，以便更好地调节学生的运动强度，锻炼学生的心肺功能以及运动能力，提高体育教学的有效性。
三是现代信息技术要有效控制课堂时间。课堂时间的控制体现为学生练习时间与教师教学时间，现代信息技术对于时间把控的有效性体现为教师使用视频讲解、教学软件的熟练度，教师应尽量减少讲解时间，让学生既获得详细的讲解，又能保证充足的练习时间，以提高体育教学的有效性。
四是现代信息技术要有效提高整体教学效果。现代信息技术不仅要对教师、教学内容、课堂时间有很好的促进效果，更要有效促进教学整体效果的提升。新课标在课程资源开发与利用部分指出：要指导学生利用多媒体技术获取体育与健康信息，丰富学生的健康知识、体育文化和体育精神，帮助学生学会锻炼，形成健康的意识和良好的生活方式。现代信息技术可以让体育教师不断完善体育教学设计，丰富体育教学评价手段，设计出更合理的体育评价与反馈方案，从而达到提高教师教学能力的效果。现代信息技术还可以通过科学的计算得出学生在运动中的心率变化，让学生在适当的教学内容指导下达到适宜的心率，提高锻炼效果、增加体能。与此同时，现代信息技术也为教师节省了动作示范与讲解的时间，体育与健康课程讲究精讲多练，学生拥有了充足的练习时间，教学效果必然会得到提升。
三、结论与建议
1. 结论
第一，现代信息技术影响体育教学有效性的因素主要分为三个方面：一是教学设计，现代信息技术对于教学内容、教学理念、教学内容具有深刻的影响；二是教师，现代信息技术使讲解更加细化、清晰，动作示范更加标准；三是学生，新颖的教学方式激发了学生对体育运动的学习兴趣，营造了浓厚的学习氛围，但会造成学生注意力分散等问题。
第二，现代信息技术可以激发学生学习的积极性、建立正确的视动表象、创建生动形象的课堂情境、优化体育课程资源，从而提高体育教学的有效性。
第三，现代信息技术有利于教师形成信息化教学理念、制订信息化教学目标、优化课堂教学内容、发展信息化体育教学评价方法与技术，从而优化体育教学结构。
2. 建议
(1)加强体育教师信息化教学能力的学习
学校要定期开展现代信息技术的培训，购买现代化教学设备，提供器材上的支持。增加不同学段、不同学校之间体育教师的信息化教学交流，以便有效提高体育教师的信息化教学应用水平和能力。
(2)构建“体育教学+信息技术”的新型课堂提高教学的信息化程度
首先，体育教师要顺应时代潮流，认真解读新课标指导思想，提高对体育与现代信息技术融合的价值观认识，及时更新体育教学理念。学校要为体育教师开展信息化体育教学提供平台与空间，完善教学所需。其次，要注重培养体育教师运用现代信息技术教学的能力，循序渐进地实现体育教学的信息化。最后，体育教师应合理利用现代信息技术，更新课程设计、课程内容、教学理念，加强与学生之间的交流学习，更好地掌握学生的学习情况，提高体育教学的有效性。
参考文献
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