【编者按】“发现与明确问题”是技术设计的第一步，也是启发学生设计思路的关键环节。上海市嘉定一中的严海平老师以学生课桌椅设计为载体，教学思路清晰，活动安排紧凑，希望可以与广大通用技术教师进行交流。
严海平
（上海市嘉定一中，201808）
本章选取学生身边的课桌椅为载体，进行“发现问题和明确问题”的学习。本章分为两个单元，第一单元是“发现问题和明确问题”，其核心内容是引导学生发现课桌椅存在的问题并明确对课桌椅进行改进的价值。第二单元是“信息的收集和处理”，是把前一个单元的内容继续深入细化，通过信息收集和处理，使问题更加清晰明了，为教学设计方案的构思及其方法做好准备。
一、发现与明确问题
（一）教学思路
本单元通过小组合作学习一起制订设计，写设计报告。利用多媒体辅助设备演示现有教室里课桌椅存在的不足，知道问题产生的三种情况；通过多媒体辅助设备演示已改进的三个课桌椅实例，初步学会发现问题的一般方法以及明确问题的价值。
本单元的教学重点是发现问题的一般方法，难点是明确问题的价值。通过学生自主讨论实践，及教师和学生对提出问题的互动，初步掌握发现问题的一般方法。本单元建议1课时。
（二）教学目标
知识与技能：知道问题产生的三种情况，初步掌握发现问题的方法，明确解决问题的价值、解决问题受到的限制及具体的设计任务。
过程与方法：通过课桌椅改进的学习实践、小组互动交流，学会发现与明确问题的方法，提高观察能力。
情感、态度与价值观：养成良好的观察生活、关注细节的学习习惯。
（三）教学流程
（四）活动建议
【活动1】引导学生发现课桌椅存在的问题。
在这一活动中，让学生去寻找课桌椅存在的问题，如功能、造型、材料和结构等。本活动以小组为单位进行，这样比较容易将问题集中起来，便于交流讨论。通过本次活动学生学会了观察生活关注细节的能力，运用理论和实践相结合、小组合作式的学习方式，循序渐进地掌握发现问题的方法。
【活动2】交流讨论课桌椅的改进内容
本活动将各小组找到的课桌椅问题归类写在黑板上，有利于接下去的分析，为明确问题做好准备工作，也可以通过实物投影的方法来交流讨论。
【活动3】 引导学生明确课桌椅要解决的问题的价值。
在这一活动中，引导学生从发现的课桌椅问题中确定有效问题，再组织学生讨论解决课桌椅问题的价值，并找出要解决的课桌椅问题。通过本次活动，学生逐步养成自我解决问题的能力。
二、信息的收集和处理
（一）教学思路
本单元在学习了“发现问题和明确问题”后，有针对性地进行“课桌椅的改进”的信息收集和处理，是对上个单元的补充和完善，也是学习第五章“方案的构思及其方法”的基础。本单元组织学生上网收集课桌椅相关信息，采用小组交流讨论学习模式，引导学生学会收集和处理信息。教学中应在有网络的计算机教室，利用多媒体辅助设备演示正确使用搜索引擎，知道信息收集处理的要点。运用多媒体辅助设备归纳信息再加工的方法。
本单元的重点是信息收集处理的要点，教学难点是信息的再加工。通过小组合作学习以及交流讨论，知道信息收集处理的要点。学生在参与设计现有课桌椅的改进的实践活动中，初步掌握信息的再加工，感受设计带来的快乐和情趣。建议1课时。
（二）教学目标
“知识与技能”目标：了解信息收集的途径及方法；知道信息收集处理的要点，初步掌握信息的再加工方法。
“过程与方法”目标：通过对信息的收集与处理，提高信息的处理能力；通过课桌椅的改进实践、小组互动交流，学会信息收集与处理的要点。
“情感态度与价值观”目标：通过实践活动，体验合作的乐趣。
（三）教学流程
（四）活动建议
【活动1】引导学生收集与处理课桌椅的信息。此项活动以小组为单位进行，教师可先举例示范课桌椅信息收集的教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 ，说明搜索引擎使用的要点，也可以请学生先试试网上搜索课桌椅的相关信息，等遇到问题后再一起讨论。教师可提供一些信息分类与保存的方法，如按照课桌椅的适用人群、材料等来分类。在学生进行上网信息收集过程中，教师要适时地发现学生碰到的问题，及时反馈解决。通过本次活动，学生尝试用已学习的知识来解决课桌椅存在的问题，在实践中学会信息收集处理的要点。
【活动2】交流讨论课桌椅的改进方案。将各小组碰到的课桌椅问题归类写在黑板上，也可以通过实物投影的方法进行交流讨论。通过此项活动，学生共同讨论信息收集过程中碰到的各种问题，在交流讨论中巩固信息收集与处理的要点，学会信息的再加工。