鲍城敏
摘 要：运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法对我国中学健美操教学的研究现状、内容做了全面的分析，结果发现：虽然近年来有关中学健美操教学的论文，在数量上时有波动，但仍保持上升趋势，但整体论文研究数量和质量偏低不能满足中学健美操教学发展的实际需求；健美操教学研究体系不完整；研究的教学方面的内容不够深入。根据存在的不足提出一些对我国中学健美操教学的研究展望，希望能为今后的中学健美操教学的研究提供参考。
关键词：我国；中学；健美操教学；综述
中图分类号：G807.3 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.06.000
近年来，在新课标的要求下“阳光体育”、“快乐体育”在中学体育教学中积极的开展，但青少年体质也出现了逐年下滑的趋势。国家对这一情况高度重视，在十八届三中全会上第一次以政府报告的形式将中学生的体育教学纳入了国家级建设的层面，明确提出：强化体育课和课外锻炼，促进身心健康、体魄强健的要求。近年来，有关中学健美操教学的研究，已先后取得了一系列颇有见地的研究成果，但也存在着局限和不足。在此就国内学术关于这一问题的研究进行梳理和概括，以窥探中学健美操教学研究的进展。
1中学健美操教学研究的总体状况
1.1 研究数量呈逐年上升趋势，近五年发展更为迅速
本研究主要以CNKI网络期刊核心文献为研究对象，通过系统查阅了1985年-2014年29年间收录在中国期刊全文数据库（CNKI）的有关健美操教学的论文，共3023篇，其中有关中学健美操教学相关的文章264篇其中有核心论文62篇；另外在中国优秀硕士学位论文全文数据库上查找到有关中学健美教学方面的论文45篇。其中99年以前论文41篇，2000-2004年72篇，2005-2009年91篇，2010-2014年60篇。论文分别为99年以前论文5篇，2000-2004年11篇，2005-2009年18篇，2010-2014年11篇。
1.2 中学健美操教学研究内容的基本情况
从中学健美操教学发表的论文研究来看：主要集中在中学健美操教学开展现状、健美操教师、学生、教学方法、教学内容、操教学模式项目等几个方面。近五年来，中学健美操教学各方面的研究高于前五年，特别是近五年对中学健美操教学现状的研究是大家所密切关注的，而结合中学健美操教学开展的情况，遵循“以学生发展为本”的理念，如何构建中学健美操教学评价体系的项目也引发了研究者的思考。此外教学方法和教学主体学生也是大家一直关注的主体。
2研究集中的重点及成果
2.1 中学健美操教学开展现状的研究
在中学健美操教学研究中对各地区健美操教学开展现状的调查研究比较多。收集资料发现，1985-2014年29年间收录在中国期刊全文数据库的关于中学健美操教学现状及对策研究的核心论文和优秀博硕士论文共30篇，约占66%，其中农村中学12篇，城市中学10篇，城镇中学8篇，东部沿海发达地区中学16篇，中西部欠发达地区中学14篇。在熊蓉的《湖南省长沙市农村初级中学健美操开展现状及对策研究》认为：农村中学健美操开展情况不理想；农村中学体育教师师资现状不合理且质量偏低；经费投入少，场地器械严重匮乏；缺乏统一的中学健美操教学的教材，教学内容随意性较大；教学方法陈旧，缺乏新意，农村学校地里位置偏僻，课外活动”萧条”[]。李爱霞的《山东省市直高中健美操课开展现状调查与对策研究》：市直高中健美操教师在体育教师中所占的比例比非市直高中健美操教师所占的比例高；市直高中健美操课程开设情况相对比较好；市直高中比非市直高中的学生对健美操的掌握要好；市直高中对健美操的理论知识不容乐观[]。韩甲、韩春英的《上海市中学健美操课程开展现状与发展对策研究》：以全面推行素质教育和阳光体育的运动理念为指导，提出以创新教育为指导思想的教学模式，优化健美操课程的教学内容和建立新型的健美操课程的评价体系[]。在薛振东《陕西中学健美操教育的调查研究》认为中学健美操课开展不够普及，城乡差别较大，健美操教学存在不均衡性，大多数中学只有女子健美操课而不开设男子健美操课；领导和教师的重视程度不够；场地，器材不够等等[]。通过对我国中学健美操教学在各地区各层次学校的现状调查可以认识到社会经济发展水平、国家政策导向和学校相关部门领导的重视程度对健美操教学开展起着重要作用；同时，健美操教学场馆的设置和体育教学资源的开发业可以通过发挥教师和学生的主观能动性，创造性的发现一切能过服务于教学的资源。
