近几年，IT领域新技术层出不穷，如智能终端、云计算、大数据、物联网、移动互联网等，新技术令人眼花缭乱，大有“乱花渐欲迷人眼”之势。很多人对此并没有深刻的认识，甚至对技术的创新与发展嗤之以鼻。我们需要用全局性的视野和发展性的眼光来看待这些新技术，一方面，我们不能将这些技术割裂开来，它们是一个有机体，是有生命的；另一方面，我们要将技术放在更长的时间内来认识，这些技术是在不断进化的，而且越来越智能化。技术发展的速度远远超过大多数人的认识水平，你不创新，总有人要创新，人类社会总是朝着既定的方向发展，不会因为个人的意志转移。同时，我们还需要发散的思维和反思的力量，技术的创新和发展向来不是孤立存在的，它需要开放、包容的社会文化环境。本期，魏宁在《新卢德主义者与新技术》一文中就谈到了“技术发展的一种良性生态”，为我们展现了技术螺旋上升的轨迹。
新技术的发展和教育的需求相结合，给教育提供了更多的可能，推动了教育领域的创新与发展。由此派生出许多新的教育形态，如微课、慕课、翻转课堂、可汗学院……对于这些新生事物的认识与思考，将有助于我们科学地理解教育与技术的关系。2014年，慕课风暴来袭，本期策划《中小学，“慕课”来了——多元在线教育形态的探索与实践》，我们邀请专业人士对慕课进行了系统审视和全面思考，并结合具体案例分析这一新生事物给基础教育带来的机遇与挑战。慕课被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”，由此可见信息技术对于教育的影响程度之深。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”信息技术对教育领域的影响犹如印刷术对教育的影响，如此深刻，具有变革意义。面对教育未来的发展，我们不禁要问，技术对于教室的形态与发展产生了怎样的影响？未来我们的教室是什么样子的？或许我们能够从何智的《教室历史变迁与影响未来教室发展的因素》一文中找到答案。
技术、教育、人是什么关系？技术之于教育，教育之于人，归根结蒂是培养什么样的人。时代在发展进步，人的培养需要与社会和时代发展相适应。美国21世纪技能计划对21世纪人才技能教育提出明确的目标和实践方式，这对我国培养创新人才具有借鉴价值和意义。时代已经发展到后工业时代，社会需要更多的具有创新意识和实践能力的人才，需要有梦想并敢于筑梦的人。信息化环境下，教育的生态发生了变化，学生的学习内容、方式等也需要随之发生变化。网络游戏中包含的文化、艺术与美对孩子意味着什么？网络游戏为什么那么吸引孩子们？或许我们能够从安福杰《探寻网络游戏中的美》一文中得到网络游戏对于教育的启示。
成思危曾经这样强调教育的重要性：“经济只能解决今日问题，科技保证明天，只有教育确保后天”。经济、科技、教育是相辅相成的。改革开放三十多年来，我国社会经济建设取得了巨大成功，经济和科技的发展为教育提供了充足的内生动力。周英文在《教育信息化：推动中国经济可持续发展的核心动力》一文中，带领关注这个领域发展的教育人一起思考。站在历史新的起点上，十八届三中全会做出了“深化教育领域综合改革” 的新部署。“深化”，说明程度之深，影响之远；“综合”，说明是全面的、系统的，切莫头痛医头，脚痛医脚，切莫只见树木不见森林；“改革”，说明要紧跟时代潮流，切莫固步自封。教育改革的号角已经吹响，改革的脚步你跟上了吗？
王晓波
2014-2