日前， 北京市教委召开“ 北京市中小学数字校园应用成果阶段总结暨交流研讨会”。本次会议以“ 特色引领、集约推进、双向融合、应用导向”为主题，旨在总结和推广北京市中小学数字校园实验项目应用成果，引领各实验校数字校园的建设与应用，布置2015年全市基础教育信息化重点工作。
北京市教委李奕委员充分肯定了数字校园实验项目5年来所取得的成绩，同时也指出了项目建设中存在的一些问题，要求在下一步的工作中继续总结经验，转变思路，强化创新，坚持以应用为导向，以服务为主线，秉承“服务比建设更重要、保护比开发更重要、变化比成绩更重要、诊断比治疗更重要”的指导理念，切实用好信息技术手段，支撑教育变革，要重点关注教师、学生作为教育消费主体的实际获得，要探索和建立以教育消费为导向的多元教育供给，要探索基于移动互联和云服务的服务供给新模式，要研究数字校园持续发展和创新的服务保障新机制。
“ 中小学数字校园优秀应用成果交流研讨会”和“第三批数字校园实验项目工作启动会”两场分会场会议同时举行，与会专家一同就优秀应用成果进行了现场互动交流，并对第三批数字校园实验项目工作进行了细致安排，开展了相关业务培训。
（摘编自北京市教育委员会网站2015-03-24）
上海教育博览会 引领未来教育现代化
2015年4月9日～12日，第12届上海教育博览会在上海展览中心举行。本届博览会以“教育奠基未来，未来为你而来”为主题，有近170家参展单位，17个区县教育局集体展示办学亮点，40余所高校和56所市实验性示范性高中接受家长现场咨询，40余家教育信息化企业带领人们体验新型学习方式。
此次教博会分为市级展区、高校展区、区县展区、示范性实验性高中展区、教育信息化企业展区共5大展区。其中，序馆从“身心健康、快乐成长” “特色创新、追求卓越”“人尽其才、终身发展”“面向世界、走向未来”四个方面，全景展示上海教育的现在和未来。高校展区了展示近年来高等教育改革创新取得的成果、高峰高原学科和特色专业建设、高校科研和教学成果奖、创新人才培养项目、中外合作及校企合作项目等。教育信息化企业展区吸引40多家企业，通过各种体验式互动项目，向观众展示各类教育信息化软硬件设备及有特色的教育信息化产品应用。
这是今年上海规模最大的综合性教育展会，不仅全面展示了上海各级各类教育的规划和建设成果，而且在展会期间安排了不同主题的教育高峰论坛和适合青少年参与的丰富多彩的现场活动。“模拟课堂”是首次出现在教博会上的体验式活动，课堂内容有高校、中小学课程和信息化企业的课件应用案例，让观众亲身体验现代课堂的发展变化。
展会期间还举行了上海教育现代化新起点高峰论坛、学区化集团化办学论坛、校园足球高峰论坛、长三角教育信息化高峰论坛和青年教师专业发展高峰论坛五场高规格的论坛。其中，长三角教育信息化高峰论坛以“互联网+教育”为主题，是第一次大规模的长三角区域教育信息化论坛。
（摘编自中国教育新闻网2015-04-12）
游戏进课堂：教师准备好了吗
【本刊讯】2015年4月18-19日，北京大学教育学院举办了一场别开生面的 “游戏进课堂创新计划培训研讨会”。来自天津、山东、江苏、河南、重庆等地的校长、老师参与了此次活动。