2.2 对中学健美操教师的研究
中学健美操教师的主题主要有：中学健美操师资队伍的现状、优秀健美操教师的培养方案、中学健美操教学现状与健美操教学的关系等等。健美操师资队伍现状包括学历情况、专兼职情况、健美教师队伍的素质情况等；健美操教师的培养包括体育院校如何培养中学健美操教学教师、农村学校业余健美操教师通过继续教育成为专业老师情况以及面对当前的中学健美操的教学现状，健美操教师如何开展教学工作[]。在方熙嫦《福建省中学健美操课程开设状况的调查与研究》认为体育院校应加大对男生健美操培养的力度，在加强健美操课程教学的同时，可开设音乐、舞蹈的选修或欣赏课程，提高男生的健美操素质，扩大健美操的师资队伍[]。在陈金《河北省中学健美操开展现状调查与对策研究》：建立完善的教师培训体系。由各级教育部门组织，依靠各个师范体育院校的师资力量，定期对校中教师进行健美操理论知识和技术的培训考核，并且把培训和考核的成绩作为一项对教师进行综合测评的依据等[]。
2.3 中学健美操教学主体中有关学生的研究
健美操教学中针对教学主体学生的研究比较少。在2006年骆媛在《健美操教学中学生创新能力的培养》：培养学生的创新能力是是体育教育落实素质教育的重要课题，培养学生的创新能力思维，是开发人的潜能的需要，在健美操教学中通过改革教学方法和教学手段，建立创新机制，强调学生的主动参与，培养创新意识，增强学习的兴趣和自信心，激发和提高创新能力[]；田玉昕对沈阳市大东区五中（高中）随机抽取2个学习健美操的女生班，然后随机确定一个实验班（47）人，另一个对照班（43人），实验组通过情知模式进行教学，对照组采用传统法进行课堂教学最终发现：通过情知模式教学比传统模式更加有利于学生学习的兴趣与热情；同时情知模式有助于学生创新能力的培养和创设教师和学生情感交融的气氛[]；在王丽芝、任芳、张蕾对学生学习健美操自信心不足的原因进行了分析主要集中在学生对音乐韵律感较差、肢体空间感差、身体形态、性格及来自于优秀学生的压力等因此对学生的自信心培养至关重要[]。健美操教学的目的是学生身心健康成长，培养学生的美育价值，学生 是健美操教学的主体部分，进一步深入了解健美操教学中学生的地位和作用，将会给健美操教学质量的提高和健美操教师队伍的优化起到非常重要的作用。
2.4有关中学健美操教学方法的研究
近些年来教学教学方法的研究主要基于借鉴基础学科的原理，运用到健美操中，使其教学具有创新性。在杨磊《表象训练在中学业余健美操训练中的运用研究》认为表象训练能过提高业余健美操运动员的认知能力、提高训练效率、提高自信心[]。艾琴认为在健美操教学中运用“递增循环法”可以有助于学生对运动技术的掌握和巩固、及时发现纠正错误动作，建立和巩固正确的动作动力定型和提高人体的技能水平[]；
2.5中学健美操教学内容的研究
有关中学健美操教学内容项目的研究主要集中于把审美观，音乐感，艺术的表现力引入教学课堂，对校园课余活动气氛改造、健美操实践教学内容的进一步深入等等。如张颖在《健美操教学与美育》认为教学过程中要追求对美的设计、在背景音乐设计中要体现音乐韵律美、让学生在学习过程中体会美感[]；孙瑄瑄、赵丽娜、刘利、刘志红认为青少年在健美操训练中要对艺术表现力进行多加练习，将艺术表现力穿插在教学内容当中[]；在赵慧《山东省中学生普及组有氧健美操机体项目成套动作编排的研究》认为健美操成套教学内容将可以提高学生对健美操的认知、提升学生的身体运动技能素质[]。
2.6对中学健美操教学模式的研究
近年来在健美操教学过程结构和教学方法体系中不断有新的教学模式不断被运用[]。沈芝萍在《运用微格教学模式提高健美操教学与训练质量的研究》认为运用微格教学模式，加强了示范和反馈环节，有利于提高学生学习的积极性和自主性，及时纠正错误动作，在较短时间内取得最佳效果[]；林昭绒论述了指导发现式教学模式在健美操课中的运用程序与实现环境等原理，并在健美操中进行了分析，得出有利于学生对理论知识的掌握和提高，对加快动作的掌握起到重要作用等[]。
