论文网
首页 基础教育信息技术教学正文

《巧用计算器》教学的思考与设计

  • 投稿第一论文网
  • 更新时间2015-09-02
  • 阅读量443次
  • 评分4
  • 22
  • 0

教学思考

浙江版三年级上册信息技术教材安排“巧用计算器”,一是让学生认识到计算机的工具性和在现实生活中的应用,二是进一步掌握鼠标的操作技能。同时,在本课中学生开始接触到键盘,主要用到小键盘来操作计算器,为后续课程使用键盘做一个铺垫。本课以计算器为例,初次引入了程序这一概念,让学生知道在计算机中是通过程序来实现各种功能的, “ 计算器”就是计算机中的一个程序。通过本课的学习,学生要学会使用计算器,掌握“删除”与“清除”对应的两个功能键,并能利用计算器进行一些复杂计算,在解决问题的过程中体验计算器给我们带来的帮助。

如何让学生规范操作键盘的指法,并能正确地理解运用呢?指法原理和键盘操作方法的引入是解决这一核心问题的关键。

大胆构思,小心实施。教学需要教师在合理的基础上进行可控制的创新,用鼠标和键盘操控计算器是多数学生的现成经验,教师引入指法就是要充分利用这个最近发展区,引入教材表面没体现却一直蕴涵着的知识,关注学生学习的起点与需求,促使课堂效益的产生。

“三度”推进,力求高效。兴趣是激发孩子学习欲望的动力,从计算的历史入手,酝酿课堂的温度;从对比计算器和认识功能键入手,营造课堂的广度;从定位键和指法的原理入手,构建课堂的深度。通过三个维度精打细磨诸多课堂教学元素,构建高效的小学信息技术课堂。

知识梳理与教学目标

1.知识梳理

2.教学目标与教学重难点

教学目标:(1)能找到计算器的位置并能打开,说出计算器窗口上各个按钮的名称和作用。(2)指出NumLock指示灯的位置,说出它的作用,并能打开和关闭。(3)会用鼠标操作计算器进行运算。(4)会用正确的小键盘指法操作计算器进行运算。

教学重难点:会用正确的小键盘指法操作计算器进行运算。

教学过程

1.用情境创设有“温度”的课堂

师:今天,王老师碰到一位三年级的同学,他说有几个算数题做不出来,同学们能帮助他吗?

课件出示:1+9= 20-14= 24×6= 84÷6=

师:再来算算这个算式:2569×6985=

师:我们刚才计算的时候用到心算、口算、笔算等。下面,我们来了解一下人类计算发展的历程吧。

设计意图:认知矛盾冲突能激发学生的学习兴趣。抓住学生的这一特点作为信息技术学习活动的切入点,激发学生学习的内驱力。

2.初识计算器,经历探索过程

(1)越算越快

师:老师给同学们带来一部小电影,我们看看这里面的人都是用什么工具计算的。说说人类计算经历了哪些历程?我们今天就要用计算机里面的计算器来学习计算。

(2)打开计算器

师:计算器怎样打开,又怎么用呢?我们可以请教书本里面的小老师,书中第10页已经告诉同学们怎么去打开计算器这个工具了。

(3)认识计算器

课件展示,电脑中计算器和生活中的计算器有什么不同。

师:清除键和退格键有什么作用?

尝试练习:1000-91+87=

教师故意读错数字,要求退格。

设计意图:变式练习有助于加深学生对新知的理解,体会相关知识之间的联系;有助于培养学生解决问题的能力,使他们产生有效迁移;有助于提高学生思维的灵活性。

3.提炼知识,挖掘知识深度

(1)认识小键盘

师:拉开键盘看看,和生活中的计算器最像的是哪一部分?

师:Num Lock键和指示灯有什么关系?和数字输入又有什么关系?等于号又在什么地方?请你研究一下。

反馈:说说Num Lock键和指示灯的关系。

(2)小键盘指法

想一想:数字键区有4列键,5个手指怎样分配?

说说你的理由。

反馈:教师指名学生说说指法。教师出示课件,明确五指分配原则,尤其是定位键。

师:我们来试试看,你能一一对应吗?

看一看:为什么要用指法呢?我们来观看一段视频(银行工作人员对账练习视频)就会知道,正确的指法对计算是多么重要。

(3)小键盘计算输入

练一练:听王老师口令,用正确指法输入数字或符号。

反馈:刚才你去看键盘了吗?说说你的经验。

算一算:请你帮王老师算一算这组成绩单。

学生练习,教师巡视。

设计意图:学生的思维过程往往是从问题开始的。在教学实践中,教师精心设计课堂提问,既能促使学生积极思维、主动探索,又能实现教学目标,使课堂教学效果最优化。

4.小结延伸

(1)作品评价

晒晒你今天的计算结果。

(2)小结

和同学分享你的收获,这样来说一说:

我今天学会____________,

我觉得最有用的是____________,

最难的是____________。

设计意图:注重信息技术与生活实际的联系,让学生在解决问题的过程中灵活运用知识,提升能力,激发学生学习信息技术的兴趣。

(作者单位:浙江富阳市富春第五小学)