作为最早关注游戏进中小学课堂的专业媒体，本刊是本次“游戏进课堂创新计划培训研讨会”的指定支持媒体，并全程参与了此次研讨会。祁靖一主编在会上致辞，指出游戏化学习符合儿童成长认知学习特点，游戏进课堂具有深刻的意义。北京大学教育学院副院长尚俊杰做了游戏进课堂的专题报告，从游戏及其价值、游戏与创造力、游戏与探究性学习、游戏化学习的教学策略等方面展开培训。此外，尚俊杰副教授分享了丰富多彩的游戏化学习案例，如《蜡笔物理学》《农场狂想曲》《成语接龙》《24点》《谁是卧底》等。谈及此次培训研讨会的初衷，尚俊杰副教授说：“希望帮助小学教师掌握游戏化学习的理念、实施策略与方式及其注意事项等，以便促进教师开展游戏化学习活动，借以培养学生的学习能力、实践能力和创新能力，让他们更加热爱学习、热爱生活、热爱社会，成为对社会有用的创新型人才。”
此次活动将游戏引入培训过程，给参会者带来了身临其境的游戏化教学体验。在观摩了北京市顺义区杨镇中心小学数学、语文、科学三节游戏化教学课后，教师们开始自己动手设计一节课，要求体现游戏化学习的精神，并进行现场说课展示。老师们分小组打分评出优秀教学设计者，之后在小组内修改、完善，再进行最后的PK，最终决出一二三等奖获得者。整个培训过程穿插着多个小游戏，惊险、刺激、充满乐趣，教师在游戏后进行反思，总结。游戏进课堂，从教师培训开始，这是一次让人难忘的游戏化学习的体验。（邱红）
200名专家学者聚沪研讨机器人教育
近日，中国机器人教育联盟第一届理事会第三次会议在上海复旦大学举行，与会的200余名专家学者围绕机器人教育话题展开讨论。
中国工程院院士李德毅说：“目前我国机器人教育问题严峻，师资奇缺、教材奇缺、教具奇缺，机器人教育和机器人产业脱节。智能机器人是集多种学科、多种技术于一身的人造精灵，机械、电子、自动化、新材料、软件等任何学科都不能囊括机器人的知识。应开设综合性的机器人学院，下面的系、专业可以有多种设置。真正的创新不在单一学科，要将形形色色的机器人作为一个个活生生的载体或者平台，通过载体汇聚不同的专业学科，寻求最佳的创新目标。”
“机器人教育基础薄弱是我国机器人产业与国际先进水平存在差距的症结所在。”中国机器人教育联盟理事长、上海太敬集团董事局主席李敬来也在会上表达了自己的担忧，我国机器人教育要开启快捷模式成为与会专家学者的共识。
“ 机器人教育要从娃娃抓起。”哈尔滨远东理工学院院长苏群的观点得到与会专家的共鸣，该学院在国内高校率先开展机器人教育的探索与实践，走出了一条产学研协同培养机器人人才的特色路子。
中国机器人教育联盟是在教育部教育装备研究与发展中心指导下，由积极投身于机器人教育事业的大学、中小学、企事业单位、科研院所及其他机器人教育机构自愿组成的非营利性社会团体，2014年成立以来已有182家成员单位。
（摘编自《中国教育报》2015-03-27）
学习活动创新设计及应用国际研讨会在京召开
【本刊讯】为促进北京市中小学教育变革，提升教学质量与学生素质，北京师范大学教育信息技术协同创新中心于2015年4月10日在北京师范大学举办“学习活动创新设计及应用国际研讨会”。来自北京市中小学的一线教师、教研员、研修员、教研组长、学校领导等共180多人参加会议。
会议由北京师范大学教育信息技术协同创新中心张进宝副教授主持，北京师范大学教育技术协同创新中心主任黄荣怀教授在致辞中说：“学生角色在信息时代的背景下发生了改变，技术改变了我们生活的方方面面，但是技术怎么应用于教育中我们尚未找到一种普适的做法。这就是今天我们齐聚在此需要探讨的主题。”
会上，来自美国北堪萨斯大学的J. Michael Spector教授 、台湾“中央大学”的陈德怀教授、新加坡南洋理工大学国立教育学院的吕赐杰教授、台湾中山大学的陈年兴教授、华南师范大学赵建华教授、首都师范大学乔爱玲博士、北京师范大学李葆萍博士、首都师范大学樊磊教授等多位国内外教育信息化专家分享了从各自的研究角度得到的研究成果，开阔了与会者的思维。（邱红）
