摘要：21世纪是一个信息化的社会，迅速地获取信息、识别信息、创造性地加工和处理信息，将是我们应该具备的，终生受益的基础能力之一。因此，作为一名信息技术教师，该如何把计算机知识既深入又活泼生动地教给学生，学生又该如何学习计算机，很值得我们信息技术教师研究。下面就信息技术教学，我想从以下几个方面来谈谈自己的看法。
关键词：优秀教师；兴趣；辅助；自主
中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851（2012）-03-0162-01
一、做一个优秀的信息技术教师
教育工作和其它工作有着很大的区别，它要由主体和客体合作完成，作为客体要成为一个优秀的信息技术教师，笔者认为应做到以下几点：
1.端正学生的学习态度。经调查，我班90%的学生对信息技术课都很感兴趣，而且其中30%的有很浓厚的兴趣。很多老师可能会很乐观，想当然的认为信息技术课会很好上。大家都知道兴趣是最好的老师，你认为学生的兴趣是学与信息技术相关的知识吗？很显然，我们是错误的。他们的浓厚兴趣都是冲着游戏来的。每次开学在对学生进行常规教育时，总有学生会很厌烦，只想知道什么时候能玩电脑。作为信息技术教师，我们必须纠正这种学习态度，引导学生重视信息技术课，从而端正学生不良的学习态度，这同时也是上好信息技术课的关键。
2.精湛的业务水平。《义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》要求信息技术教材帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础和基本技能，形成应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养创造性人才打基础。所以信息技术课的内容涉及到的知识面很广，这就需要信息技术教师具备相当精湛的业务水平。“给学生一杯水，教师本身至少要有一桶水。”鉴于信息技术的日新月异，信息技术教师要不断提高自己的业务水平，与时俱进。
3.组织教学的能力。对于信息技术教师来说，组织教学能力可能要比教学能力显得更为重要。首先要严格控制课堂纪律，不能放纵学生玩游戏、聊天、看电影。我们试想一下，如果信息技术教室变成了网吧，那将是一个怎样的场面。其次，要善于引导学生学会学习。学习什么？怎么学习？在哪里学？可能是我们信息技术教师更应该重视的。教育是一种引领，一种服务，一种帮助。作为教师，我们的任务就是引导和帮助学生更大地发掘自己的潜能，使得学生的各种素质得到全面提升。
二、灵活运用教法，培养学生学习信息技术的兴趣
兴趣是最好的老师，曾有这么一句名言：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。
1.形象教学法。我们面对的是以具体形象思维为主的小学生，所以要注意运用形象法教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。
2.比喻教学法
对于小学生来说，计算机教学中的一些概念和名词术语最难被他们接受，适当应用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。例如：在介绍文件夹的知识时，学生往往不明白文件夹的含义，我用了这样一个比喻：“文件夹就好像我们用的资料袋一样，里面可以装一些文件。新建一个文件夹要给它命名，用来区分各种类型的文件。”诸如此类的比喻，可以帮助学生的理解，达到了比较理想的教学效果。又如教学《电脑的组成》这课时，计算机是由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五个部分组成的，接着讲：主机内部除了有运算器外，还有一个“仓库”叫存储器，一个“心脏”叫中央处理器，英文CPU。形象的比喻，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂、简单明了，学生一听就懂，很快便学会了。另外，我们还可以在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。再比如，在讲PowerPoint方面的知识时，我们可以教给学生怎样插入自选图形，然后让他们充分发挥自己的想象力，引导他们合理地插入各种各样的图形，并加以修饰。如果条件允许的话，还可以让他们从网上自己搜索一些动画图标等，插入到自己的演示文稿中，从而创造出各式各样生动活泼的演示文稿来。同学之间也可以进行一定的比较，将一些富有创意的作品展示给其他同学看，其他同学从中也可以得到一些启发。
三、充分利用多媒体辅助教学手段，优化教学过程，提高教学效率
1.选择利用好已有CAI软件进行辅助教学。现在市场上有很多CAI软件，我们安装上后，就可以指导学生去使用、学习，如《开天辟地》、《万事无忧》等软件。
2.搜集素材，自己整理并制作课件进行辅助教学。已有的CAI软件由于不是自己根据教学内容设计的，难免与我们实际教学内容有一定的差距，这就要求我们利用好已有素材，或者从其他软件及网上找到一些好的素材。然后我们可以利用Flash、Photoshop、Powerpoint、Authorware等软件，根据自己的需要来合成多媒体课件。
四、自主学习
新课改理念下，教师角色不转变，教学将是徒劳，因此，信息技术教师必须创建有利于自主性学习的环境及资源，培养学生的自主学习能力，利用现代信息技术来学习信息技术课程。在组织安排教学过程中，不是把大量的时间用于组织讲解教案上，而是放在为学生提供学习所需要的各种资源上；放在简化利用资源所经历的实际步骤上。在教学中，教师通过找出已经学过的知识与正要学习的知识之间的联系与区别，有利于教学中突破难点，也能使学生轻易地掌握教学重点。教师通过让学生围绕问题自学、讨论交流、实践，充分挖掘学生自主创造性的解决问题的能力和形成自主学习的意识。
以上是个人的思考，我坚信：只要我们信息技术教师坚持科学发展观，信息技术课程会越来越好。作者：王小林