（大连庄河市新兴小学 辽宁大连116400）
【摘要】新时期对于学校的人事管理工作提出了更高的要求，需要管理人员能够做到以人为本，将教师的切实利益放到工作开展的首要位置，对新时期背景下学校人事工作的开展进行了简单的介绍。
【关键词】新时期；学校；人事干事；工作
教师是学校管理的载体，是学校知识资源的驾驭者。要充分调动和发挥教师的主动性、积极性和创造性，为学校的创建与发展做出应有的贡献。所以说，人事干事在日常工作中，不仅要注重管理的科学化、有序化，更要关注教师，以教师的成长为本，以内心的愉悦为工作方向。学校人事管理以民主管理为突破口，充分调动教职工的工作积极性，为学校发展注入了生机和活力。通过这种以人为核心的学校文化创建，做好人员能力的发掘与整合，充分发挥教师的潜能，从而促进学校教育水平的提高。
一、突破瓶颈，为开展工作做好铺垫
1、寻求共同目标，增强团结意识。要做好以人为本的学校人事管理工作，首先要寻求学校的共同目标，在共同目标的前提下，要求各科室、各年级、各教研组、备课组成员为实现这个目标而精诚团结，形成合力，积极奋斗，创造性地开展工作，从而实现共同的目标。只有团结，才能让校园和谐、教育教学效果事半功倍。
2、注重信息收集，加强意见沟通。作为人事工作者还必须积极地去进行信息的收集，不管是好的还是不好的，只要是教职员工的心声，我们都要通过不同的方式，进行收集，针对具体的情况，制定出有针对性的措施。
3、摆正各种关系，处理好人际之间的矛盾。需注重创设和谐的、宽松的学校工作环境，满足教职员工精神上的需要，形成和谐的人际关系。
二、找到症结，发挥"人"的整体效能
1、分析形势，把握个体差异。人事干事应充分认识到教师的个体差异，依据每个教师的个性、学识、能力、爱好特长建立档案，力求使人员配置上做到教师能力与岗位匹配，真正做到人尽其才，挖掘教师最大潜能，最大限度地发挥教师的聪明才智。
2、以人事档案信息化为突破口，进行数据库建设。学校人事管理的科学性，离不开实时的人事信息的数据分析，只有数据准确可靠，才能克服信息的估计性与决策的盲目性。人事管理信息化建设可以提高人事管理工作效率，实现管理水平创优目标，可以为学校各部门和教职员工提供增值服务，可以加强学校人事部门及各科室间的团结协作，实现信息资源的高度共享。教师是学校的宝贵财富，是一笔无形的资产，对待那些业务精、能力强的骨干教师及学科带头人，学校不能储之闲之，而应为他们提供平台，施展才华，把他们的成功经验、典型案例，适时地展示，既增强了骨干教师的荣誉感、使命感，同时也增强了学校人事管理的厚重感。
三、学校人事工作，要注重情感管理
1、情感反应是内心感受的直接体现，人需要情感。只有让教师带着轻松、愉快的心情面对学生，才能使教师心情舒畅地投入工作之中，即情感因素对人的工作积极性与人际关系具有重要影响。做为人事工作者要善于把握身边人与事，从而用同情心与他们交流，用同情心去感知他内心的感受，从而让他们生出只有你最了解的感叹。把你当成知心朋友，把你当成生活的参谋，让其感觉自己身在集体中有家的归属感。管理时注意观察每位教师在情感上的细微变化，施以恰当的感情诱导，形成团队的亲合力，增强学校的向心力和凝聚力。作为学校的人事工作者，要用自己的爱心去面对同事，关爱别人，快乐自己；带着激情投入到学校管理和教育教学中，让它成为工作动力的源泉。
2、学校人事管理要坚持以人为本。以人为本是科学发展观的本质和核心.教育的改革和发展必须坚持以人为本，必须坚持科学发展。所谓"以人为本"，从根本上说就是要依靠人、关心人、尊重人、信任人。教育"以人为本"就是要确立以师生为中心的教育理念，落实以人为本的科学发展观，突出关心人、尊重人和实现人格化的风貌，体现师生员工身心愉悦的物质和精神文化生活。学校人事管理，要在校党支部的领导下，围绕学校教育工作中心，坚持以人为本，注重运用情感要素来调节和满足教职工的精神需求和心理需求，要把握大局，提高认识，牢固树立全心全意依靠广大教职工的思想，从政治上、思想上尊重教职工的主人翁地位，从组织上、制度上保证教职工对学校重大事务的知情权、参与权和监督权。要满腔热忱地关心教职工的思想、工作和生活，做好教职工的思想教育工作，对个别教职工的特别困难要实施帮扶措施。在生活上处处关心他们，多听取他们的意见、看法，让他们时时感到学校非常尊重、信任、关心他们。让他们觉得自己是学校的主人，这样他们就把个人的命运同学校的荣辱紧密地联系在一起。从而使教职工从内心深处自觉产生努力为教育教学工作的责任感和使命感，实现自我价值，充分发挥和调动教职工在教育文化建设中的主观能动性和积极性，为学校教育教学工作多作贡献。
四、尊重教师，服务教师，依靠教师
教师是学校的主要人力资源，是学校生存与发展的主要依靠力量。教师管理是学校管理的第一要素，是学校管理的核心，以教师为本是现代学校管理的核心理念和根本尺度。
学校人事管理工作者要通过对教师生活、健康、志趣、情感等方面关注，努力在他的周围创建一个良好的被关注的环境，唤起教师的工作热忱和创造欲望。这样会使教师感受到人文关怀，能激发出他敬业、爱业，心系学校，努力挖掘自身的潜能，充分发挥自己的作用的主动性。
1、尊重教师。作为学校人事管理者要从教师的需要出发，尊重知识，尊重人才，尊重教师的劳动和成果，尊重教师的价值和尊严，尊重教师应有的各种权利。只有这样，才能实现教师内在价值向外在价值的转化，达到内外价值的高度统一。尊重人、理解人、关心人，以赢得教师衷心爱戴和拥护，并以此协调个人目标与学校目标，从而更好的完成教育教学工作。
2、依靠教师。作为人事管理者，既要把教师看作是管理的对象，更要把教师当作学校管理的主体、学校管理的根本力量。在工作中要充分信任教师、依靠教师，虚心听取他们的意见和建议，最大限度地挖掘其工作潜能，释放其工作热情，推动学校和谐发展。
总之，在学校人事管理工作中，人事干事要有坚定的政治信念和良好的工作作风，勤奋学习，深入贯彻落实科学发展观，把握人事管理工作的政策法规，坚持以人本，树立服务意识，用情感、关爱、真诚凝聚人心，让其感觉自己身在学校中有家的归属感，只有这样才能最大限度地调动广大教师工作、学习的积极性、主动性和创造性，进而形成学校的合力，为弘扬中华民族优秀文化，倡导和谐理念而努力奋斗。
参考文献
［1］刘文，陈昌涛，王林.基于工作方法的课程体系研究［J］.教育与职业，2011（03）.
［2］谭子文.浅谈学校人事干事的工作方法［J］.卫生职业教育，2012（06）.