3 中学健美操教学研究存在的不足
3.1 总体上看中学健美操教学研究明显少于大学健美操教学的研究
虽然近几年来中学健美操教学研究的论文数量有所增加，但是核心期刊只是少数。中学健美操教学的研究需要更多研究者的参与与实践。特别是一线的体育教师和教学开展的领导者。只有更多的研究者通过实地调查。通过不同的视角，才能发现深层的问题，才能提出独特的见解，以满足健美操教学的现实需求。
3.2 有关中学健美操教学研究体系不完善
近些年来，从中学健美操教学发表的论文中，可以看出：关于开展教学现状、教学方法、教学模式的研究论文居多，但例如健美操教学目标、健美操教学评价体系构建、健美操教学改革类的研究较少，从而使中学健美操教学研究体系不够健全、完善。
3.3 有关中学健美操教学研究内容的深度还不够
目前，大部分研究者对体育教学内容的研究，主要集中于健美操实践内容部分，而对健美操的基础理论部分研究不够深入；教学主体研究中仍是以对女学生研究为研究主体，在男学生的研究少。
4 中学健美操教学的研究展望
4.1中学健美操教学总体规划研究方面
在国家十八届三中全会的政府报告中明确提到：强化体育课和课外锻炼，促进身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。这是一次历史性的突破，国家第一次以政府报告的形式将中学生的体育和美育放入了国家级建设的层面。面对这一大好的历史时期，中学体育教学也将会迎来一个辉煌时期。在这一时期里，中学健美操教学有着自身独特的特点，能够更好的将体育和美育结合的更紧密，那么中学健美操教学又如何朝着这一目标发展，需要我们做深层次的探讨和总体的规划。对中学健美操教学整体规划研究可以集中在：中学健美操教学目标与美育教学之间的研究；中学健美操教学课内和课外一体化的整体研究；等等。
4.2中学健美操教学主体学生的研究方面
学生在教学过程中的主体地位不断的加强，正确处理好教师主导和学生主体之间的关系十分重要。学生在教师的正确引导下突显自己的主体地位，如何提高学生参与健美操教学的积极性是健美操教学的关键，其中对学生的研究可以集中在：健美操教学中男学生的自我效能感研究；农民工学校学生的健美操学习现在研究；中学生健美操学习与身体素质的相关性分析等等。
4.3中学健美操教学内容的研究
近期教育发出通知，教育部明确新一轮基础教育课改中，把小学3至6年级每周3节体育课提高为4节，高中每周两节提高到3节，“任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时。”同时，要确保学生每天锻炼一小时，推行每天早操、晨跑等锻炼活动，上午统一安排大课间体育活动。如何将健美操教学内容做出正确的调整，来有助于在新的一轮教育改革发挥出积极的作用，健美操教学内容的研究主要集中在：中学健美操理论知识的教学研究；如何将课内教学与课外活动相结合的研究等等；
4.4中学健美操教师的研究
健美操教师在健美操教学中占主导地位，如何提高健美操教师教学的积极性是健美操教学的关键因素之一，关于健美操教师的研究集中在：中学健美操教师职业倦怠的研究；农村中学健美操教师继续教育效果的研究；健美操教师与社会体育指导员行列的研究等等。
百年大计，教育为本，中学体育教学的发展很大程度上体现着国家对青少年发展的关注，近年来青少年体质逐年下滑，是值得我们国人深思的问题。中学健美操教学是中学体育教学的重要组成部分，中学健美操教学的发展能否提升青少年的身心健康和培养正确的审美价值观是研究中学健美操教学的现实意义。希望以上的研究展望对中学健美操教学的科研发展有所帮助，更希望健美操教学能够使我国的青少年“身心健康，体魄强健”。
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（福建师范大学 体育科学学院，福建 福州 350108）
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