随着现在网络的不但发展，各种信息建设也愈发的发达起来，息技术不断渗透到社会生活的各个领域和各个方面，信息技术教学也成为了当下非常重要的一门课程，本文就针对信息技术教学来做个全面阐述。
第1篇：如何把礼乐文化运用到信息技术教学中
施艳梅（辽宁省本溪市南芬区南芬中学，辽宁本溪117000）
摘要：礼乐文化是我国民族文化的重要组成部分，有着上千年的历史，影响着每个人的价值理念和自身修养。信息技术作为初中教学中的一门基础性学科，是向学生进行礼乐文化教育的重要渠道。本文将结合笔者近些年的实际教学经验，从教学内容、教学方法等几个方面具体探究礼乐文化在信息技术教学中的运用策略。
关键词：价值观；信息技术；教学情境；实践活动
开展传统文化教育，传承我国“礼乐”文明的教学理念近些年正逐渐深入到学校的教学工作中去。对于初中信息技术学科教学来说，也应该注重礼乐文化在教学中的应用，并对此进行积极的实践与探究。
一、礼乐教育的内涵
礼乐中的“礼”就是“礼仪”，“乐”则重点突出了“和”，可以说，这里的“礼”和“乐”都是我国传统礼仪文化的传承。对于我们教育工作者来说，除了要完成知识的传递之外，更应该注重传统文化的传承，培养出德才兼备的高素质型人才。因此，进行礼乐教育，帮助学生树立起正确的价值观念，了解什么事情能做，什么事情不能做是当前教育中的主要职责。礼乐文化在教学中的融入让学校教育拥有了灵魂，其本质就是要培养学生的道德品质、民族精神。
二、礼乐文化在信息技术教学中的运用
1、在信息技术教学中挖掘礼乐文化内容
初中信息技术教学的主要目标就是要让学生能够做到学以致用，将课堂中教师所讲述的信息技术知识运用到自己的生活中去。中华民族有着五千年的历史，礼乐文化也深入到了我们生活中的每一个角度。因此，我们在进行教学时可以充分发掘与教学相关的礼乐文化内容，在教学设计中合理穿插礼乐教学实例，开展以礼乐文化为主题的教学活动，让学生在掌握信息技术知识的同时加深对礼乐文化的了解，形成积极向上的思想观念和价值理念。例如，在讲述ppt制作的时候，我们就可以让学生去查询我国传统礼仪的资料、图片和视频等内容作为素材，通过主题制作的方式变成介绍传统礼仪的宣传资料，以此让学生在掌握ppt制作方法的同时加深对利益方面的了解。对于制作效果突出的作品，可以在全班或者是全校进行展示，为其他同学起到示范作用。甚至我们还能够让学生将自己的作品上传到微博、论坛中去，让更多人了解我国传统礼仪。
2、在多样化教学情境中渗透礼乐文化内容
教学情境是指在教学中为了达到某一教学目标，根据教学内容和教学实际情况出发所设计的一种场景和氛围。教学情境的创建可以帮助学生产生情感方面的共鸣，让他们更快的理解教学内容，提高课堂教学效率。中国礼乐文化是民族文化中的重要组成部分，它拥有上千年的历史，内容十分丰富，同时表现形式也多种多样，包括图片、诗歌、书法等等。我们在进行信息技术教学时，可以结合通过这些丰富的表现形式来为学生创建出良好的教学情境，以此在教学中渗透礼乐文化，帮助学生投入到学习中去。例如，在进行word的学习时，教师可以先为学生朗诵与礼乐文化相关的古诗词，充分展示出其中的意境美和韵律美。然后再要求学生将自己根据自己的感受对这首古诗进行排版，包括插入图片、背景等等，实现“诗”与“画”的结合，形成意境之美，唤起学生丰富的想象，体会到诗中所描绘的内容，并达到渗透礼乐文化的目标。
3、利用课外活动加深学生对礼乐文化的认识
加深学生对礼乐文化的理解仅仅依靠课堂时间是远远不够的，因此，我们应该要加强礼乐文化在学生生活中的渗透，让他们通过亲身的实践来挖掘出自身身边的礼乐素材，通过亲身参与来增加自身的印象。