慕课之后，兴起私播课
私播课(SPOC)，是刚刚兴起的又一场学习革新。它是英文Small Private Online Courses的简称，按照字面意义理解为“小规模限制性在线课程”。2013年1月，哈佛大学法学院教授威廉姆开设了名为“著作权”的私播课，成为哈佛大学对私播课的首次尝试。2014年9月，私播课登陆中国，迄今已吸引全国76所高校加盟开设私播课程。私播课与慕课最为不同的是，在课程结束后，学生们需要做练习题，自主登录网站选择相应的题目完成作业。只有完成练习题后，方可进入下一主题的学习。在学期结束后，期末考试也在网上完成并给出分数，颁发私播课课程认定证书。私播课被越来越多的高校运用并不是偶然，它有自己的优势。浙江传媒学院徐芝琦老师说：“对教师而言，私播课的优势在于，作为一个教学辅助平台，给教学工作带来了很大的便利，比如，课程内容能有体系地发布，便于学生课前学习和课后复习，测试、作业的批改和管理也很便捷。”对于学生而言，由于私播课有交作业的时间限制，如果忘记交作业了就不能再提交，会影响最终的期末成绩，所以还需要学生更加用心关注老师发布的学习消息。
（摘编自《浙江日报》2015-04-15）
第五代智能英特尔?酷睿?博锐?处理器家族在京发布
【本刊讯】近日，英特尔（中国）有限公司面向中国用户发布了第五代智能英特尔?酷睿?博锐?处理器家族，致力于以尖端科技为企业带来新颖的办公环境。为更多地满足企业及员工对移动性和工作环境的多元化需求，全新一代的英特尔? 酷睿? 博锐? 处理器不仅在无线功能上进行了大胆创新，而且速度更快，更易管理，这些既令员工提高了生产效率，又令企业保持了竞争力。第五代智能英特尔?酷睿? 博锐?处理器家族的三个特性使得更好的工作方式成为可能，英特尔? 企业无线显示技术和英特尔? 无线扩展坞等创新技术，正将企业从线缆中解放出来；基于英特尔? 酷睿?博锐?处理器的计算设备可以提供独一无二的内置的安全稳定性，并更易于管理； 为商业用户设计的全新超级本?和PC/平板2合1设备，具备更强的性能、更长的电池寿命和更高的生产力。
（王晓波）
北京市推进中学综合实践活动与学科课程整合
【本刊讯】2015年4月17日，由北京市教育科学院基础教育教学研究中心主办、北京市第八十中学承办的“中学综合实践活动与学科课程整合”研讨会暨吴万辉特级教师工作室研究成果展示会在北京市第八十中学召开。此次会议旨在推进北京市中学综合实践活动课程建设，落实《北京市部分学科教学改进意见》，探索综合实践活动与学科课程整合的策略和模式，展示吴万辉特级教师工作室研究成果。
吴万辉老师做大会主题发言。他介绍了工作室成立一年多来在探索综合实践活动与学科课程整合研究中的基本理念、基本思路、基本措施、取得的研究成果，以及下一阶段的重点工作，即为不同需求的学生提供“开放多元，自主选择”的“自助餐”+“套餐”的综合实践课程设置。以适应高考及教育改革新常态，为实施走班制奠定良好的基础。这一系列具有前瞻性的理念和想法得到了与会专家的高度评价。与会者听了八十中学语文、数学、英语、历史、美术、信息技术、通用技术等学科与综合实践活动整合课共12节。与会专家在课后做了精彩的点评。此外，八十中学学生做了一个课题的结题展示。在展示结束后，首都师范大学陈树杰教授对大会做了精彩的点评和总结。本次大会期间还展出了《研究性学习教学设计》《教师指导学生开展研究性学习的理论与实践》《综合实践活动课教学实录》等10部理论和实践著作。
（邱红）