论文网
首页 基础教育信息技术教学正文

打造生动课堂让信息技术学习更为高效

  • 投稿mond
  • 更新时间2015-09-06
  • 阅读量257次
  • 评分4
  • 62
  • 0

文/朱 健

【摘 要】小学信息技术教学改革正如火如荼进行,游戏式学习模式是体现学生主体地位、激发学习兴趣的有效载体,本文针对这一学习模式提出的背景、主要优势以及实施要点等方面进行综合分析。

教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 小学信息技术;游戏式学习;分析研究

在小学信息技术课程教学中,如何提高教学吸引力对教学成效具有重要的影响,教师应当对教学模式进行充分的优化,立足小学生的身心发展特点,活跃教学氛围、优化教学过程,让学生学得轻松、快乐与高效。笔者多年从事小学信息技术教学,在实践中进行了游戏式教学的探究,取得了显著成效,本文将做简要论述。

一、游戏式学习模式提出背景

在小学信息技术教学中运用游戏式学习模式,是针对传统灌输教学模式的一次改进与优化。在应试教育理念的影响下,学生对信息技术学习的积极性不高,教师也习惯于运用灌输的教学模式,导致学生在信息技术课堂上兴趣不高、学习效率低下。游戏式学习模式正是在这样的背景下开展的探究,其主要着力点是将教学活动转变为教师引导、学生探究与尝试的趣味游戏模式,将知识点与技能的传授蕴含在游戏活动之中,提高学生学习的兴趣,同时也完成了相应知识点与技能的教学训练目标。

二、游戏式学习模式主要优势

运用游戏式学习模式开展信息技术教学工作,最为显著的优势是体现了寓教于乐的目标,学生对游戏活动较感兴趣,以这样的模式组织教学活动,一方面可以活跃课堂教学氛围,改变了以往信息技术教学中学生被动听讲的境地,另一方面也能够提高学生的学习效率。游戏模式一般都是以合作小组为载体组织实施,学生在这样的集体讨论合作中,既能够感受到游戏活动的趣味性,同时也有助于加深对学习目标要求的理解,同步提升了协作学习能力,对学生综合素质的提升具有积极意义。

三、游戏式学习模式实施要点

笔者在小学信息技术教学中尝试运用游戏式学习模式组织教学,侧重于做好课前精心准备、课堂有序实施以及课后拓展延伸等三个重要环节。

1.课前精心设计教学方案。为了提高游戏式学习模式的效率,笔者在教学方案设计环节精心准备,潜心研究教学内容中的重点与难点,分析学生信息技术学习的基础,从而对新授教学内容的难度具有客观全面的分析,以便于针对性设计教学方案。在教学目标任务完成的流程设计中,教师不再进行直接的灌输与示范,而是借助于趣味游戏形式进行探究,要求学生以小组为单位开展分析研究,依靠自己的能力自主进行游戏任务,教师在这一过程中开展巡视点拨,以帮助学生顺利完成学习游戏活动,达到掌握知识与训练技能的目标。

2.课堂精心开展流程教学。在信息技术教学课堂上,笔者按照“揭示游戏任务—分组开展探究—点评完善提高”的流程组织开展教学活动,首先向学生提出本节课的游戏目标任务,进行必要的指点,接下来要求学生分小组进行游戏活动,在完成之后进行交流,教师最后开展点评活动,从而帮助学生巩固理解效果。以word编辑内容教学为例,笔者在课堂上组织学生开展了趣味小游戏活动,将文字改动、复制移动、查找替换等操作转变为“分小组快速扫雷”小游戏活动,要求学生对电脑中同一word文档进行“改动扫雷”、“移动搬雷”、“替换排雷”游戏活动,并分小组进行竞赛活动。在这样的游戏活动中,学生不仅需要研究如何进行修改、移动、替换,还要分析如何采取便捷的方式进行操作,提高运用效率。在查找替换功能没有教学之前,学生都是人工查找需要替换的内容,逐一进行修正。经过教师的指点之后,学生运用工具栏中的“编辑-替换”操作进行批量修改,工作效率大大提升,这样的游戏活动让学生对这一操作具有了更为深刻的认识,掌握效果非常明显。再比如教学上网下载内容时,笔者将教学活动浓缩为一个趣味游戏活动,要求学生在教师指点的基础上,分小组查找、下载有关我国航空航天方面的知识,并排版制作一期电子小报。这样的游戏活动具有较大的开放性,对学生思维束缚较少,大家以小组为单位进行网络资料的查找、下载与保存,并运用word排版、图文混排等所学知识技能,集聚大家的智慧开展电子小报的设计与创作工作。整节课的教学目标任务已经成功地蕴含在这一游戏活动之中,学生在开展游戏的过程中,需要认真研究如何便捷地开展网上搜索、下载图片与文字、编辑排版图文内容等等。动手操作的过程中更能够发现自己在这一方面的技能不足,同时相互帮助、协作开展游戏也可以体现学生之间的互助性,整个游戏活动开展得有声有色,学生掌握的效果也明显提高。教师在学生完成相关操作之后进行成效点评,帮助学生进一步提高掌握的效果。

3.课后精心组织兴趣活动。信息技术已经渗入到我们学习与生活的每一个角落,信息技术学科教学工作也应当体现课内外的有机结合,尤其是要发挥好课外拓展游戏活动的作用,满足学生的学习探究欲望,同时也巩固课堂教学内容,增强学生信息技术综合素养。笔者在课后组织学生开展兴趣小组活动,指导学生制定活动计划,以教学内容为基础提出游戏目标任务,体现游戏活动的趣味性,同时巩固教学内容。如教学了幻灯片设计制作内容之后,笔者在课后指导学生以自己的成长历程为主线,搜集图像、影像资料素材,设计文字内容,加入音乐,以“不一样的我”为主体设计专题幻灯片,这样的游戏活动能够巩固课堂教学的重点难点,同时有效提升了学生的学习兴趣,让他们感受到信息技术学科的魅力,并学以致用提高信息技术能力。

在游戏式学习模式的运用中,信息技术教师一定要从教学方案设计、学生基础分析、内容灵活运用以及课外拓展延伸等方面综合着力,构建更为生动的信息技术教学,提高学生的学习兴趣与学习效率,为学生综合素质的提升提供有力支撑。

(作者单位:江苏省南通市江海小学)