最近，上海市中小学德育研究协会与上海教育报刊总社在有关部门和企事业单位的支持下，联合举办了“首届校园原创微视频网络展评活动”，主题是：美丽校园，美丽故事。我有幸看了许多学生的原创微视频，被这些发生在校园里的小故事深深吸引。这里，我随意撷取二个，与大家分享。
《心灵的微光》讲述了这样一个故事：一天下午，上海格致中学德育室主任在办公室里接待了一位外校学生家长送来的感谢信，感谢高二（3）班小高、小姚二位同学在上学路上把他摔骨折的女儿送到医院急救的善举。视频用倒叙的手法展开：早上，一个初中生模样的女学生背着书包急匆匆上学，不小心被绊了一下，重重地摔倒在地上，动弹不得。许多上班的路人看到了，有的搀扶，有的问候，有的建议拨打120，也有的说“多一事不如少一事”。大家看看就离开了，淹没在上班的人流中。这时，格致中学的小高和小姚同学上学路过，看到这个女孩的情况马上俯下身子问清缘由，决定叫出租车送她到附近的第九人民医院。一位路人还“好心”地提醒她俩“当心讹诈，少管闲事为妙”。她俩在出租车驾驶员的帮助下，义无反顾地把女孩送到医院，替她挂号、陪她就诊、拍片、代付医药费、打电话通知家长，直到她父亲赶到医院后才返回学校上课。
《绿色校园探究——厕所节水问题》讲述的是上海怒江中学一个男生一天早上向男厕所走去，不远处就听到小便池哗哗的冲水声。进去一看，一个人也没有。后来，他做了有心人，发现这个水箱从早上7点打开，到下午5～6点关闭，一天至少流10个小时，平均7分钟冲一次，一小时冲8.57次。他测量了水箱的容积是28升，10个小时耗费水就达2400升。他越算心里越着急，立刻向校长反映了这一情况。校长鼓励他寻找改进的办法。他从网上查到了好几种解决方法，又听说高级宾馆厕所都有自动感应冲水装置，就与几个同学实地考察。回校后，他们向后勤部门提出建议，先在底楼男厕所试验，用土法自己改装。工人师傅在进水管上装一个电子阀，水箱上装红外线感应器。当有人小便后，水箱会自动冲水，每次只用2升水。一个水箱一天只用550升水，节约了近1800升水。教学楼有五层，如果每个男厕所都安装这种仪器，一天就能节水9000升。全年上学时间以200天计算，一年即可节省1800吨水。这是一个多么好的勤俭节约的建议呀！
其实，校园生活中每天都有许许多多精彩、感人的故事，有的发生在课堂内，有的发生在课堂外，也有的发生在家庭里和社会上。我们鼓励中小学生在教师指导下将文字与影像结合起来，利用手中的拍摄工具将“美丽校园，美丽故事”表现出来，传递正能量，以此激发广大中小学师生热爱学校、热爱生活之情，展示广大中小学生的精神风貌、艺术实践能力和健康向上的审美追求，并在中小学生中普及“微视频”知识，提升学生的综合素质，促进上海德育工作的发展。
活动的发展大大超出我们的预期。原想这是第一次，能有一百多个作品参赛就不错了。结果，在各区县德育研究室的大力支持下，原创作品有1000多个，经区县筛选，送到市里复赛的就有370多个。我们将评委评出的优秀作品放在网络上展评，听取广大学生、教师、家长的意见，最多的作品有2万多人肯定。最后，我们综合专家和网友意见，评出最佳影片奖35个(高中10个、初中10个、小学15个)，最佳指导奖20个(高中10个、初中10个)，优秀影片奖35个，优秀组织奖10个，还有最佳音效奖1个，最佳摄像奖2个，最佳制作奖4个，最佳人气奖3个，等等。
开展首届校园原创微视频网络展评是德育改革的有效探索。
第一，它是用视频形式反映美丽校园、美丽故事。有实景、有人物、有对白、有音乐，形象、生动、直观、有趣，富有吸引力和感染力，为大家喜闻乐见。这不仅符合中小学生的年龄特点和认知特点，也受到教师、家长的欢迎。
第二，在教师的指导下，以学生为拍摄主体，学生为视频的主角，充分发挥了学生的主体作用。微视频讲述学生自己和老师的故事，真实、亲切、感人，富有亲和力和说服力。参与拍摄的学生也在实践中感悟、体验、提高、升华，受到难以忘怀的深刻教育。
第三，微视频拍摄的都是发生在校园里的学生自己的美丽故事，有力地传递了校园的正能量。我参加了复赛和决赛的评审，反复看了许多微视频作品，深受鼓舞。我从中看到了当代中小学生的精神风貌，他们勤奋学习，勇于探索；克服困难，蓬勃向上；尊师守纪，团结友爱；关心集体，助人为乐；志愿服务，自觉实践；张扬个性，全面发展。这些都闪耀着社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的光芒。
第四，在强调快节奏和即时性的网络时代，开展微视频活动顺应了时代潮流，突出了“微”特征。微视频演绎的故事小，视角小，场景小，拍摄的时间短，投入的精力少，参与门槛低，简便易行，容易推广普及。只要愿意，有兴趣，有想法，敢动手，就能创作属于自己的“微视频”，一般的中小学校都可以开展，学生都可以参与。
微视频与德育工作相结合，为中小学德育提供了新的手段和平台，使德育更贴近学生的生活，受到学生的欢迎，让德育插上时代的翅膀。微视频是培育和践行社会主义核心价值观的有效形式和丰富载体，为学校发展和学生健康成长提供强大的正能量。
（作者单位：上海市中小学德育研究协会）