杨青宝
一、适度强化原则
案例：在学生分组进行火车赛跑游戏时，主要目的是锻炼学生间的配合和加强下肢力量。比赛结束后可以对输的组进行下肢力量专门性惩罚，可以选择10个蹲起的形式进行惩罚。采用这种力量练习的方式可以强化学生下肢力量的，但教师要合理安排蹲起的数量。
分析：火车赛跑游戏主要培养学生的合作精神和发展其下肢力量。完成游戏后，输的一队输的原因可能是由于个别学生的下肢力量较差所导致的。因此，为了进一步发展学生的下肢力量，可以采用发展下肢力量的方式适度惩罚输的队伍。
二、适时缓冲原则
案例:“推小车”游戏是发展学生下肢力量的有效方法。一般采用组间竞赛的形式进行。但有的组学生因为上肢力量较差等原因，不能快速地完成，导致输掉比赛。游戏结束后学生上肢极度无力。教师在选择惩罚方式时可以选择让失败组学生集体做身体过电抖动的动作。
分析：学生进行“推小车”游戏是对学生上肢力量的考验。因此，作为体育游戏的组织者的教师，在进行体育游戏结束后的惩罚需要避免体力惩罚，采取集体过电抖动的动作非常诙谐搞笑的，能够使参与的学生的上肢疲劳快速恢复，同时，此动作引人发笑，使观看的学生的精神得到放松。
三、开放创新原则
案例：课堂中，学生正围成一圈做“喊数扶棍”游戏。此游戏主要的目的是锻炼学生的反应能力和热身。失败的同学要做一个引人发笑的的动作或声音。一般失败的同学都是模仿大猩猩的捶胸的动作，或是模仿小猫声音，逗人发乐。时间久了，大家感觉很没意思。这时一个平时演过赵本山小品的同学却即兴发挥，用一只脚缠在棍子上，学起了瘸子，并把眼睛闭上表现出盲人的模样。一瘸一拐的走过来，大家哄堂大笑。
分析：这名学生大胆创新，合理利用游戏器材并把舞台上的小品角色表演出来，效果非常好。这符合现代社会对学生创新能力的培养要求。因此，在体育游戏的惩罚方式上教师可以采用主题自选方式，让学生自由创新。
四、时代体现原则
案例：在进行“吹大风”游戏时，一个同学的位置被人占了，自己却没有找到合适的位置。教师灵机一动把平时生活中经常玩的“真心话大冒险”作为惩罚学生的方式，经过游戏实践，学生十分喜欢。
分析：时代性就是与时俱进。体育游戏的惩罚方式也要与时俱进。真心话大冒险，是流行世界的集体游戏，它实际上是游戏输赢之后的一种惩罚。赢家提问、输家真心回答，或者选择 “冒险”，被指定做出一些稀奇古怪的荒唐可笑行为。因此，教师的随意一说却达到了很好的效果。可见，教师在教学中也要与时俱进。
（长江大学体育学院 湖北 荆州 434023）
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