王竹立
中山大学现代教育技术研究所副所长。学医出身，曾从事生理学教学与研究工作，偶然进入教育技术领域，立志成为一名“思者”。近年来创立新建构主义学习理论。
多年来，我一直在研究生和本科生教学中向学生们讲授创新思维，近日到珠海上课的内容也正好是“创新思维训练”，因为我认为创新思维在今天这个时代格外重要。在我的新建构主义理论中，我提出网络时代应该“为创新而学习，在学习中创新，实现对学习的创新”。那么，作为教师，就应该“为创新而教”。教师在自己的教学中应该努力培养学生的创新意识和创新能力，同时自己的教学方法、教学内容也应该不断创新。
什么是创新思维？如何培养学生的创新思维？这是我近年来一直在探索和研究的课题。
记得有一次我讲完创新思维课后，一位同学对我说：“老师，您跟我们讲了很多关于创新思维的东西，您能不能为我们总结归纳一下，到底如何才能创新？”
于是，我写了一首《创新思维歌》作为我对创新思维的概括与总结。
创新思维歌
人人都说创新好，人人都道创新难；说好说难都有理，方法对头也容易。第一要有创新意，时时鞭策不泄气。第二要能成习惯，一日三餐求新异。第三要有自信心，扬长避短我定行。第四营造创新境，置身其中有奇迹。第五要懂创新理，打破定势是真谛。第六运用创新法，左脑右脑齐努力。正面不行走侧面，前进不能倒着行；硬的不行来软的，逻辑不胜想象赢；直觉顿悟加联想，移植连接巧借力；打破规则求突破，简化思维找捷径；头脑风暴为发散，六顶帽子全收起；灵活多变如激流，思维最忌一根筋。第七不要怕失败，勇于探索最要紧。第八不能太急切，游戏心态有助益。第九力求出成果，多为社会造福利。第十享受创新美，高峰体验乐无尽。人人齐唱创新歌，人人都做创造人；日新日新日日新，创造宇宙新天地。
这首诗一共40句，每句7个字，共280字。第1-4句好理解，不必解释。从第5句开始，一直到第36句，都是直接讲创新思维的，分为十个方面。最后4句也好理解。重点解释中间的32句就可以了。第5、6句讲要有强烈的创新意识，这是创新思维的起点；第7、8句讲创新习惯；第9、10句讲建立自信需要扬长避短，只有发挥自己的长处，才能在竞争中取胜，才能有自信；第11、12句讲创新情境，每个人应该找到适合自己的创新情境，并让自己经常处在其中才能有创意；第13、14句讲创新思维的原理，就是要打破思维定势；从第15句开始到第28句，都是讲创新思维方法的。包括开发右脑思维、转变思考方向、运用软性思考、二元联想、简化思维、头脑风暴、六顶思考帽等方法，反对一根筋式的思维。第29、30句讲不要害怕失败，要敢于冒险；第31、32句讲创新者应该具有游戏心态，不能急功近利；第33、34句讲创新的目的；第35、36句讲创新的美妙。
应该说这首诗全面概括了我自己对创新思维的理解，也是我多年从事创新教育的“教学大纲”，在这里与大家分享。
也许有人会说，在今天，中小学大都还处在应试教育之中，学校和教师都在“为升学率而教”，谈创新教育是不是过于遥远？我坚信，为创新而学、为创新而教，并不是遥不可及的目标，一定会成为主流的。
编 后 “在去珠海校区的路上，在手机里看到了你的催稿信，忽然想到这是今年最后一期专栏文章了。在这最后的专栏里，我想对读者朋友们说些什么呢？” 从去年的“另眼看教育”到今年的“教育新说”，王竹立老师连续两年在本刊开设专栏，每期给我们呈现了不一样的视野。作为2014年的收官之作，他首次采用诗歌的形式谈“创新”，这也是另一种切题。