在课堂教学结束之后，特别是每年寒暑假教师都可以为学生去布置一些任务，让他们去发现自己身边与礼乐文化相关的事情，或是收集礼乐文化的知识、图片、视频等等，然后通过自己所学习的信息技术知识将其进行整理，通过网络传给教师或开学后统一交给教师。教师可以将学生收集来的资料进行整理，制作成一个素材库，共享到班级的共享空间中，让学生能够随时查阅这些资料。为了让学生能够更加投入到活动中去，教师还可以为学生制定一个主题，例如在寒假时让学生去了解自己家乡春节的风俗习惯和文化礼仪等等，并要求学生要认真观察，及时记录下有趣的事情，并整理成ppt或是视频作品。这种方式让学生通过亲身经历感受到了自己身边的礼乐文化，同时也达到了提升信息技术水平的要求，可谓是一举多得。
信息技术教学对于学生礼乐文化教育来说有着独天得厚的条件，互联网的方便快捷能够让学生接触到更多的礼乐文化知识，而软件应用方面可以让学生在制作出生动形象的作品的同时加深对礼乐文化的感受。因此，作为信息技术教师，我们应该充分利用信息技术教学的这个平台，实现对学生礼乐文化的教育，使学生建立起正确的价值观念，为社会培养出跟多高素质人才。
第2篇：小学信息技术教学模式构建与创新方法分析
梅杰瑜（贵州省毕节市七星关区林口镇大塘小学，贵州毕节551703）
摘要：信息技术作为一项已经是人们在生活和工作学习中必不可少的技能，从小学的课堂之上就应该对学生进行正确的引导，有效的完成教学目标目的，给学生树立一个正确的信息技术观念，培养兴趣，为以后更多的相关的专技能学习打下基础。对于小学信息技术教学模式的构建和创新方法，教师可以从课堂开始的有效，趣味性的代入课程知识和课堂上中学习与当堂练习结合，时时把关学生的掌握程度以随时准备调整教学方法和进度，在课下布置适量的作业，学期中分阶段检测，巩固学生的基础知识掌握。
关键词：小学信息技术；教学模式；创新方法
一、趣味性教学，引起学生的学习兴趣
小学的信息技术是一门非常适应于当下社会的技能，让小学生早早接触计算机是必要的。但是在课堂之上，已经固定的教学内容在教师讲授的同时很容易让学生产生枯燥，没有学习兴趣和意愿的问题，教师们就可以在正式开始课程之前，对学生进行一些引导，将要学习的信息技术知识融入进学生们的生活，向学生们展示信息技术课程的有趣成果，引起学生们的兴趣，从而带领学习。
二、课堂教学与练习结合，合理布置练习任务
日常的信息技术教学之外，教师们也更因该注重课堂之上的当堂练习和课下的作业，将课堂和课下相结合，课堂之上注重当时检验教师教学的效果，让学生立刻就能对所教授的知识有一个练习并加深记忆的过程，也帮助教师从随堂练习之中检测出学生的学习效果，和进度，以便教师随时更改教学进度和方式。布置课下作业，则是督促学生们及时温习课上学习的成果，及时的查漏补缺，以让知识更加有效率的吸收，使教学任务顺利完成，并达到教学目标，让学习更有效果，有效率。
在面对小学生的教学课堂之上，如何能引起学生们学习的兴趣和提高学生们的学习效率是关键。教师不仅要在课堂中充分了解学生，时时关注和调整教学方法和教学进度，也要从学生的角度出发，切实关注学生们的兴趣点，创新创造的让学生们在课堂之上主动学习，用兴趣和爱好来引导学生，再加以规范和监督，这样才能达到教学目的，提高学习效率。
三、结语
小学信息技术的课程教学，不仅需要教师们悉心关注学生，采用多种教学方式，创新学方法，更要教师们与学生们一起在学习之中创新创造，多种方式多样手段的来学习知识，一起成长和学习，完成教学目标，培养学生们的技能，为以后的发展和教学做好铺垫，提升自我能力修养。